【正文】 在這里學生已經(jīng)體會到分數(shù)的意義了，已經(jīng)達到了本環(huán)節(jié)的教學目標，而我非得說這樣的一句廢話。我從一下幾個方面談談我的感受：一、教學時間分配課堂教學中我對課堂的把握還是不太夠準確，課堂時間分配上出入比較大，如在教學比一比這一環(huán)節(jié)的時候，設(shè)計時間16分鐘而在實際教學當中，用時高達30分鐘，超時將近14分鐘，這樣就造成后面教學分數(shù)與百分數(shù)的比較、練習、游戲活動無法正常完成。因此新課程理念強調(diào)，重視知識的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果。因此我加入了許多不同百分數(shù)的圖片，有大于100%的，學生產(chǎn)生疑惑，在這時，我應該及時舉例說明。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。四、課堂關(guān)注的是學生的互相評價和自我評價。二、課堂關(guān)注的是數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 《認識百分數(shù)》一課學生所學的數(shù)學是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”，我相信它一定會在學生的心中蕩起陣陣思考。原本“單純從書本中學數(shù)學”變成了“密切聯(lián)系生活學數(shù)學”，學生進一步理解百分數(shù)的意義。請學生猜一猜三杯紅糖水，哪一杯最甜呢？熟悉的生活情境讓學生倍感親切，紛紛踴躍發(fā)言。教師一句簡簡單單的話語就創(chuàng)造了一種愉快、寬松的氛圍，消除了學生的緊張心理?！币虼耍覀儗W生進行的更應該是智慧教育，應該使課堂成為學生展示激情、智慧與個性的大舞臺，成為學生的智慧之旅?；顒佣?百分數(shù)的寫法，注意先寫分子再寫分母百分號％，尤其分子是小數(shù)的百分數(shù)寫法。問題解決:在具體情境中,解釋百分數(shù)的意義。三、通過觀察、比較、分析知道分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。雖然我也許成不了智者，但我一定會智慧地思考、智慧地工作，使自己離智慧不會太遠，使我的課堂能與智慧同行。三、讓學生成為學習的主人有一種稱作“集體作業(yè)的教學方式”深受教師喜歡。為了比較大小，再通分成分母是100的分數(shù)，引出百分數(shù)。二、讓課堂貼近生活有人說，學生對學習沒有興趣的最大理由是因為教學內(nèi)容離他們的生活太遠。構(gòu)建智慧課堂對我們教師提出了更高的要求和期望，教師必須具備課堂智慧才能構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)有智慧的學生。我在本節(jié)課的教學中，無論是在引入課題，還是在鞏固練習中，都緊密聯(lián)系學生的生活實際，使學生認識到百分數(shù)在生活中具有廣泛的應用。還有就是在學生說二號試驗種子發(fā)芽率比較高時，我沒有理會學生的發(fā)言，而是說學生回答的太快，可能不準確，就讓學生再思考為理由讓學生分組討論。在這里學生已經(jīng)體會到分數(shù)的意義了，已經(jīng)達到了本環(huán)節(jié)的教學目標，而我非得說這樣的一句廢話。我從一下幾個方面談談我的感受：一、教學時間分配課堂教學中我對課堂的把握還是不太夠準確，課堂時間分配上出入比較大，如在教學比一比這一環(huán)節(jié)的時候，設(shè)計時間16分鐘而在實際教學當中，用時高達30分鐘，超時將近14分鐘，這樣就造成后面教學分數(shù)與百分數(shù)的比較、練習、游戲活動無法正常完成。學生想到了還有40% 沒有完成；上半年的進度很快，他們的效率很高；他們先緊后松。二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。上完這一節(jié)課后，我覺得學生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是不錯的，但也存在以下的不足：應該多給學生一些寫百分數(shù)的機會。這既體現(xiàn)了知識的連貫性，也讓學生初步感悟了百分數(shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義。師：好主意！生6：（出示“半月談”雜志22期上《》），這篇文章中說，“墨西哥經(jīng)濟亮紅燈，今年增長率為0%，這個“0%”是說今年墨西哥經(jīng)濟沒有增長。大多數(shù)人認為，滲透思想品德教育是語文課和思品課的專利，其實不然，在數(shù)學課中，只要有心，隨時能夠滲透。知識發(fā)生過程蘊含著極豐富的推理方法、思維方法和思想方法，它們是知識結(jié)構(gòu)中最活躍的元素，是提高學生分析問題和解決問題潛力的最好素材。例如，（1）在感受一如百分數(shù)的必要性時，教師創(chuàng)設(shè)了罰點球的典型實例，每個學生都發(fā)表自我的不一樣看法，在思維的交流、碰撞中獲得初步的感性認識，百分數(shù)比其他方法更容易方便比大小。由于這個情景對我們的孩子來說不大熟悉，理解起來有些困難，于是教學時做了一些改動。所以百分數(shù)是表示——生（齊）：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。本課的教學，我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生經(jīng)歷了“在實例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運用中理解，在總結(jié)中應用”的學習過程。四、把學習的主動權(quán)交還予學生。沒有直接告訴學生學習百分數(shù)有有什么作用，百分數(shù)的好處是什么，而是透過小組學習，讓學生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學生在探索學習中悟出一些百分數(shù)的意思，從而總結(jié)出百分數(shù)的好處，然后再解決應用到實際生活例子中。一、選取貼近學生生活中的事例題材作為教學源泉數(shù)學源于生活用于生活，生活中的許多事例都與數(shù)學知識有聯(lián)系，《數(shù)學課程標準》十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，透過教學使學生“認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著超多的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用；應對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；應對新的數(shù)學知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應用價值。例如上半年完成了任務的60%。一、從學生感興趣的事情入手，調(diào)動學生學習的興趣我組織學生討論足球運動員參加罰點球比賽，就應選什么樣的隊員去比較適宜，由于學生上學期已經(jīng)學會計算可能性的大小，學生很熟練的算出了三名運動員罰中的可能性，在比一比誰的罰中次數(shù)占罰點球總次數(shù)最高的過程中引出了百分數(shù)，此時，學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。本堂課練習題的設(shè)計，形式多樣，處處滲透百分數(shù)的重要性，符合學生的心理特點，關(guān)注了學生的喜好。此外，還安排了讓學生交流在實際生活中收集到的百分數(shù)這一環(huán)節(jié)，師生共識、共享、共進，形成了一個真正的“學習共同體”。四、在突破難點時滲透思想品德教育本節(jié)課的難點在于百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，先由全國小學生近視人數(shù)是全國小學生人數(shù)的百分之二十八引入話題，在材料中感受百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別，但由于本節(jié)課時間關(guān)系，本來設(shè)計的思想品德教育沒有更好地完成，是我非常遺憾的一個地方。接著，讓學生自己嘗試通過生活中的常識與認知，書寫和認讀百分數(shù)，黑板上展示著學生書寫的成果，讓孩子享受成功的喜悅，這一環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了學生是課堂上主體，老師為主導的教學思想。又如我國航天發(fā)射七次，都成功了，這里面有沒有百分數(shù)，學生說出了里面含有100%；我國的航天科技非常先進，我為我們國家感到自豪，對學生也進行了一定的思品教育。在“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)，我先讓學生介紹自己生活中見過的百分數(shù)，再出示一張調(diào)查記錄單，讓學生在小組中互相說一說收集的百分數(shù)的意義，并讓學生選取典型的例子匯報，讓學生說說這個百分數(shù)所表示的意思。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。換句話說，沒有學生主體參與的教學，不是成功的教學。面對這兩種情景，對于執(zhí)教老師的我，也沉浸在愉快之中。學生對于如何比較三個人的籃球水平的問題的爭論恰好解決了初步理解百分數(shù)這個環(huán)節(jié)。在這一愉悅的課堂中，學生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。四、把學習的主動權(quán)交還予學生在《黃愛華與活的數(shù)學課堂》一書中有這樣一句話：任何一種有效的，成功的教學，都必須是有學生主體參與的。沒有直接告訴學生學習百分數(shù)有有什么作用，百分數(shù)的意義是什么，而是通過小組學習，讓學生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學生在探索學習中悟出一些百分數(shù)的意思，從而總結(jié)出百分數(shù)的意義，然后再解決應用到實際生活例子中。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下四點。”《課標》的闡述，讓我茅塞頓開，學生大了，但畢竟是孩子，他們需要我用鼓勵、贊揚、幫助等策略，突破心理困境，使學生對數(shù)學的熱愛得以釋放。加強關(guān)注個體差異?！弊鳛榻處?，要不斷培養(yǎng)自己眼觀六路、耳聽八方的能力。對學生的整體把握還是比較胸有成竹的，所以，在今天的這節(jié)課上，教學設(shè)計中的一個個預設(shè)生成，在師生、生生的交流探究中得以呈現(xiàn)，學生們的精彩表現(xiàn)可以看出，這并不是一節(jié)課所能追求到的，它需要長時間的教師和學生的磨合。之后我提出問題：“這組百分數(shù)的分子有什么特點？學生觀察匯報后，我及時進行小結(jié)：”這是因為百分數(shù)的固定分母是100，也就是把比的標準量平均分成100份，、1份、300份等”，這樣恰當?shù)臍w納和示范，消除了學生的疑惑?！弊鳛榻處煟覀儽仨氄嬲私馕覀兊膶W生，知道學生的知識儲備水平，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把握好教學的“生長點”與“延伸點”。需要教師從整體把握，體現(xiàn)知識的連貫性。還學生一個清靜、純凈的數(shù)學課堂?！边@些話語無不顯示著他們此時正在老師的鼓勵下，用數(shù)學的眼光去認識著周圍的事物，深化了對數(shù)與數(shù)量以及數(shù)量關(guān)系的感知。《新課標》指出：“在數(shù)學課程中，應當注重發(fā)展學生的數(shù)感，建立數(shù)感有助于學生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。第一篇：教學反思《百分數(shù)的認識》《認識百分數(shù)》反思性說課設(shè)計尊敬的各位評委和老師：大家好！我說課的內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元《百分數(shù)》的第一課時《認識百分數(shù)》，教學反思《百分數(shù)的認識》?！睘榱俗寣W生經(jīng)歷從日常生活中抽象出百分數(shù)的意義的過程。現(xiàn)實生活是數(shù)學的源泉，讓學生接觸和理解現(xiàn)實生活中的實際問題，培養(yǎng)帶有本能色彩的數(shù)感，使學生受益終生。課中，我設(shè)計了四處學生自讀和分析信息的環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)我都讓學生默讀信息，隨后和同桌輕聲交流。注重知識的類推和遷移。字字珠璣，深入淺出。作為教師，我深知，有限的40分鐘，我要無限地把它放大，讓自己的每一個啟發(fā)、每一個問題、每一個小結(jié)都字字珠璣、深入淺出。抓住靈光閃現(xiàn)。從學生知識獲取的各種變化中作出敏銳的反應。本班學生的分析能力、表達能力、探究能力都亟待提高，特別是這樣的開放式課堂，個別較差的學生要克服心里的緊張，大膽表達自己的想法真是難上加難。今后的教學中，我要把關(guān)注的目光更多地投給這些孩子，讓他們的個性得到張揚。一、選擇貼近學生生活中的事例題材作為教學源泉數(shù)學源于生活用于生活，生活中的許多事例都與數(shù)學知識有聯(lián)系，《數(shù)學課程標準》十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過教學使學生“認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應用價值。三、動手操作，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。換句話說，沒有學生主體參與的教學，不是成功的教學?！墩J識百分數(shù)》教學反思2《認識百分數(shù)》是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)的認識是從具體—抽象—具體的一個過程，在這個環(huán)節(jié)中，主要讓學生抽象出百分數(shù)的概念，理解概念，并運用概念深入理解每個百分數(shù)得具體含義。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下兩點。在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，從學習目標的擬定到評價，我都是讓學生主體參與。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。三、關(guān)注學生知識的形成過程?？傊?，一堂好課的形成需要我好好深究，好好改進，不斷提升。非常感謝黃志紅老師在這一環(huán)節(jié)的點評指導，黃老師在點評中講到：學生有些知識“想說卻說不出來”，的確，這也是我課堂上常常疑惑的一個問題，例如這節(jié)課要讓學生理解到絕對量和相對量的問題，課前放慢一些，學生的理解也就更加深刻。課的最后通過不同層次的判斷題作為鞏固的結(jié)束，小結(jié)完成，猜百分數(shù)、猜成語來加深學生的印象，與讓學生體會數(shù)學的趣味性。這樣，把生活和知識聯(lián)系起來，使學生明白知識來自于生活。課尾讓學生結(jié)合百分數(shù)，說說這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的好處百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。學生想到了還有40%沒有完成；上半年的進度很快，他們的效率很高；他們先緊后松。”在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，我密切聯(lián)系學生生活實際，從百分數(shù)概念的引入（出示超多內(nèi)含百分數(shù)的素材讓學生感知）——概念的構(gòu)成（在解決推選足球選手的問題中構(gòu)成）——概念的強化（在學生熟知的生活情景中理解百分數(shù)的好處，例如：姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49。三、動手操作，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐潛力。在《黃愛華與活的數(shù)學課堂》一書中有這樣一句話：任何一種有效的，成功的教學，都務必是有學生主體參與的。在這一愉悅的課堂中，學生潛力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。因此，我在上課之前讓學生調(diào)查生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。每個知識點理解透徹了，學生對于概念的認識也就更深刻。教材的編排是以舊引新：（1）異分母分數(shù)比較，通分（分母是100的分數(shù)）；（2）教學百分數(shù)讀法寫法和意義；（3）了解生活中的百分數(shù)；（4）鞏固練習。（2）在指導完百分數(shù)的寫法時讓學生書寫10個百分數(shù)，在學生書寫的過程中，我突然叫停筆，讓學生默默地數(shù)一數(shù)，自我寫了幾個。練習體現(xiàn)了一個“精”字。例如：在練習的第一環(huán)節(jié)，讀寫百分數(shù)時，我選取得都是一些有代表性的例子，有的體現(xiàn)祖國的發(fā)展迅猛，有的體現(xiàn)黨對務工人員的關(guān)懷，以及最后的名人名言，也是對學生進行樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真刻苦學習的習慣。生7：我們在電腦上裝載一個軟件時，顯示屏上會不斷地顯示一串百分數(shù)從0%變化到100%。百分數(shù)是