猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_1-免費(fèi)閱讀
【正文】 引導(dǎo)生關(guān)注豎畫(huà)均勻。梨樹(shù)都已經(jīng)成活了，可是猴子聽(tīng)了烏鴉的話就改變了主意，他是怎么做的？（1）拔樹(shù)要用手，所以是提手旁。我們一起來(lái)看看第一句話。分類(lèi)讀。五、板書(shū)設(shè)計(jì)沒(méi)有耐心沒(méi)有主見(jiàn) 一事無(wú)成急于求成第五篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文； “澆、施、肥”，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思； 。學(xué)習(xí)第4～8自然段 ⑴ 學(xué)生分三組討論。教學(xué)難點(diǎn)：知道猴子什么果樹(shù)也沒(méi)種成的原因，從中悟出道理。在升華寓意的同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用，聯(lián)系生活實(shí)際加以引導(dǎo)，別人失敗的教訓(xùn)自己要引以為戒。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生在初讀課文后，能初步形成對(duì)故事的整體感知，但對(duì)文中精當(dāng)?shù)脑~、句和富有個(gè)性的語(yǔ)言還不可能有所領(lǐng)悟；能模糊地感知小猴子在種果樹(shù)中表現(xiàn)出的急噪，但容易把其原因歸咎于小猴子偷懶或三只鳥(niǎo)兒多嘴，還不能感悟到故事中角色的鮮明個(gè)性。在教學(xué)時(shí)，我從看圖入手，揭示課題，并讓孩子對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑：小猴子種果樹(shù)，種了那些果樹(shù)？它是怎么樣種果樹(shù)的？結(jié)果怎么樣了？然后讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自由朗讀課文。反思總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)故事的結(jié)局都不一樣，猴子種果樹(shù)這個(gè)童話故事帶給我們很多啟發(fā)，我們可以從不同角度思考問(wèn)題，最重要的一點(diǎn)大家一定要記住，別人的話即使再有道理，我們也要有自己的主見(jiàn)，想想再做，不要急于求成，要有耐心。{6}想聽(tīng)老師的故事嗎？正當(dāng)猴子傷心的時(shí)候，一直狐貍走過(guò)來(lái)，對(duì)猴子說(shuō)“猴哥，猴哥，你怎么聽(tīng)這些鳥(niǎo)兒們的話呢？俗話說(shuō)，林子大了，什么鳥(niǎo)都有，這些鳥(niǎo)兒不是幫你的，是害你的，瞧瞧，你白忙活一場(chǎng)了吧。為什么？桃三櫻二。展示交流：{1}大家好，我是學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，接下來(lái)，我們小組四個(gè)人一起和大家交流，共同完成學(xué)習(xí)。（猴哥，猴哥，你應(yīng)該種梨樹(shù)！）（猴哥，猴哥，你不應(yīng)該種梨樹(shù)?。┦前?，烏鴉看到猴子種了一棵五年才結(jié)果的梨樹(shù)，著急嗎？讀這句話時(shí)就要急促一些，緊湊一些，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？看來(lái)，我們要讀好人物的語(yǔ)言，就要揣摩人物內(nèi)心的想法，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第二句話。三、教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《猴子種果樹(shù)》，齊讀課題。第九自然段寫(xiě)猴子總是拔了種，種了拔，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)有種成?！亢镒咏酉聛?lái)種果樹(shù)的過(guò)程中，又遇見(jiàn)了誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。這是小猴子心里想的，所以讀起來(lái)聲音要稍微輕一些。（3）這組漢字一半表意思，一半表示讀音，這樣的字就是“形聲字”。）懂嗎？“樹(shù)難栽”？（補(bǔ)充：櫻桃又怕冷又怕熱，又怕干旱又怕潮濕，還怕蟲(chóng)子）齊讀整排詞語(yǔ)。（1）指名讀第一排：梨樹(shù)杏樹(shù)桃樹(shù)櫻桃（關(guān)注后鼻音）——齊讀第一排下面，老師來(lái)檢查一下你們的詞語(yǔ)朗讀有沒(méi)有過(guò)關(guān)?！肮Α弊筮叺摹肮ぁ甭晕⑼蠈?xiě)一點(diǎn)。．這篇文主要寫(xiě)了一什么事？6．齊讀全文四．教學(xué)生字。4．把生字帶到文認(rèn)真讀，把文讀通順、流利。學(xué)習(xí)“猴”?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)蓵r(shí)。第一篇：《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：130轉(zhuǎn)載自武夷山市嵐谷中心小學(xué)網(wǎng)站 【教學(xué)要求】1．正確、流利、有感情地朗讀文?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一時(shí)【教學(xué)目的】1．正確、流利地朗讀文。3．讀了題，你有什么問(wèn)題？老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。．（出示）你能把這些問(wèn)句讀好嗎？“你有這個(gè)耐心嗎？”“你能等得及嗎？”“你不著急嗎？”1自讀。．分析字形。3．生描紅，師巡視指導(dǎo)【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】第二篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)猴子種果樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：、施，肥、耐等生字，理解農(nóng)諺的意思。這些都是果樹(shù)，你還知道哪些果樹(shù)？(蘋(píng)果樹(shù) 椰子樹(shù) 香蕉樹(shù) 枇杷樹(shù))（2）學(xué)習(xí)第二排雖然都是果樹(shù)，但它們結(jié)果的時(shí)間不一樣，農(nóng)民伯伯為此還總結(jié)下很多經(jīng)驗(yàn)。(3)學(xué)習(xí)第三排詞語(yǔ)烏鴉喜鵲杜鵑 齊讀——發(fā)現(xiàn)了什么？它們都是“鳥(niǎo)”字旁（4）哇哇喳喳咕咕 ——你發(fā)現(xiàn)了什么？——課文中這三個(gè)詞都分別加上了引號(hào)，以后你寫(xiě)話的時(shí)候表示聲音的詞都要用上引號(hào)，而且是單獨(dú)占一格。——范寫(xiě)。指名讀 2人，第二生加動(dòng)作讀。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示：“肥”、“施”指名說(shuō)：誰(shuí)來(lái)分析一下這兩個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上的相似之處。整篇課文圍繞猴子種果樹(shù)展開(kāi)情節(jié)，先寫(xiě)猴子怎樣種果樹(shù)，再寫(xiě)猴子種果樹(shù)的結(jié)果，教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。我們先來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的字詞，同學(xué)們，這里有各種果子，每個(gè)果子后面都藏了一個(gè)生詞，誰(shuí)想來(lái)玩玩這摘果子讀生詞的游戲？讀得真好,繼續(xù)學(xué)習(xí)22課。梨樹(shù)要等五年
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