【正文】 （1）課文講述了幾個(gè)人物？（2）課文圍繞著幾個(gè)人物講述了什么故事？用簡潔的語言完整地描述（復(fù)述課文）。給不理解的字詞做上記號。但是由于這時(shí)的認(rèn)識水平非常低下，因此經(jīng)?；\罩著一層神秘的色彩。故事生動(dòng)有趣，易于引起學(xué)生的興趣。n qǐ p224。搜集其它版本的《嫦娥奔月》或神話故事讀一讀。b指導(dǎo)朗讀。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。二、小組學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)，交流預(yù)習(xí)學(xué)案大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，請小組內(nèi)展示一下預(yù)習(xí)的情況，三、匯報(bào)交流，全班展示，指一小組進(jìn)行匯報(bào) 。為了讓學(xué)生的理解、想象更合理，我以“她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親們”為總起句，提供一組情境，結(jié)合生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的思維。在教學(xué)中，抓住這個(gè)神話故事的優(yōu)美語言和一幅插圖，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言感受能力?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】知識與技能：學(xué)會5個(gè)生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。五、指導(dǎo)復(fù)述課文?！俊痉昝墒痔釋殑Γ炔患按仃J進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入語：《嫦娥奔月》是個(gè)神話故事、民間故事，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 【課文分為后羿射日、嫦娥奔月、企盼團(tuán)圓三個(gè)部分，嫦娥美麗善良，后羿神勇無比，逢蒙奸詐貪婪。同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現(xiàn)在再讀這段話（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人。人更美：心地的善良。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。（4）看詞語串講文。（1）認(rèn)讀生字詞。但愿人長久，千里共嬋娟。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀文，感悟文內(nèi)容。如此一來，文本活了，活躍在學(xué)生的心中，活躍在閱讀的課堂中。閱讀教學(xué)中，工具性和人文性更是讓老師難以把握。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空，且為忠魂舞。五、回顧全文，深化主題讓我們再次讀讀課文，感受嫦娥的心靈美。這是一丸仙藥，吃了可以長生不老，是西王母賞給后羿的，后羿為什么要給嫦娥？后羿這樣做說明了什么？嫦娥是一個(gè)怎樣的人，從哪里可以看出來？（析“接濟(jì)”）情境說話：嫦娥如何接濟(jì)鄉(xiāng)親們？A 冬天到了，張家的小孩還穿著單薄的衣裳，嫦娥見了…… B 李家沒米下鍋，孩子圍著鍋沿餓得真哭，嫦娥循著哭聲……嫦娥這樣善良，后羿怎么忍心離她而去呢？讓我們一起來讀這一段，感受嫦娥的善良。（學(xué)法提示：請你用自己喜歡的方式，快速讀文，完成學(xué)案中下面的題目。課文情節(jié)曲折，人物特點(diǎn)鮮明，洋溢著對真和善的追求，對學(xué)生有較大的教育意義。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課談話：今年國慶節(jié)期間，我國發(fā)射了一顆名為“嫦娥二號”的衛(wèi)星，這顆衛(wèi)星為實(shí)現(xiàn)我國下一步登上月球打下了良好的基礎(chǔ)，誰知道探月衛(wèi)星為什么起名叫嫦娥？學(xué)生交流，嫦娥為什么奔月？今天我們將要學(xué)習(xí)的這個(gè)神話故事將會解答這個(gè)問題。三、自主合作，精讀課文指名讀學(xué)法提示。指導(dǎo)朗讀，讀出意境美。（讀讀優(yōu)美的段落，把你認(rèn)為寫得好的詞語、句子試著背幾個(gè)。（以上三個(gè)作業(yè)可選做一題，也可選做兩個(gè)題，也可全做。二是在語言文字中去生成體驗(yàn)。能力目標(biāo)：理解文內(nèi)容，能給文分段，并歸納段落大意。一、賞“月”吟詩，引入新。“奔”是個(gè)多音字。第二段：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。抄寫生字詞語。感覺怎樣？（美）文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？讀一讀。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯(cuò)的。（放音樂）后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。借助課文具體的語言材料，感受課文中嫦娥美麗善良的形象，培養(yǎng)學(xué)生善良、維他人著想的思想品質(zhì)?！俊咀屵@樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？】改陳述句【于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（焦急地沖出門外、連聲呼喚）口語訓(xùn)練：嫦娥并不想離開人間，但為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吃下了仙藥，飛向了那凄冷的月宮。第三版本：嫦娥為了讓丈夫排除雜念，全心為百姓服務(wù)，吞吃仙藥而去。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得以體現(xiàn)，同學(xué)們對自己感興趣的人物表達(dá)著獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、吟詩嘆月，引入課題旁白：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個(gè)字，它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿，有時(shí)又代表著憂愁、分離，還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。1．故事中出現(xiàn)了哪些人物？分別從課文中找出體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句?！?a談?wù)勬隙鸬臋C(jī)智勇敢 b指導(dǎo)朗讀關(guān)于“逢蒙”（奸詐貪婪）出示：“八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來?！薄昂篝嗤獬龌貋砹?，沒見到妻子嫦娥——怎么也追不上。《嫦娥奔月》課堂檢測一、讀拼音寫詞語。解除（）機(jī)智地（）（）的祝福 接