語(yǔ)文園地八日積月累-免費(fèi)閱讀
【正文】 要求學(xué)生在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處，并結(jié)合習(xí)作談體會(huì)。四、背一背這些成語(yǔ),看誰(shuí)先記下來(lái)。4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。二、找出課文中寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。如：回顧”六我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。（2）小刺猬高興的原因是（）①小獾的稱(chēng)贊②蘋(píng)果很香（3）小獾為什么要送給小刺猬椅子呢？___________________________________________________參考答案：語(yǔ)文園地八1．領(lǐng) 領(lǐng) 船 船 敗 敗 野 野3．(1)嘰嘰喳喳(2)嘟嘟嘟(3)呱呱呱(4)嘩啦嘩啦4．狼虎鳥(niǎo)鼠龍鳳魚(yú)虎雞狗馬 魚(yú)(1)①狼吞虎咽?、隗@弓之鳥(niǎo) ③害群之馬(2)如虎添翼 龍飛鳳舞 雞鳴狗吠(3)膽小如(鼠)如(虎)添翼 如(魚(yú))得水5．(1)一把椅子 兩個(gè)大蘋(píng)果(2)①(3)因?yàn)樾〈题姆Q(chēng)贊讓他有信心繼續(xù)做椅子，他很感謝小刺猬。（3）把含有比喻的詞語(yǔ)畫(huà)上“”。（2）大家都睡著了，突然響起 的敲門(mén)聲。描寫(xiě)此種景象的詩(shī)句是：______________________________________________________________________________________________________________（2）《觀書(shū)有感（其一）》中，詩(shī)人[HJ1]通過(guò)具體景物的描寫(xiě)，表達(dá)了關(guān)于_____________的心得體會(huì)，告訴我們：_________________________________________________________________________________________________________________________。()最后我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。2．莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是________________。B．讀與所學(xué)課文類(lèi)別相同的書(shū)籍。（愛(ài)因斯坦）語(yǔ)文園地六采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻。（張若虛）語(yǔ)文園地二言必信，行必果。學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。周瑜打黃蓋 —— 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨諸葛亮哭周瑜 —— 假戲真做諸葛亮唱“空城計(jì)” —— 急中生智劉備借荊州 —— 有借無(wú)還暗算諸葛亮 —— 計(jì)計(jì)落空（2）含有十二生肖的歇后語(yǔ)老鼠過(guò)街——人人喊打牛角抹油——又尖又滑老虎嘴里把牙——冒險(xiǎn)兔子尾巴——長(zhǎng)不了龍王跳?！乩霞掖蛏咂叽纭乙︸R尾搓繩——用不上勁掛羊頭賣(mài)狗肉——有名無(wú)實(shí)猴子照鏡子——得意忘形雞蛋碰石頭——不自量力狗捉耗子——多管閑事豬八戒照鏡子——里外不是人（三）鞏固練習(xí)（1）八仙過(guò)?！ǎ?）孫悟空大鬧天宮——（）（3）（）——多多益善（4）張飛穿針——（）（5）包公斷案——（）（6）姜太公釣魚(yú)——（）你還能模仿著寫(xiě)出兩個(gè)歇后語(yǔ)嗎？（四）總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（生答）（五）作業(yè)：抄寫(xiě)讀讀記記的詞語(yǔ)。而展示性讀書(shū)則準(zhǔn)確地表現(xiàn)個(gè)別同學(xué)朗讀的質(zhì)量和對(duì)文本理解的程度，激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)自信心。教師講解：這種形式叫歇后語(yǔ)，一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋?zhuān)簿褪侨湟馑嫉乃?。?）仿“明明白白”寫(xiě)幾個(gè)AABB式的詞語(yǔ)。成語(yǔ)接力：以四人為小組，每小組輪流說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)出你這個(gè)成語(yǔ)是屬于上面四個(gè)特點(diǎn)中的哪一個(gè)，說(shuō)的最多的一組為贏家，教師給贏的那組每人蓋一個(gè)聰明小印章。收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和興趣。（以主體活動(dòng)的形式，發(fā)揚(yáng)自主探究的精神，發(fā)現(xiàn)每組成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）鞏固練習(xí)補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)。接下來(lái)，我們一起去認(rèn)識(shí)另一位好朋友──歇后語(yǔ)。同桌兩人以對(duì)口令的形式讀歇后語(yǔ)。（學(xué)習(xí)的最終目的是創(chuàng)造，因此這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生掌握運(yùn)用歇后語(yǔ)。你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。（王士禛）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明?！丁防衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（王 駕）獨(dú)出前門(mén)望野田，月明蕎麥花如雪。二、把句子補(bǔ)充完整。()然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。五、日積月累。語(yǔ)文園地
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