合數(shù)與質(zhì)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如奇數(shù)、偶數(shù)與質(zhì)數(shù)、合數(shù)有什么區(qū)別，有沒有最小的質(zhì)數(shù)等。想一想，在我們的日常生活中，有哪些地方要用到質(zhì)數(shù)與合數(shù)的知識(shí)？舉一實(shí)例。（小組分別解答。你能說出一個(gè)質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎? 【把“18人和13人分組”對(duì)比，成功地讓學(xué)生產(chǎn)生問題，由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要而主動(dòng)地去尋找問題的合理解釋，較好地營(yíng)造和保護(hù)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極的氛圍。綜合起來共有以下幾種結(jié)果: 1人一組，共有18組； 18人一組，只有1組； 2人一組，共有9組； 6人一組，只有3組；怎樣合理利用結(jié)果？在交流中學(xué)生提出，要根據(jù)實(shí)際情況來靈活選用。如18247。師：數(shù)學(xué)興趣小組有18人參加，為了便于開展活動(dòng)，老師準(zhǔn)備將這18人分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組。數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。第五篇：質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]質(zhì)數(shù)與合數(shù)王叢叢教材分析“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）第十冊(cè)的內(nèi)容。（）自然數(shù)除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。請(qǐng)寫出20以內(nèi)的既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)字。（小組合作，共同完成）小組匯報(bào)： 24 2817我們把含有三個(gè)或三個(gè)以上因數(shù)的數(shù)字叫做合數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：(一)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。第四篇：質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：質(zhì)數(shù)與合數(shù)是青島版五年級(jí)上冊(cè)107~~109頁的內(nèi)容，是在約數(shù)和倍數(shù)以及能被２、３、５整除的數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（學(xué)生根據(jù)題目要求做練習(xí)，全班交流探討。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。師：和你的同桌說一說：什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？（學(xué)生互相說概念。）（引導(dǎo)學(xué)生將有6個(gè)因數(shù)的合并為“有2個(gè)以上因數(shù)的”一類。］（二）發(fā)現(xiàn)圖形與算式的關(guān)系師：你們看，拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與正方形的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（圖形消失，出示乘法算式：7＝71。（學(xué)生商量研究的數(shù)。）第三篇：質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)數(shù)與合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。）（二）活動(dòng)二：分一分把123510412398分成奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)四類。板書因數(shù)的情況： 只有一個(gè)因數(shù)的1 只有1和本身二個(gè)因數(shù)的：11叫質(zhì)數(shù) 除1和本身外，還有別的因數(shù)的：9叫合數(shù)形成概念（師先就上述的分類，提出質(zhì)數(shù)、合數(shù)名稱）再讓學(xué)生根據(jù)分類情況、嘗試歸納出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義 看書熟記概念師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：1是質(zhì)數(shù)嗎？是合數(shù)嗎？——都不是！三、練習(xí)應(yīng)用，深化理解讓學(xué)生完成課本第133頁“試一試” 下面哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？ 1272小組探究——編制50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表 111122334447 讓學(xué)生議一議，從質(zhì)數(shù)表中你發(fā)現(xiàn)了什么？50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)一共有15個(gè)，只有一個(gè)2是唯一的偶數(shù)質(zhì)數(shù)，其余的都是奇數(shù)質(zhì)數(shù)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的魅力，激發(fā)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣和熱情。重、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究非0自然數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)狀況，認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)產(chǎn)生的背景，從而理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義，能正確熟練地判斷一個(gè)非0自然數(shù)是否是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。（可以猜想50以上100以內(nèi)，還有偶數(shù)質(zhì)數(shù)的可能嗎？）辨析深化：下面的判斷對(duì)嗎？說說理由。先讓孩子獨(dú)立分類同桌再說一說自己是怎樣想的全班交流。②能正確判斷一個(gè)常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。）師（出示邊長(zhǎng)1厘米的正方形）：今天，我們就借助這些小正方形幫助我們理解。）生：長(zhǎng)與寬相乘就得到了正方形的個(gè)數(shù)。）［引導(dǎo)學(xué)生通過因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類，從而發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的本質(zhì)區(qū)別。）（四）練習(xí)師：我們知道了什么樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)，下面來做個(gè)小游戲。）師：如果按照因數(shù)的個(gè)數(shù)分類，0除外的自然數(shù)可以分為幾類呢？［通過集合圈的形式，幫助學(xué)生歸納概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概念間的辨析。）五、延伸課外請(qǐng)你把下面的偶數(shù)表示為兩個(gè)奇質(zhì)數(shù)的和的形式（學(xué)生獨(dú)立試做。是求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)以及約分、通分的基礎(chǔ)。能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)(二)質(zhì)數(shù)、合數(shù)與奇數(shù)、偶數(shù)的區(qū)別。把只含有1與本身這兩個(gè)因數(shù)的數(shù)字叫做質(zhì)數(shù)。（）既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)字。（）自然數(shù)除了奇數(shù)就是偶數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了約數(shù)，倍數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)質(zhì)數(shù)，合數(shù)兩個(gè)新概念。因此地設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，努力體現(xiàn)探索的內(nèi)容
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