【正文】 我的板書為最基本的提綱式板書，主輔板分開，主板為有三條：遞歸的含義、遞歸過程的含義和應用。第三個命令SXS的作用。對于學生的每個細節(jié)優(yōu)點都給予表揚鼓勵。從而引出在Logo里，我們把類似這樣，一個過程調(diào)用它本身的操作，就叫做遞歸。最后是情感態(tài)度與價值觀目標：以故事引入激起學生的學習興趣，提升學生的信息素養(yǎng)。二、說學情小學六年級的學生剛剛接受信息技術中的程序部分，對課程的學習方法并不了解，所以在授課中，除了要講授知識，也要培養(yǎng)學生學習習慣和學習方法。同時，也通過最后的小結讓學生感覺學有所用，并在練習中學以致用。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。（三）、實踐運用，鞏固方法提供“中國兒童網(wǎng)”、“騰訊兒童 ”的網(wǎng)址，讓學生訪問自己感興趣的網(wǎng)站，并看看鏈接會在哪些地方出現(xiàn)。請學生試點“圖游九寨”鏈接。請學生注意看標題欄、正文區(qū)、狀態(tài)欄的狀況，并請學生說一說。結合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。教學重難點：利用Internet查詢、收集信息的習慣。以小組合作學習的方式，組內(nèi)學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。然后學生自行操作，說說方法。（3）、現(xiàn)在同學們是否發(fā)現(xiàn)“后退”按鈕變得可用了，試用。[出示“九寨溝”網(wǎng)址]請大家在瀏覽器的地址欄中嘗試輸入九寨溝的網(wǎng)址，進入主頁。激發(fā)學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。用關鍵詞檢索信息的方法。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。師：你游覽了什么網(wǎng)站，通過瀏覽該網(wǎng)站，你有什么收獲？（師生交流）（四）、總結提煉，課外延伸?，F(xiàn)在同學們是否發(fā)現(xiàn)“前進”按鈕變得可用了，試用。（4）、學生操作組織反饋，請一位同學進行廣播演示，邊演示邊說說自己的方法。（2）操作指導：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。將收集到的信息加工處理的方法。學生狀況分析學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。第一篇：小學信息技術說課稿和教案小學信息技術《遨游因特網(wǎng)》說課稿 各位領導老師大家好！今天我說課的課題是：遨游因特網(wǎng) 說課教師：年級：五年級一、教材分析教材地位和作用本課是省編教材小學信息技術下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。教學目標的確立 知識與技能目標：使學生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。二、教學方法任務驅動法協(xié)作學習法分層教學法賞識教育法三、教學過程課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。打開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什么異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型門戶網(wǎng)站上（如搜狐）的搜索窗口。關注差異：剛才還沒成功的同學可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學可以去幫助他們。說一說：“后退”“前進”按鈕的作用？實現(xiàn)在打開過的頁面互相跳轉。師：同學們，今天我們一起遨游了因特網(wǎng)[板書課題：“遨游因特網(wǎng)”]，通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲、有什么體會？ 在學生充分說的基礎上教師總結：你們學得都很好，你們的學習方法也不錯，你們敢于嘗試，敢于發(fā)表自己的見解，也能相互合作，這些都是學習信息技術的可貴方法。（五）、作業(yè)布置及設備還原（準備下課）請有條件的同學回去練習瀏覽網(wǎng)站。學生狀況分析學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。將收集到的信息加工處理的方法。（2）操作指導：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。（4）、學生操作 組織反饋，請一位同學進行廣播演示，邊演示邊說說自己的方法。現(xiàn)在同學們是否發(fā)現(xiàn)“前進”按鈕變得可用了，試用。師：你游覽了什么網(wǎng)站，通過瀏覽該網(wǎng)站，你有什么收獲？（師生交流）（四）、總結提煉，課外延伸。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。用關鍵詞檢索信息的方法。激發(fā)學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。[出示“九寨溝”網(wǎng)址]請大家在瀏覽器的地址欄中嘗試輸入九寨溝的網(wǎng)址，進入主頁。（3）、現(xiàn)在同學們是否發(fā)現(xiàn)“后退”按鈕變得可用了，試用。然后學生自行操作，說說方法。要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。二、教學目標根據(jù)教材的編寫意圖和學生的實際以及新課標的教學理念，我把本課時的教學目標定為： 知識目標： 讓學生掌握裝飾表格的方法 讓學生能將表格和文本進行相互轉換技能目標： 使學生學會“自動套用工具”的使用使學生學會使用“邊框顏色”、“底紋顏色”等工 具手工修改表格 情感目標： 使學生更好地色彩的配置和選擇 提高學生的動手能力和美的鑒賞能力三、教學重、難點重點：學生掌握裝飾表格的兩種方法 難點：表格和文本間的相互轉換四、教法與學法教師設置情境，將任務融入情景中，在情境中引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣，使學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過自主探究和合作學習完成教學內(nèi)容。隨著生活水平的提高，學生對計算機已經(jīng)不再陌生，但是對計算機的特點和應用有自己的理解，因此還需要引導和整