綜合素質(zhì)評定方案精選五篇-免費閱讀
【正文】 在觀看了《雷鋒的故事》片段后，并表示一定要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事。３． 不以個人恩怨論優(yōu)劣。將期末考試與學(xué)生的日常評價有機結(jié)合起來，從幾個方面來反映學(xué)生取得的進步和成就，報告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。教師評價：一是由班主任給每個學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個方面評出分項等級，并給每個學(xué)生寫出綜合性評語，重點對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行整體描述，突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃?；二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標及學(xué)科發(fā)展目標評價體系，對每個學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行評價，給出相應(yīng)的等級，并對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進行描述，寫出激勵性的評語。成長記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察評價，來自家長的信息，考試和測驗信息等。過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標和學(xué)科教育目標相結(jié)合，在日常教學(xué)活動中，采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評和學(xué)生互評等性質(zhì)的評價方式對其進行評價。學(xué)生的作業(yè)情況通過學(xué)生的認真程度，主動作業(yè)的情況；課外學(xué)習(xí)情況以及實驗操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果進行綜合評價。四、評價方法（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評價根據(jù)不同發(fā)評價內(nèi)容和指標實施多元評價，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標的評價中進行。行為習(xí)慣：在學(xué)校里說普通話，認真聽講，積極發(fā)言；按時完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己機整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認真作好兩操，能和別人合作，見了老師主動問好，按時起床睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進網(wǎng)吧等青少年不宜場所，不亂用零花錢，愛護花草樹木，飯前便后會洗手，進出家門主動和大人打招呼。教師的評語要注滿“師情”，透出一個“愛”字，點燃學(xué)生的希望之火，重視“鼓勵”的教育功能。二、評價原則（一）評價內(nèi)容多元化原則。學(xué)生綜合性評語，在每學(xué)年即將結(jié)束時形成，其整理歸納活動，強調(diào)多元主體參與。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個內(nèi)容組成。可操作性原則。評價以促進學(xué)生發(fā)展為目標，定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。（四）評定工作操作的基本程序和辦法：基本程序：學(xué)生自評——小組互評——學(xué)校專項測評小組評定——班級評定——學(xué)校審核——反饋公示——結(jié)果認定。“審美與表現(xiàn)”重點考評學(xué)生在音樂、美術(shù)方面的知識、情趣、能力和活動情況。不隨意拔高或降低標準。對有不良信用記錄的教師，不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組的成員。班級評定小組由5人組成，一般由班主任任組長。（三）公正程序、結(jié)果以及結(jié)果的使用等都應(yīng)通過一定方式向?qū)W生公布，充分體現(xiàn)評價工作的透明度和公開原則：嚴格按程序操作，評價的內(nèi)容、方法要科學(xué)。（四）導(dǎo)向性原則：評價工作要體現(xiàn)素質(zhì)教育的正確導(dǎo)向，充分考慮學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，既要有利于促進學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長的發(fā)展，又要有利于提升學(xué)校后續(xù)教育管理工作的科學(xué)性和規(guī)范化水平。班級評定小組的主要職責(zé)是開展對學(xué)生的培訓(xùn)，依據(jù)學(xué)校綜合素質(zhì)評定實施方案和程序組織學(xué)生自評、小組互評，完成班級評定工作，并對全班每一個學(xué)生的綜合素質(zhì)作出定性描述，對學(xué)生的操行確定等級。（三）公示制度：學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作各組織機構(gòu)的成員、評定的內(nèi)容、程序、方法、結(jié)果的使用等都要事先向?qū)W生及其家長公示，評定的結(jié)果要告知學(xué)生和家長，并在班級公布在各項評定中獲得“A”級的學(xué)生名單，以體現(xiàn)評定的公開、公平、公正，爭取社會各界的理解與支持。在某幾個要素方面特別突出的，如在校級活動中獲獎或受到表彰獎勵的，在初中階段代表學(xué)校參加教育行政部門批準的區(qū)級及區(qū)級以上中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會的，或在經(jīng)教育行政部門批準的區(qū)級及區(qū)級以上其他有關(guān)競賽中獲獎的學(xué)生等，可以評定為A等。（三）收集、提供多方面的評定依據(jù)：學(xué)生成長記錄檔案（如初中階段的期末素質(zhì)報告單，成長記錄冊，參加社會實踐活動記錄，各類成果、作品、考級證書、榮譽證書等）?；巨k法：班級評定小組依據(jù)學(xué)生現(xiàn)實表現(xiàn)和其他多方面的信息材料，在學(xué)生自評和小組互評的基礎(chǔ)上，經(jīng)班級評定小組集體討論表決，確定學(xué)生五項素質(zhì)的等第以及操行等第，并報學(xué)校評定小組審核認定。全面性原則。根據(jù)學(xué)校、班級實際，在具體實施過程中方法力求靈活簡便易行，
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