【正文】 2現(xiàn)在，我們把課文三個(gè)小節(jié)連起來讀一讀，我問，你們答。（4）除了蓬松的羽毛，你還見過蓬松的什么？（棉花、頭發(fā)、狗毛）（5）齊讀蓬松的羽毛、蓬松的棉花、蓬松的頭發(fā)多可愛的小鳥呀！我們合作讀一讀第一小節(jié)，我問，你們答。剛才大家讀得多認(rèn)真呀！現(xiàn)在，讓我們雙手捧書，齊讀課文，讓老師聽聽大家自學(xué)的效果怎樣？（學(xué)生齊讀，師點(diǎn)評(píng)）這篇課文是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，它以小節(jié)的形式呈現(xiàn)，知道課文共有幾個(gè)小節(jié)嗎？誰(shuí)愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？（抽生讀，生點(diǎn)評(píng)）在第一小節(jié)里，你聽到了什么聲音？（嘰嘰喳喳）教學(xué)生字“嘰、喳”（1）出示生字卡片：這兩個(gè)都是課文要求會(huì)認(rèn)的生字，你會(huì)認(rèn)嗎？（2）這兩個(gè)字都是什么旁？表示和什么有關(guān)？（3）怎樣記住它們？（4）兩個(gè)生字和在一起，成了一個(gè)詞語(yǔ)“嘰喳”，讀兩遍。第五篇：紅領(lǐng)巾真好教案 (修改)“紅領(lǐng)巾”真好（第一課時(shí)）重慶市綦江區(qū)陵園小學(xué) 葉德俊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)。請(qǐng)打開書本126頁(yè)……（二）初讀課文，認(rèn)讀生字初讀要求：自由大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到有困難的地方，自己多讀幾遍。第四篇：紅領(lǐng)巾真好修改教案磨課材料《“紅領(lǐng)巾”真好》修改教案開發(fā)區(qū)中心小學(xué) 2011126.“紅領(lǐng)巾”真好 教學(xué)設(shè)計(jì) 開發(fā)區(qū)中心小學(xué) 王英偉一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：二年級(jí)課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備⑴初讀課文，了解大意⑵自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思二、教學(xué)課題認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。我們都愿意做它們的朋友。這一舉措，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在“表現(xiàn)都要棒棒的”理念中，學(xué)習(xí)寫“領(lǐng)“字，便水到渠成地理解“紅領(lǐng)巾”指的就是少先隊(duì)員。 板書：2紅領(lǐng)巾真好快樂可愛小鳥蓬松活躍（保護(hù)鳥類、保護(hù)大自然）嶄新機(jī)靈人和小學(xué)學(xué)科德育精品課《“紅領(lǐng)巾”真好》評(píng)課稿北部新區(qū)人和小學(xué) 胡曉燕《“紅領(lǐng)巾”真好》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。（3）我們來寫好“躍”字，這個(gè)字里也有變形避讓，你找的到嗎？（足字的捺變作提足字旁），這一讓，“躍”字的右邊這一長(zhǎng)“丿”就穿了過來，這叫穿插。你們接著讀一讀二小節(jié)，看看二小節(jié)又讓我們見到一群什么樣的小鳥呢？（生自由讀）。問：你們都聽到了什么聲音？在你眼前浮現(xiàn)了又是怎樣的一幅圖畫呢？（生自由發(fā)言）：都說早起的鳥兒有食吃，難怪清晨的森林里只能聽到鳥的叫聲呢?。ㄔ诤诎迳腺N出小鳥圖）快速讀詩(shī)歌第一小節(jié)，想想第一小節(jié)說的這是一群什么樣的小鳥呢?。洫?jiǎng)學(xué)生在課文中找到了關(guān)鍵詞快樂,老師板書：可愛的小鳥）帶入情景，孩子們，我們都成了那一只只可愛的小鳥啦，我們醒來后，梳理著自己的羽毛，還不停的叫著，怎么叫？（嘰嘰喳喳）這一群，這一群，所有的小鳥……練讀，點(diǎn)評(píng)：你讀出小鳥的可愛、快樂！回扣板書，這真是一群——可愛的小鳥，也是一群（快樂的）小鳥！齊讀這一節(jié)。（2）“領(lǐng)”字組詞，衣領(lǐng)、領(lǐng)走??（3）書寫“領(lǐng)”字，指導(dǎo)書寫“令”字的捺變點(diǎn)，變形了之后就留出了位置給別的部件，這叫做“避讓”。，了解“形容詞+名詞”的組詞方式，體會(huì)它的表達(dá)效果，并進(jìn)行遷移運(yùn)用。請(qǐng)看?。ǔ鍪狙a(bǔ)充資料2）三、總結(jié)全文、發(fā)現(xiàn)規(guī)律引：小朋友們，正因?yàn)槿澜绲娜硕紒肀Ｗo(hù)小鳥，我們的小鳥才會(huì)這么可愛、機(jī)靈，我們的大自然才會(huì)這么美好，讓我們隨著音樂再來夸一夸我們可愛的小鳥，我們愛鳥的“紅領(lǐng)巾”吧！配樂朗讀全詩(shī)。請(qǐng)小朋友們?nèi)プx讀詩(shī)歌的第三小節(jié)，到字里行間去體會(huì)“紅領(lǐng)巾”的真好！③引：你從哪里感受到了“紅領(lǐng)巾”的真好？還從哪里感受到了“紅領(lǐng)巾”真好？ ④學(xué)習(xí)：清晨，林中誰(shuí)來得最早？是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。（撲棱棱）你能做做動(dòng)作來告訴大家小鳥的機(jī)靈嗎？（飛來飛去），請(qǐng)生來飛，感受到時(shí)間長(zhǎng)、很忙碌、捕捉蟲子多。評(píng)價(jià)：真棒！還把詞語(yǔ)的味道都讀出來了！引：連小鳥都被你們吸引過來了！看！A、誰(shuí)來和他們打個(gè)招呼吧？B、這是一群怎樣的小鳥呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，去讀一讀作者是怎么寫這群小鳥的。我們大家動(dòng)手寫一寫。清晨，林中誰(shuí)來得最早？是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。你找到了，是誰(shuí)呀？ 生：早、巢、鳥、好。嶄新的木牌上寫著：“請(qǐng)愛護(hù)小鳥！”小鳥在枝頭高唱：“?紅領(lǐng)巾?真好！”師：有的小朋友習(xí)慣可真好，老師說自己讀，他就自己讀自己的，誰(shuí)來說一說 生：紅領(lǐng)巾給小鳥做鳥巢 師：還有嗎？生：他們還做了木牌，不讓別人傷害小鳥師：剛才呀，你們說的，是這樣的，來把它們讀兩遍“嶄新的木牌”、“鳥巢” 生讀。師：真是勤勞的黃鸝呀，好，你還喜歡誰(shuí)？說過你的朋友聽聽吧 學(xué)生自己練習(xí)讀。師：瞧她，搖頭晃腦的，真是很快樂的，讀書呀，就是要像唱歌一樣，要有輕、重、快、慢的節(jié)奏變化，這樣讀起來才好聽，林老師還要提醒一下，讀書有個(gè)講究，是什么呢？看，把紅色的字讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你發(fā)現(xiàn)什么了，“鳥”“跳”“毛”，這位男生，你最先舉手 生：它們的韻母都是ao 師：這就是詩(shī)歌的特點(diǎn)，詩(shī)歌都押韻，這首詩(shī)押的是ao韻，那么朗讀詩(shī)歌的時(shí)候呀，就要把押韻字讀得清楚些，這樣才有詩(shī)歌的味道。男生：林中誰(shuí)最快樂？是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。師：空間大，采光好，那林老師以為啊，是因?yàn)槲铱吹搅撕芏嗟男⌒切牵膩淼男⌒切前?，那是你們睜大的眼睛一眨一眨，亮晶晶的，所以啊，我覺得得我們的課堂特別亮。師：把這個(gè)名稱再說一遍，生：形聲字。師：我們的市鳥是……..生：白鷺。生：今天的天真亮?。煟耗銇?。五、實(shí)踐活動(dòng)１、朗讀公益廣告：小鳥也有家，我要愛護(hù)它。（自己練讀、指名讀、與老師合作讀）⑵學(xué)習(xí)第二節(jié)：①師：清晨林中誰(shuí)最活躍？（機(jī)靈的小鳥）②“撲棱棱”是什么意思？讓小鳥來幫我們想一想。師：陽(yáng)光穿過樹葉灑在我們身上，小鳥們都起床了，它們想考考大家呢，瞧?。ㄕn件出示小鳥銜著生字卡片）４、互學(xué)生字：師：小朋友們，請(qǐng)大家用合作的方法一起記住這些生字。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。我想對(duì)伐木者說：“—————— ———————— ”。（找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評(píng)論）d是呀，這只小鳥如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動(dòng)作就好了。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說“紅領(lǐng)巾” 真好？關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。完成課后練習(xí)。出示課題二、創(chuàng)造條件，主體參與初讀課文，讀準(zhǔn)字音了解課文內(nèi)容。能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說“紅領(lǐng)巾” 真好？關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。（師生配樂合作讀）（五）寫字現(xiàn)在，小鳥邀請(qǐng)我們來寫字了?，F(xiàn)在，我們就是快樂的小鳥了，我們一起讀——“嘰嘰喳喳”）師：還有一個(gè)也是這樣的詞語(yǔ)，誰(shuí)來讀？——蹦蹦跳跳。小朋友們，你愿意做一只快樂的小鳥嗎？那就一起快樂地讀一讀吧?。?）學(xué)習(xí)第二小節(jié)看，你們讀的多快樂！教室里面多熱鬧呀！現(xiàn)在，森林里飛來了越來越多的小鳥，聽（播放鳥鳴聲）你們仿佛看到了什么？小鳥在森林里自由自在的飛翔，快樂地扇動(dòng)翅膀，這個(gè)詞表現(xiàn)的就是它的意思——撲棱棱，（指生讀，齊讀）。德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀、背誦一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？指導(dǎo)讀、背如：小鳥非?？鞓?，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰(shuí)、是、唱歌、羽毛”要重讀。用保護(hù)、可愛、快樂說句子六、研究性作業(yè)：寫一篇倡議書，號(hào)召全體同學(xué)一起來保護(hù)動(dòng)、植物。處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀文，完成以下內(nèi)容：（1）這小節(jié)有幾句話？（2）這一小節(jié)告訴我們什么？（3）結(jié)合圖畫理解“快樂”“可愛”（4）誰(shuí)能試著用“可愛”說句話？說一說你都讀懂了什么？四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐有感情地朗讀全詩(shī)，說說讀了這篇課文后，你有什么感受。德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀、背誦一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？指導(dǎo)讀、背如：小鳥非?？鞓?，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰(shuí)、是、唱歌、羽毛”要重讀。用保護(hù)、可愛、快樂說句子六、研究性作業(yè)：寫一篇倡議書，號(hào)召全體同學(xué)一起來保護(hù)動(dòng)、植物。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。３、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪?！凹t領(lǐng)巾”是誰(shuí)呢？（邊提出問題邊出示課件幫助理解）生：紅領(lǐng)巾是佩帶著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員。④練習(xí)說說ＡＡＢＢ的詞語(yǔ)。師：小鳥們有了新家，多么快樂呀，讓我們用贊美、高興的語(yǔ)氣來朗讀這一節(jié)吧。我先說，今天聽課的人真多。來，我們告訴他們，生齊聲：廈門歡迎您。白鷺是鳥的名稱，所以它下面有一個(gè)…..生：鳥。生：好師：從哪開始，好，從這里開始好嗎？好，開始吧 彭……彭…..師：誰(shuí)??？嗯，你呀，上來，你來給大家表演什么節(jié)目呀？ 生：猜謎語(yǔ) 師：聽生：就是有一個(gè)人原來有兩只耳朵，為什么后來只有一只耳朵？ 師：被割掉了唄，生：錯(cuò)師：那我可猜不出來，請(qǐng)一個(gè)伙伴來，你來，生：因?yàn)樗囊恢欢浔粯尨蛄?生：不是 師：你說生：他的那只耳朵遮住了，師：就象林老師這樣被遮住了。師：誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師？好，那咱們就來開火車吧，他如果讀對(duì)了，其他同學(xué)跟著讀兩遍，生：嶄新、鳥巢、蓬松、活躍、木牌、嘰嘰喳喳師：停，老師覺著這個(gè)詞沒讀好，這個(gè)詞是表示鳥的叫聲，這么讀“嘰嘰喳喳” 生讀：嘰嘰喳喳 師：嘰嘰喳喳 生：嘰嘰喳喳師：現(xiàn)在，我們就是快樂的小鳥了，我們一起讀“嘰嘰喳喳” 生：嘰嘰喳喳師：我們向老師們問好，用上“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”和旁邊的小伙伴說說悄悄話。師：我們?cè)賮砜纯础霸边@個(gè)字，左邊是口表示和嘴巴有關(guān)，右邊是查，檢查的查，都認(rèn)識(shí)是不是，你們看形聲字就有這樣的特點(diǎn)，還有很關(guān)和聲音有關(guān)的形聲字，猜一猜，它們?cè)趺醋x 生：喵、呱師：呀，你們?cè)趺床鲁鰜淼模阏f生：喵，的口是它的形旁，苗是它的聲旁，和它的讀音有關(guān)，師：原來這樣，你看，她說的多好，把形聲字的特點(diǎn)用來幫助她識(shí)字，把掌聲送給她，快樂的小鳥聽了你們的回答，可開心了，它邀請(qǐng)你們做游戲好嗎？ 生：好 師：我問你們答，小貓小貓?jiān)趺唇校?生：喵喵喵師：小老鼠小老鼠怎么叫？ 生：吱吱吱師：青哇青蛙大聲唱 生：呱呱呱師：形聲字多有意思呀，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它是 生：蓬師：哪部分和字的意思有關(guān)，哪部分又和讀意有關(guān)呢？ 嗯，在思考中，你有答案了，你先說 生：草字頭表示