【正文】 經(jīng)過(guò)：師傅見(jiàn)倒了剩水，對(duì)弟子進(jìn)行教育。我按照拿鉛筆的方法握了握它，太短不好握，心想：連握都握不住，更寫不了字了，便不耐煩地順手把它扔進(jìn)土盆里?！蔽?、習(xí)作（30分）從下面所提供的題目中選擇一個(gè)，根據(jù)所給的提示，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于300。用“”標(biāo)出。（18分）一次，儀山禪師洗澡。(2分)用“√”選出文中括號(hào)里的正確讀音。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯（挽 碗 惋）里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝（n237?！爸星锕?jié)除夕春節(jié)重陽(yáng)節(jié)端午節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日按時(shí)間先后排列，最后一個(gè)應(yīng)該是（）。ǔ()三、按查字典的要求填空。lǐjīmǐnt225。板書(shū)設(shè)計(jì)：煙臺(tái)的海獨(dú)特海人冬 凝重 波浪洶涌喜愛(ài)大海（浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）（不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪）形成一道壯麗的風(fēng)景線第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元測(cè)試題B小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元測(cè)試題(B卷)命題人：謝小寧班級(jí)：姓名：成績(jī)：聽(tīng)力部分(8分)認(rèn)真聽(tīng)老師讀短文，完成下面的練習(xí)。（板書(shū)：凝重波濤洶涌）煙臺(tái)的海冬天真是氣勢(shì)磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無(wú)數(shù)游人。三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫的，而煙臺(tái)的海描寫的順序是？（冬）四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)煙臺(tái)冬天海的獨(dú)特好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞煙臺(tái)冬天海上的景觀。興致勃勃的游客，來(lái)到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。有時(shí)間的話，把自己喜愛(ài)的句子背出來(lái)，讓落日美景永駐心間。（指出要放慢語(yǔ)速，把太陽(yáng)的變化讀出來(lái)。）D學(xué)生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。全班交流：①第一幅畫(huà)面：太陽(yáng)離海面還有一段距離，比做“快樂(lè)的孩童”。(板書(shū)：真有詩(shī)意)你是怎么理解“真有詩(shī)意”的?(有濤情畫(huà)意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)出示詞浯：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰漲溢 一盞 蘸椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。細(xì)讀第二段（1）聽(tīng)第二段的錄音，你會(huì)圍繞中心句提問(wèn)嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)）（2）為什么這樣說(shuō)呢？（請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的理由）（3）小結(jié)：長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。判斷：（1）“滌”就是洗。五、識(shí)記字型，指導(dǎo)書(shū)寫。 埃āi 灌ɡu224。揭示課題：（1）板書(shū)課題（2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。２、課堂小結(jié)。３、觀察第三行的插圖。四、作業(yè)１、進(jìn)行課外閱讀。⑵觀察第二行插圖。①圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會(huì)想些什么？②教師小結(jié)。第二課時(shí)一、教學(xué)第四題審題。根據(jù)資料向同學(xué)介紹我國(guó)的一個(gè)民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。二、板書(shū)習(xí)作文題：漫話寒假生活三、審題看了習(xí)作題目，有什么問(wèn)題沒(méi)有？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清：什么是寒假生活？什么是漫話？（不拘形式，隨便談）小結(jié)：漫話寒假生活，就是要寫我們?cè)诤倮锏乃?jiàn)、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺(jué)得有意思的都可以寫。三、學(xué)習(xí)第四段 齊讀課文最后一段，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在世人的心中？四、回顧全文，朗讀體會(huì)自讀全文。）（4）“知識(shí)是打開(kāi)??勇氣和信心。用鋼筆描紅、臨寫朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫詞語(yǔ)課文主要寫了海倫的哪些事情？二、學(xué)習(xí)課文第一段自讀第1自然段，想一想：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？同桌交流集體評(píng)議。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭題中國(guó)的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫提問(wèn)：王輝為什么說(shuō)自己打心眼里佩服江主席呢？反復(fù)朗讀王輝的話，體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之情。指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫五、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一部分告訴我們什么？二、學(xué)習(xí)第二段輕聲讀，思考：江主席來(lái)到南開(kāi)大學(xué)，主要做了什么？同桌分角色朗讀，注意體會(huì)江主席是什么問(wèn)的，王輝是如何答的。學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫法。練習(xí)背誦。感情朗讀，練習(xí)背誦。五、作業(yè)朗讀課文抄寫詞語(yǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫詞語(yǔ)。從不同角度歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。二、初讀課文，了解大意輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫(huà)出生字組成的詞和不理解的詞。（祝賀你，終于考好了，細(xì)心地檢查一下吧。（5分）解釋加點(diǎn)的字。那你想到了什么，請(qǐng)把你的感悟?qū)懴聛?lái)?，F(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。（3分）婦女節(jié)這天，我會(huì)親手制作一個(gè)賀卡送給我的老師（或媽媽），并對(duì)她說(shuō)：第二部分閱讀積累與運(yùn)用（30分）（一）閱讀《桃花心木》回答下面的問(wèn)題。六、詞句積累。）優(yōu)屏（p237。ngb239。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________填空：（4+2+6+4＝16分）（1）本文主要寫了______________________________________________，表達(dá)了作者_(dá)___________________________________的感情。面對(duì)全球化和高科技加速發(fā)展的新世紀(jì)，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和在新世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，中華民族將以自己的智慧和力量、拼搏和奮斗，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，鑄造新的輝煌，為世界和平和人類的文明進(jìn)步事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。一個(gè)民族的智慧、一個(gè)國(guó)家的能力，往往需要一④些標(biāo)志性的證明，航天技術(shù)正是能夠起到這種作用的技術(shù)領(lǐng)域之一。六、閱讀短文，完成練習(xí)。（3分）例：唉呀，廉將軍，您這是干什么？，一條小魚(yú)被我抓住了！，蝙蝠倒掛著睡覺(jué)怎么不會(huì)掉下來(lái)呢？，我知道，馬上就來(lái)。ng()()()()h227。p242。oz224。五、我們一起來(lái)鞏固一下本單元學(xué)過(guò)的課文吧，請(qǐng)?zhí)羁铡Ｖ袊?guó)古代甚至還出現(xiàn)了關(guān)于飛船的傳說(shuō)。”中國(guó)航天人說(shuō)：“使命因艱巨而光榮，生命因奮斗而精彩。）能不（b（）顏薄命（）手起家（）梅竹馬（）粱美夢(mèng)（）水青山死（）復(fù)燃第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元測(cè)試卷小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元測(cè)試卷六（）班姓名：成績(jī)：第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）一、看拼音寫漢字。鼻涕（d236。（5分）哲嘩英和驚庸座無(wú)處優(yōu) 幅受慌弱艱皇意想間喧理附俊冒險(xiǎn)驚心不到 消義機(jī)敏堂羨養(yǎng)尊虛席 名度薄亂附難剎那動(dòng)魄五、將各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的歸類。（）（1分）人不犯我，我不犯人。種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹(shù)的時(shí)候，感覺(jué)就像插秧一樣。但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律?！彼囊环?，使我非常感動(dòng)。（2分）用文段中的詞語(yǔ)或語(yǔ)句作答：（2分）種樹(shù)人“不按規(guī)律”辦事使種出的桃花心木長(zhǎng)勢(shì)很好，因?yàn)樗o樹(shù)木創(chuàng)造一個(gè)“不確定的”的環(huán)境，不定時(shí)定量地澆水只是讓樹(shù)木在不確定中找到水源，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。雖與之（），弗若之矣?！?為什么桃花心木不會(huì)枯萎了？（2分）第三部分：習(xí)作（35分）一、小練筆（5分）假如班主任到你家家訪，你將怎樣接待，請(qǐng)展開(kāi)想象，用幾句話寫出來(lái)字?jǐn)?shù)在80100字左右。通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。思考：（1）這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？指導(dǎo)有感情地朗讀。（6）小結(jié)學(xué)法：朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？ 第6節(jié)：偉大的民族精神。學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。過(guò)渡：江主席在南開(kāi)大學(xué)看到了什么？又說(shuō)了什么？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)：背《滕王閣序》《水調(diào)歌頭中秋》（2）分小組朗讀、討論。理解由生字組成的詞語(yǔ)。分小組討論。（2）海倫開(kāi)始是怎樣的表現(xiàn)？ 理解：“她心中??新的開(kāi)始。”這是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話？“我夜以繼日地努力??練習(xí)??”從這句話中你體會(huì)到什么？（學(xué)說(shuō)話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。習(xí)作1 漫話寒假生活教學(xué)要求閱讀例文，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么？借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。聯(lián)系運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。指導(dǎo)。課前搜集的資料、圖片等。①說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方干什么？②圖上的同學(xué)這時(shí)會(huì)怎么想，會(huì)說(shuō)些什么呢？③你欣賞過(guò)哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識(shí)？指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁(yè)的插圖。結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。③相互評(píng)價(jià)。①教師介紹：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。（2）鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。（贊美、依戀）討論交流：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。有感情朗讀課文。（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的