【正文】 】四、課堂小結(jié)（一）學(xué)生回顧。列式計算：33+37=70（人）4．檢驗結(jié)果：把自己檢驗的過程和你的同桌說一說。列式計算：9+14=23（人）（3）學(xué)生口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。（1）春暖花開，學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)組織到郊外寫生，從圖中你了解了什么信息？（2）學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點：掌握含有連續(xù)兩問的應(yīng)用題的解題方法。讓學(xué)生在辨析對錯中發(fā)現(xiàn)問題，以利于自己在計算中避免類似的錯誤。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學(xué)生思維，同時在進一步鞏固無小括號的加減混合運算的計算方法。2．嘗試列式：67—25+283．匯報每步算式的意思。（二）情境感知課件出示：公交車情境圖1．看情境圖說信息。4．在學(xué)生已有連加、連減知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。列式計算，并口答。（“還剩多少個？”）這個問題用什么方法解答？3．學(xué)生獨立列式計算，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題。教材第28頁“做一做”第一題。三個組一共摘了多少個大南瓜？【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。3．全班交流。教學(xué)目標(biāo)解析：《連加、連減》在進一步理解加法和減法的意義的基礎(chǔ)上，了解“再增加”“再減少”的意義，并運用前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識解決連續(xù)兩問的實際問題。（三）教材第24頁“做一做”。2．學(xué)生嘗試用畫圖的方法表示三班和一班的數(shù)量關(guān)系，并解答。（2）學(xué)生交流圖中數(shù)量之間的關(guān)系。讓學(xué)生直觀感受到各個量之間的大小。1．要求學(xué)生擺一行數(shù)量一樣多的△。2．經(jīng)歷觀察、分析、思考、解決問題的過程，提高解決實際問題的能力。（二）教材第20頁的第5題。1．出示題目，理解題意。（三）明確算理，掌握算法?！慷?、探索交流，解決問題（一）嘗試練習(xí)，制造沖突。目標(biāo)解析：通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個位上不夠減時應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來減，同時在交流、計算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。讓學(xué)生列豎式計算減法，進一步鞏固新知。（二）嘗試練習(xí)，分組比賽1．教材第18頁“做一做”第一題，根據(jù)數(shù)位上的圓片計算?！慷⑻骄克惴?，明確算理（一）自選問題，分組探究1．各組選題，嘗試列式。教學(xué)準備：課件、圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）課件演示“奧運金牌榜”情境圖?！康?課時教學(xué)目標(biāo)：1．借助圓片理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。三、鞏固練習(xí)，深化理解1．教材第14頁“做一做”。2．根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3．學(xué)生匯報，提煉問題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？4．列出算式：35+37=（二）小組合作，探究算法你想用什么辦法算出得數(shù)？小組合作來試一試吧！【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究計算的方法，體現(xiàn)方法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的筆算方法。而課尾的總結(jié)再一次呈現(xiàn)教學(xué)重點，有利于學(xué)生理解知識。1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨立列豎式計算。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的理解。弄清為什么“5”與“2”對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進一步明確“個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起”的道理。】二、探索新知（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的筆算。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不進位的加法運算，接下來我們就來看看不進位加法是怎么樣的，好嗎？生：好（一起回答）師：那么我們來看一看二一班和二三班一共有多少人？一班有35人，三班有37人，同學(xué)們先看一下它們的個位相加5+7等于多少？加起來是不是大于等于10 生：是的，它們加起來得12 師：它們加起來等于12，所以在列算式計算時要十位與十位對齊，個位與個位對齊，然后個位與個位相加，大于等于10就向十位進1，個位就直接寫2，然后十位與十位相加時也要加上向十位進的1，所以十位就是3+3+1=7，：好的，同學(xué)們你們來做一下56+37和46+24這兩道題，待會老師請同學(xué)起來回答。師：同學(xué)們算出答案了嗎？ 生：等于37 師：大家都得37嗎？那么接下來我們一起來算一算（先口算，在列豎式算。（二）能力目標(biāo)：學(xué)會將進位加法和不進位加法運用于實際生活中，形成有條理思考的能力以及加法計算的能力。完成P12做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。三、教學(xué)難點：理解算理，相同數(shù)位對齊。進位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進位加法：63+21+42+3 加法100以內(nèi)的加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 和減法不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）：807970（三）查漏補缺老師課前收集了小朋友們平時算錯的一些題目：34+5=8378=333+8=364+5=7436=4597=435+8=2457=3922=58+6=63看看誰能來當(dāng)小醫(yī)生，把錯題的毛病給找出來？師小結(jié)：做題一定要仔細，要用對正確的計算方法，這樣才能保證準確率。教學(xué)過程：一、知識整理（一）100以內(nèi)加法的有關(guān)知識整理出示題卡：25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師：誰能給這9道算式來分分類？一生上臺分類：25+36+39+63+21+42+3分一類，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。師追問：筆算加法時應(yīng)該注意什么？那么減法呢？三、反饋訓(xùn)練課件展示奪小紅旗題和計算診所題。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。整理與復(fù)習(xí)第1課時教學(xué)內(nèi)容教材第35頁。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入課件展示練習(xí)六，明確這一練習(xí)的專項訓(xùn)練連續(xù)兩個問題。學(xué)生分小組討論完成。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。四、課堂總結(jié)，反思提升課堂上你有了那些進步，能說一說你對帶小括號的連加連減的認識嗎？第4課時教學(xué)內(nèi)容教材第32頁例5。（3）豎式計算，是否有簡便寫法，生探索發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點掌握連加連減（帶小括號）的計算方法。指名說說計算方法。二、提出問題，探索新知 。算好后學(xué)生說說計算方法。（5）歸納連加豎式的簡便寫法。（2）出示表格。、減法。12－4＝8 這樣解答正確嗎？學(xué)生自主檢驗反思12－8＝4，同桌互相說一說。，學(xué)生能靈活運用畫圖的策略嘗試解決，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。（3）師點撥：用畫圖的方法解決，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點用畫圖的方法理解數(shù)量關(guān)系?？扇业男‰u混到了一起。說一說你是怎么想的。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。（6）學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。教學(xué)重點掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并理解其算理。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用，選擇一道題與同桌交流算法。教學(xué)重點理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法和算理。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。生1：我是用口算進行計算的，先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72，所以35＋37＝72。教學(xué)目標(biāo)、圓片等學(xué)具的操作使學(xué)生理解100以內(nèi)的進位加法的算理。）三、鞏固練習(xí)：先讓學(xué)生獨立去做，然后交流怎么寫豎式，誰和誰對齊，讓學(xué)生明確筆算加法算理。談話：剛才我們通過計算，知道了二（1）班學(xué)生和他們帶隊老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢？（課件出示例2。35＋2＝37（學(xué)生口述老師板演的過程），讓學(xué)生結(jié)合口算感悟加法的算理。二（3）班有37人。教學(xué)重點掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。課時安排：4課時。教學(xué)建議學(xué)生在生活經(jīng)驗和理解能力上存在著一定的差異，教師在教學(xué)時應(yīng)尊重這種差異，同時在教學(xué)設(shè)計上要面對這些差異創(chuàng)造性地使用教材，鼓勵學(xué)生獨立思考，合作交流，提倡計算方法的理解和靈活運用。教學(xué)目標(biāo)，并掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數(shù)的不進位加法。二年級4個班來參觀博物館，每個班有2名老師帶隊。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并揭示課題。課件演示擺小棒計算35＋2＝ 的方法和過程（學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊老師有2人，接著擺2根小棒。課件演示35＋32，讓學(xué)生明確豎式計算時先從個位加起，即先算5＋2＝7，然后再算十位數(shù)上的。：計算兩位數(shù)不進位加法，可以讓學(xué)生靈活自主地選擇口算或筆算，體會計算方法的多樣性，同時鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知：8＋9＝ 7＋6＝ 5＋7＝ 6＋8＝ ：53＋22＝ 38＋40＝二、情境導(dǎo)入，探究新知 。9 4 5 ＋ 3 7 ＋ 3 6 7 6 8 1 。二、合作探索，鞏固知識 、7題，師巡視、指導(dǎo)。你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。教學(xué)目標(biāo)，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的方法。怎么解決問題“美國比俄羅斯多多少枚金牌？” ：36－23＝（1）學(xué)生思考計算方法，并嘗試計算。教學(xué)目標(biāo)“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”的計算方法，并能解決生活中簡單的實際問題。（2）分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦？（3）匯報各自的計算方法。教師巡視、指導(dǎo)。教學(xué)難點能夠熟練運用退位減法的計算方法。教師巡視。（2）小組交流探討解答的方法。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用學(xué)生獨立完成練習(xí)四第1題，學(xué)生讀題，理解題意，說說計算方法，匯報并說明解題思路。：“三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？” 這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。四、總結(jié)評價，反思提升通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？連加、連減和加減混合第1課時教學(xué)內(nèi)容教材第27頁例例2。二、合作交流，探索新知 。（4）教師板書算式28＋34＋22這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用 。教學(xué)重點 初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)、減計算，掌握連加連減（帶小括號）的計算方法，能說出計算的思路。（2）學(xué)生運用自己的方法進行計算，并在小組內(nèi)交流。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？ ？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。三、鞏固練習(xí)，檢驗效果。教學(xué)目標(biāo)。三、加強訓(xùn)練讀題說題意，交流解題思路。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入課件出示口算題，看誰的最快，校對答案并說說計算方法。并選擇兩個解答說說計算思路。學(xué)生回答解題思路。二、拓展思維 小組嘗試出題。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。進位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結(jié)過渡：剛才我們一起對“100以內(nèi)的加法”的有關(guān)知識進行了回顧和整理，“100以內(nèi)的減法”的相關(guān)知識跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對“100以內(nèi)的減法”進行回顧和整理呢？老師把這個任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以內(nèi)減法的有關(guān)知識整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細、書寫工整的習(xí)慣。①用樂高積木中的軸進行建構(gòu)，驗證二年級一共多少人？教師質(zhì)疑，學(xué)生匯報（邊擺邊講）：②口算個位、十位③使用豎式計算（板演）學(xué)生說想法及理由。反思（Contemplate）：練習(xí)，實踐應(yīng)用練習(xí)二第1題交流算法并匯報?，F(xiàn)在他問“二一班學(xué)生和本班帶隊老師一共有多少人？”師：同學(xué)們，我們先看一看二一班的學(xué)生有多少人？ 生：35人師：那他們班有幾名帶隊老師？仔細看看題目，小組討論，老師請人起來回答。同時，也在這個過程中，加深了學(xué)生對于今天所學(xué)知識的記憶。3．運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．出示例1中的問題。學(xué)生有35人，用