【正文】 學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。教師巡視、指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。完成P37第6題讀題理解題意。學(xué)生個(gè)別回答。教學(xué)重點(diǎn)：、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果、完成做一做全班交流解決方法完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。討論思考方法，交流算法。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。完成練習(xí)五第9題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：問題是什么？怎么解決？獨(dú)立列式，反饋。能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。了解信息，小組交流。學(xué)生自由說說。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)南瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣、口答。指名匯報(bào)解答方法。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。觀察題目信息，要解決什么問題？解決這個(gè)問題需要什么信息？獨(dú)立列式。五、布置作業(yè)第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P25P26，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。教師巡視?？偨Y(jié)得非常好。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。[設(shè)計(jì)意圖]：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：美國比中國少多少枚金牌？思考解決問題的辦法。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。小組交流算法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。指名匯報(bào)。指名匯報(bào)，并說明解題思路。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。學(xué)生匯報(bào)，指兩道題說說計(jì)算方法?？偨Y(jié)算法。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法、教學(xué)例3。五、布置作業(yè)第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：課本P１4例３教學(xué)目標(biāo)：１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。單元教學(xué)重點(diǎn)：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。完成“練習(xí)八”第9題。那么，加法該如何來驗(yàn)算呢？生：可以交換加數(shù)的位置。提問：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？ 同位討論并全班交流。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。編者的想法很好，但是通過我們的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，這里正是教材的難點(diǎn)所在。學(xué)生在連加里學(xué)習(xí)的連豎式，在連減和加減混合計(jì)算中繼續(xù)運(yùn)用，就能越來越熟練?！胺重Q式”把兩步計(jì)算列成兩個(gè)獨(dú)立、完整的豎式分別進(jìn)行。（3）聯(lián)系解決實(shí)際問題，體會(huì)運(yùn)算順序是合理的規(guī)定。例1和例2都在解決實(shí)際問題的情境中教學(xué)連加和加減混合運(yùn)算，能夠讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)算順序是合理的規(guī)定。對靈活計(jì)算的要求高。不同的地方是：加法個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。（PPT）請看屏幕，聽老師讀一讀。老師很想和你們交朋友，你們愿意嗎？想不想知道老師的電話號碼？老師的電話號碼是1356??想知道其余的幾個(gè)數(shù)字嗎？其余幾個(gè)數(shù)字就隱藏在這些算式的答案里（PPT）。（PPT）我們在筆算連加連減和加減混合的方法和筆算加減法的方法一樣，而運(yùn)算順序是從左往右的，同時(shí)要注意豎式的簡便。那么，它們又有什么不同的地方呢？生：??師：（PPT）它們不同的地方是：第一道算式個(gè)位夠減，第二道算式個(gè)位不夠減，要從十位退1。這位同學(xué)換了個(gè)角度提出問題，真棒！還能提出什么問題？生4：足球、籃球和跳繩一共多少元？（24+35+18）師：喜羊羊還有個(gè)問題，他帶了50元那么買足球和跳繩后，還剩多少元？怎樣列式？（502418）還可以怎樣列式？50－（24+18）三、層層比較，系統(tǒng)整理：師：剛才同學(xué)們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。在這個(gè)單元，首先我們學(xué)習(xí)了加法（板），（繼續(xù)翻）加法里包含了不進(jìn)位加和進(jìn)位加（板）。①課件出示：第 2 頁第二篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法二》教學(xué)設(shè)計(jì)100以內(nèi)的加法和減法（二）整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：新人教版二年級上冊《100以內(nèi)的加法和減法（二）》P1137 教學(xué)目標(biāo)：參與《100以內(nèi)的加法和減法（二）》單元知識的歸類整理，在邊理邊練的過程中，學(xué)會(huì)整理知識的方法，建構(gòu)知識體系。(3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。使學(xué)生在進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，能比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算，提高計(jì)算能力。注意：含有小括號的加、減混合運(yùn)算，因?yàn)橐人阈±ㄌ柪锩娴?，所以只能列兩個(gè)豎式，沒有簡便寫法)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法及算理，提高學(xué)生的筆算能力。請看大屏幕，我們一起翻課本簡單回顧我們學(xué)了哪些內(nèi)容。到第37頁本單元結(jié)束。那么，它們又有什么不同的地方呢？生1：一個(gè)沒進(jìn)位，一個(gè)進(jìn)位 師：哪位同學(xué)能說得更具體一些？ 生2：第一道算式??師：這位同學(xué)很善于結(jié)合例子說明問題。減法個(gè)位不夠減要從十位退1。而連加連減和加減混合的運(yùn)算順序是從左往右的?？晌覀儼鄥s有個(gè)“小馬虎”，做題時(shí)特別粗心，你們愿意幫幫他嗎？（PPT）師：這道題有問題嗎？錯(cuò)在哪？正確答案是??師：咱們班的孩子分析能力、判斷能力真強(qiáng)！在筆算加減法時(shí)，你一定有很多小竅門。首先我們用翻課本找標(biāo)題的方法對這一單元進(jìn)行簡單的回顧，知道我們學(xué)習(xí)了什么。主要教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題。運(yùn)算順序是為了進(jìn)行混合運(yùn)算而作出的規(guī)定。學(xué)生一般會(huì)說清楚第一步算什么，如例1的算式19+27+26，先算19+27。聯(lián)系實(shí)際問題的解答步驟和數(shù)量關(guān)系，解釋連加、加減混合算式各步計(jì)算的具體含義，學(xué)生能夠體會(huì)到“從左往右依次計(jì)算”的合理性。尤其是第二步計(jì)算接著第一步的得數(shù)寫，充分體現(xiàn)了第二步計(jì)算是第一步計(jì)算的結(jié)果與算式里第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。3．靈活運(yùn)用口算與筆算，提升計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）生：用驗(yàn)算的方法。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。單元教學(xué)要求：．使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。教學(xué)重點(diǎn)：、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。學(xué)生說想法及理由。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。二、合作探索，鞏固知識。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？完成第15頁練習(xí)二第10題。教學(xué)目標(biāo)：、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。二、合作交流，掌握算法