【正文】 /script div class=right_bar hiddenxs ul li class=rtbar_li1 style=left: 0px。/script script type=39。 2018 寫寫幫文庫(kù) All Rights Reserved /div /div div class=download_card_btn img src=// div class=downlod_btn_right div點(diǎn)此處下載文檔/div p文檔為doc格式/p /div /div div class=posttags mt20 mb30span相關(guān)專題/span 日語(yǔ)聽(tīng)力課件 高級(jí)日語(yǔ)聽(tīng)力課件 /div div class=singleinfo mb40span class=hiddenxs 網(wǎng)址：/spanbr聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任?！丐悉嗓蔚坤蛲à辘蓼工??！?駅ビルを目印にして探して行く / 以車站大樓為標(biāo)記找著去。不但可以拓展學(xué)生思路，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的出勤率、課堂表現(xiàn)、回答問(wèn)題情況、課堂作業(yè)情況、等情況構(gòu)成；終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式為期末考試。任務(wù)教學(xué)法既培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，同事也鍛煉了學(xué)生對(duì)日語(yǔ)會(huì)話習(xí)慣的了解與熟練，也可以有效緩解很多的學(xué)生因知識(shí)面狹窄、語(yǔ)言知識(shí)不足、從而因畏難情緒所導(dǎo)致的上課不積極，等待教師給出答案等現(xiàn)象的發(fā)生。一、任務(wù)教學(xué)法即讓學(xué)生帶著任務(wù)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)。本套教材共有36個(gè)單元，每單元由本文和提升兩部分組成，共96學(xué)時(shí)。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們教師在上課過(guò)程中盡量學(xué)生在課堂上接觸到盡可能多的信息模式?，F(xiàn)將學(xué)生的狀況主要總結(jié)如下：。聽(tīng)力課程相對(duì)枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；且一直都是以老師講授為主，學(xué)生扮演聽(tīng)眾的情況較多，缺乏互動(dòng)性以及主動(dòng)性，教師也很難準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握程度。具體目標(biāo)分為以下三點(diǎn)：一、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用有所了解，掌握日語(yǔ)基本發(fā)音及基本詞匯、常用句型和習(xí)慣用語(yǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的反應(yīng)速度及標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生掌握正確的聽(tīng)解方式。日語(yǔ)聽(tīng)力這門課程，就是針對(duì)華信班所開(kāi)設(shè)的一門特色學(xué)科。第一篇：日語(yǔ)聽(tīng)力說(shuō)課稿《日語(yǔ)聽(tīng)力》說(shuō)課稿 各位專家，大家好!我叫王鴻飛，來(lái)自外語(yǔ)系專業(yè)外語(yǔ)教研組。作為即將在日企工作的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，對(duì)日語(yǔ)能力的要求是綜合的多方面的。二、能力目標(biāo)：首先是聽(tīng)懂日?；顒?dòng)中使用的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的日語(yǔ)對(duì)話，提取有效信息并理解信息；其次是將課程與學(xué)生專業(yè)要求相吻合，與等級(jí)考試相結(jié)合，最終使學(xué)生達(dá)到勝任日本語(yǔ)能力考試三級(jí)考試的聽(tīng)力水平。基于這樣的狀況，在設(shè)計(jì)該門課程的過(guò)程中，我們堅(jiān)持以下三原則：。聽(tīng)力是一項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)，他與相關(guān)課程的關(guān)系密不可分。日語(yǔ)的聽(tīng)力與英語(yǔ)相似卻不同，雖然在日語(yǔ)中出現(xiàn)很多漢字詞匯，但讀音卻天壤之別。比如新聞、廣播；電影、綜藝節(jié)目等等都可以作為聽(tīng)力的補(bǔ)充材料，還會(huì)讓學(xué)生自己去搜集當(dāng)前有影響力或者大家普遍關(guān)注的新聞事件作為聽(tīng)力教材，在課上為同學(xué)們展示，這樣學(xué)生主動(dòng)地能接觸到當(dāng)下最熱門、最流行的視聽(tīng)資料，也便于他們從中汲取最新、最鮮活的語(yǔ)言信息。在實(shí)際教學(xué)中，我們每單元用兩課時(shí)完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生聽(tīng)出關(guān)鍵詞并連詞成句的練習(xí)上。讓學(xué)生明確聽(tīng)的目的；激發(fā)學(xué)生興趣和欲望；熟悉話題；預(yù)測(cè)大意；要使學(xué)生在教師所設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從而獲得語(yǔ)言運(yùn)用的能力，通過(guò)實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)，學(xué)生在探究中以團(tuán)隊(duì)的形式彼此合作，來(lái)分析問(wèn)題，搜集資料，確定方案，直至解決問(wèn)題。情景教學(xué)法聽(tīng)力的主要目的在于交流。期末總評(píng)成績(jī)由形成性評(píng)價(jià)成績(jī)的30%和終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)的70%構(gòu)成。以上就是我們關(guān)于《日語(yǔ)聽(tīng)力》課程的粗淺看法，不足之處請(qǐng)各位專家批評(píng)指正?！?小さな入り口をくぐって中に入る / 穿過(guò)一個(gè)小門進(jìn)去。旅游勝地詞匯：1．海＝泳ぐプール＝泳ぎ、山＝登る、映畫＝見(jiàn)る、2．部屋に泊まり海の見(jiàn)える部屋、畳の部屋、ベッドの部屋、洋室、和室、日期、時(shí)間的相關(guān)詞匯和表達(dá)：星期：※ 月曜日「げつようび」；火曜日「かようび」；水曜日「すいようび」；木曜日「もくようび」；金曜日「きんようび」；土曜日「どようび」；日曜日「にちようび」日期，時(shí)間：※ 當(dāng)日「とうじつ」；翌日「よくじつ」；前日「ぜんじつ」；先日「せんじつ」；後日「ごじつ」；數(shù)日前「すうじつまえ」；ここ數(shù)日；近日「きんじつ」；隔日「かくじつ」；平日「へいじつ」；祝日「しゅくじつ」；定休日「ていきゅうび」；一日中※ 終日「しゅうじつ」；まる一日；半日「はんにち」；毎日；週間「しゅうかん」；徹夜「てつや」；夜中「よなか」※ 締め切り日「しめきりひ」/截止日期；日付「ひづけ」/（書(shū)信、文件等的）落款日期；日取り「ひどり」/舉行儀式等的預(yù)定日期表達(dá)：※ 締め切りの期日は明後日だ / 截止日期是后天。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。text/javascript39。aimg src=//span id=call_tel/span/li li class=rtbar_li2 img src=// div class=rtbar_shwx style=display: none。//39。//39。通過(guò)此門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)....../ph2 class=mb20日語(yǔ)二級(jí)聽(tīng)力常用詞匯/h2p日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng) 地圖常用詞語(yǔ)，說(shuō)法： 1．街道：～丁目「～ちょうめ」；～町「～ちょう」；～荘「～そう」；～目の～（1つ目の角）；～から～番目「～から～ばんめ」；～軒目「～けんめ」/第～家 2．十字路：十....../p/ul /div /div /div /div div class=rightcontentbox wow fadeInRight delay300 rightcontent script src=/e/member/login//script div class=sidebar div id=sidebar role=plementary aside id=recentposts3 class=widget widget_recent_entries h3 class=widgettitle猜你喜歡/h3 ul class=newlistli日語(yǔ)二級(jí)聽(tīng)力常用詞匯/lili日語(yǔ)N1聽(tīng)力常用詞整理/lili日語(yǔ)聽(tīng)力課程的建議/lili《日語(yǔ)精讀》說(shuō)課稿/lili《飯店日語(yǔ)》說(shuō)課稿/lili新編日語(yǔ)說(shuō)課稿/lili百萬(wàn)英鎊 聽(tīng)力說(shuō)課稿/lili聽(tīng)力課教學(xué)說(shuō)課稿/lili199104年日語(yǔ)2級(jí)聽(tīng)力原文/lili日語(yǔ)一級(jí)聽(tīng)力測(cè)試常用詞匯/li/ul /aside /div /div /div /div /div /section section id=footer class=p30 div class=container div class=footertop clearfix div class=copyr div class=footermenu clearfix mb10 ul class=footermenucon li1號(hào)文庫(kù)/lili2號(hào)文庫(kù)/lili3號(hào)文庫(kù)/lili4號(hào)文庫(kù)/lili5號(hào)文庫(kù)/lili6號(hào)文庫(kù)/lili7號(hào)文庫(kù)/lili8號(hào)文庫(kù)/lili9號(hào)文庫(kù)/lili10號(hào)文庫(kù)/lili11號(hào)文庫(kù)/lili12號(hào)文庫(kù)/lili13號(hào)文庫(kù)/lili14號(hào)文庫(kù)/lili15號(hào)文庫(kù)/li /ul /div pCopyright 169。/div div class=download_card_tip將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載?！?～（場(chǎng)所）について話しています。※ 駅前の橫斷歩道を渡って、右に行き、三つ目の角を右に入る / 穿過(guò)車站前的人行橫道，向右走到第三個(gè)拐角轉(zhuǎn)入右邊。學(xué)習(xí)資源日語(yǔ)聽(tīng)力課程的學(xué)習(xí)資源，除去學(xué)生手中的課本意外，教師在教學(xué)過(guò)程中還為學(xué)生提供相關(guān)外語(yǔ)類書(shū)籍的推薦及補(bǔ)充，并為學(xué)生提供各種豐富的自主學(xué)習(xí)途徑，并鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書(shū)館參閱相關(guān)書(shū)籍。本課程的評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，形成性評(píng)價(jià)由教師對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們逐漸走出了機(jī)械的聽(tīng)，盲目的記這個(gè)怪圈，養(yǎng)成了自主熟悉課程，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸善于用日語(yǔ)表達(dá)。而根據(jù)聽(tīng)力課程的特點(diǎn)及任務(wù)目標(biāo)，我們主要采用任務(wù)教學(xué)法與情景教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。這也就是我下面要為大家介紹的內(nèi)容：四、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排該課程選用的教材為《中級(jí)日語(yǔ)聽(tīng)力教程》（第二版）.針對(duì)我院學(xué)生聽(tīng)力基礎(chǔ)薄弱，與所需達(dá)到水平差距較大等現(xiàn)狀，該教程具有信息量大、系統(tǒng)性強(qiáng)、語(yǔ)言知識(shí)覆蓋面廣等特點(diǎn)，既有利于學(xué)生在提高聽(tīng)力能力的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又有利于學(xué)生有效擴(kuò)充必備的日語(yǔ)社會(huì)及文化知識(shí)。聽(tīng)力是一項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)與考察，而聽(tīng)力課程在課程體系中所占比重并不大，這就要求學(xué)生不能單純的依托于課堂這種形式和教師的講解來(lái)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的練習(xí)，而是要在課下發(fā)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神，擴(kuò)寬知識(shí)面，多渠道多角度的練習(xí)，才能在非日語(yǔ)環(huán)境下更好地鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。加之我院學(xué)生大多為職高生，外語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，甚至很多學(xué)生對(duì)外語(yǔ)有著相當(dāng)?shù)牡钟|情緒。因此在實(shí)際教學(xué)中，我們既要有質(zhì)量的完成教學(xué)進(jìn)度，又要適時(shí)的給學(xué)生補(bǔ)充能力考試專項(xiàng)詞匯以及聽(tīng)解訓(xùn)練，有針對(duì)性的提高他們聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)綜合能力。從而將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的日語(yǔ)表達(dá)能力。 通過(guò)《日語(yǔ)聽(tīng)力》這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)聽(tīng)力這門課的基本性質(zhì)，并以基礎(chǔ)聽(tīng)力為中心內(nèi)容，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言適應(yīng)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，為其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一 課程的定位與目標(biāo)課程特色：計(jì)算機(jī)系信息管理華信班是我院與大連華信校企合作的產(chǎn)物。很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)向各位專家學(xué)習(xí)。既要具備與日方順暢的語(yǔ)言溝通與交流能力，達(dá)到企業(yè)N4的過(guò)級(jí)要求，也要熟練地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)用語(yǔ)來(lái)進(jìn)行程序編輯和設(shè)計(jì)。三、情感目標(biāo)：所謂情感目標(biāo)，也就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，并在學(xué)習(xí)中了解中日文化差異，培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)。即到在某個(gè)階段要教授給了學(xué)生多少知識(shí)點(diǎn)，以及學(xué)生掌握的情況如何。融通包括課程縱向的融通和橫向的融通兩個(gè)方面，縱向的融通是指從初級(jí)聽(tīng)力到中級(jí)聽(tīng)力兩個(gè)階段的配合和融通，即從初級(jí)到中級(jí)的過(guò)渡與補(bǔ)充，減少斷層現(xiàn)象給學(xué)生帶來(lái)的不適應(yīng)；橫向的融通是指聽(tīng)力課程與其他日語(yǔ)課程的配合和融通，通過(guò)精講課程對(duì)詞匯和語(yǔ)法的補(bǔ)充來(lái)提高聽(tīng)力水平，通過(guò)聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練完善學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)能力，最終達(dá)到教學(xué)目的。加之日語(yǔ)語(yǔ)速較快，撥音、促音、同音詞匯較多，給學(xué)生的聽(tīng)解帶來(lái)了很大難度。每單元設(shè)計(jì)模擬表演情景對(duì)話環(huán)節(jié)，模擬所聽(tīng)內(nèi)容鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。在這個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生在一種積極自主的狀態(tài)下，通過(guò)親歷親為來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，感受成功乃至失敗，在過(guò)程中使自己的自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展和完善，以此來(lái)達(dá)到教育的目標(biāo)。聽(tīng)與說(shuō)的有效結(jié)合是我們聽(tīng)力課的最終目標(biāo)。充分發(fā)揮這兩種評(píng)價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。謝謝大家！第二篇：日語(yǔ)聽(tīng)力常用詞聽(tīng)力測(cè)試常用詞匯（一級(jí)）人物類題型常用詞匯めがねをかけてる細(xì)めのズボンかんろくだ