【正文】 案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思，遠(yuǎn)程研修平臺上的同行們都在積極努力地學(xué)習(xí)，看著他們發(fā)表文章和評論，我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。他們精辟獨(dú)到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時(shí)說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴?！皾u行漸遠(yuǎn)漸無窮……”，在實(shí)踐中我們要不斷的學(xué)習(xí)、交流、反思，行走在無窮學(xué)習(xí)的道路上，承擔(dān)起這份愛的責(zé)任。時(shí)光荏苒，回眸這幾年研修走過的道路，有迷茫、有困惑、有驚喜、有收獲。教學(xué)的意義來源于孩子，我在他們的身上付出的心血，他們沒有淡忘，每到教師節(jié)或當(dāng)他們進(jìn)入校園后，一封封信，一張張賀卡從四面八方飛來，讓我感到沐浴在春風(fēng)中，享受著人間最大的幸福，每每這個(gè)時(shí)候我就會樂在其中。所以我愿意做一輩子工作在一線的優(yōu)秀教師，永不后悔。我感嘆于專家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、幽默風(fēng)趣、侃侃而談的大師風(fēng)采以及他們對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀透徹、教師的專業(yè)成長提出的獨(dú)特的見解、對教學(xué)過程學(xué)生評價(jià)分析等，這一切無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明了航行的方向。甜，一向是一種很傳統(tǒng)的味覺追求。舌尖上的“遠(yuǎn)程研修”之苦。其實(shí)，“遠(yuǎn)程研修”這種研修形式，本身就是一種教育形式，一種以全省教師為教育對象的教育技術(shù)。培訓(xùn)的鐘聲即將敲響，但是作為班主任的我，會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，切實(shí)的做好班主任工作，愿在這份平凡的事業(yè)里獻(xiàn)出我最大的熱忱！遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)6經(jīng)歷了昨天的初遇，第二天，對于“遠(yuǎn)程研修”，老師們調(diào)動了自己的所有感官，全方位的感觸和體會到了他的魅力。通過這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；并讓我懂得了，如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。請讓我引用他人的感慨發(fā)自己的心語感言：這是不斷探究與交流的過程，也正是不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維，更新教學(xué)理念的過程。當(dāng)人們感覺生活中所有的一切都是為了追求名利，我們的教育是否還能固守住那個(gè)象牙塔?這是最讓人擔(dān)心和困惑的問題。老師肩負(fù)著育人的重任，如果從小就教他們造假，對社會風(fēng)氣的不良發(fā)展起著推波助瀾的作用。面對問題和挑戰(zhàn)，中學(xué)一線的教師下一步的路該怎么走?如何才能真正做到使“教育面向現(xiàn)實(shí)，面向未來”?課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。每天工作十幾個(gè)小時(shí)埋頭于電腦前，認(rèn)真對待每一篇作業(yè)，把自己的理念、經(jīng)驗(yàn)和做法與廣大教師交流，啟迪心智，深化培訓(xùn)成效。微課程有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代感、新穎性與可操作性，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資源拓展學(xué)生視野；利用微課程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲；利用微課程使優(yōu)質(zhì)教育資源得到交流與共享。想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對面，但是全省同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁。在孩子需要幫助的時(shí)候及時(shí)介入，當(dāng)孩子在很專注、很順利地進(jìn)行制作活動時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。有目標(biāo)有規(guī)則的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事，看似安靜學(xué)習(xí)，實(shí)則是呆板低效率的學(xué)習(xí)。如：為什么“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印?、“如何貫徹生活中學(xué)習(xí)”。機(jī)會降臨到了我們的眼前，絡(luò)研修的平臺為我們打開了思想的窗，讓我們豁然開朗，有一種“撥開云霧見日出”的感覺。網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空的便捷與信息的豐富、對話交流方式的多元，都使得研訓(xùn)形式靈活、內(nèi)容豐富、效果顯著。老師們深有感觸地說：研修過程就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶”?！胺彩骂A(yù)則立”。研修組長精心組織研修二位研修組長認(rèn)真履行自己的職責(zé)，及時(shí)傳達(dá)上級研修要求，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)，督促組內(nèi)教師完成任務(wù)。增強(qiáng)研修平臺穩(wěn)定性，使其更加高效順暢地完成遠(yuǎn)程研修。視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。要求教師在研修過程中要做到兩個(gè)“結(jié)合”：遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，研修培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)相結(jié)合。在各個(gè)教研組研討中，老師們往往妙語連珠，精彩不斷。遠(yuǎn)程研修使我校教師認(rèn)識到必須真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。由于學(xué)校周密安排、即時(shí)反饋，確保了研修培訓(xùn)活動順利的開展。”這是第三小學(xué)每一位教師的心聲。指導(dǎo)老師和各個(gè)學(xué)科組的教研組長也適應(yīng)形勢需要，根據(jù)學(xué)校的要求，積極地把各個(gè)學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來，編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料，供每個(gè)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，極大的增長了各個(gè)學(xué)科教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。大家在遠(yuǎn)程研修中暢所欲言，自由地研討，激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識，必將有力地提高我校教師的專業(yè)才能和科研能力。在研修培訓(xùn)過程中，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)、一起提高。遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，是對校本研訓(xùn)的有益補(bǔ)充。幾個(gè)專題的學(xué)習(xí)，為老師們開闊了視野，如目標(biāo)專題的研討，讓老師們學(xué)會了目標(biāo)的篩選和細(xì)化，學(xué)會了依據(jù)目標(biāo)精選內(nèi)容來達(dá)成目標(biāo)，學(xué)會了依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，找到課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。實(shí)踐出真知，反思、交流求提高。校長經(jīng)常了解研修概況，及時(shí)指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部，保證了研修的高效。本次遠(yuǎn)程研修時(shí)間雖然短，但是老師們一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著網(wǎng)上研修。三、研修促進(jìn)發(fā)展，研修融入教育生活遠(yuǎn)程研修是忙碌的，但忙碌中我們有收獲的充實(shí)與快樂，忙碌中我們體驗(yàn)到教育的永無止境與身在其中的幸福。通過認(rèn)真觀看視頻，看專家研討過程，研究作業(yè)的要求，研究作業(yè)的寫作方法、從哪些視角寫作業(yè)更能寫出自己的思考，更能得到專家的認(rèn)可，在摸索中老師們懂得了研修。一、注重組織指導(dǎo)，全面推進(jìn)研修工作校長親自抓研修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，校長專門召開工作會議，強(qiáng)調(diào)研修的重要性，指出教師研修與專家面對面的絕好機(jī)會讓大家珍惜，強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)干部與班級輔導(dǎo)教師對研修的監(jiān)督與過程指導(dǎo)。這樣教師便用交流開闊視野，以研修提升素養(yǎng)，從而產(chǎn)生參與— 交流— 分享—提高的效果。嚴(yán)格考核評價(jià)。為做好培訓(xùn)工作，完成培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，各處室主任和教研組長為成員的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施。且培訓(xùn)的內(nèi)容全面而豐富，這種培訓(xùn)使我的視野更加開闊，綜合素質(zhì)有了很大的提高。三、研修的收獲作為指導(dǎo)教師，不僅要與學(xué)員一樣的學(xué)習(xí)、觀看視頻，還要回答學(xué)員們提出的問題，并與學(xué)員進(jìn)行交流，還要制作班級簡報(bào)，確實(shí)是挺忙的。我既作為一名研修學(xué)習(xí)的學(xué)員，又作為一名指導(dǎo)教師，全程與學(xué)員一起學(xué)習(xí)，并及時(shí)通過“評論”、“簡報(bào)”、“公告”等方式及時(shí)對學(xué)員進(jìn)行研修學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和技術(shù)上可能的幫助。在研修過程中，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都積極投入到了學(xué)習(xí)中。在遠(yuǎn)程研修的導(dǎo)引下，在接受專家引領(lǐng)和同伴互助的同時(shí)，全校教師教師坐下來，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動地查找自己在教學(xué)管理中的不足，積極從專家的指導(dǎo)，班級、課程作業(yè)中學(xué)習(xí)，借鑒，吸收、提高，我校教師的反思能力。為了及時(shí)掌握每位教師的各項(xiàng)學(xué)習(xí)情況，學(xué)校責(zé)成專人每天晚上對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并做好跟蹤，以便教師及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。隨著研修的深入，感覺自己每一天都想在成長，每一天都在提高，每一天都越來越對自己不滿，感覺自己如果不學(xué)習(xí)就會落伍，不學(xué)習(xí)就不適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需要。在遠(yuǎn)程研修中許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)班級簡報(bào)與課程簡報(bào)，從這兩個(gè)簡報(bào)中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，汲取有益的經(jīng)驗(yàn)，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐。遠(yuǎn)程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流渠道。對于不按時(shí)完成作業(yè)的教師，在各項(xiàng)評先評優(yōu)中不予考慮。研修讓校本教研更具生機(jī)與活力。研修提升了老師們的教學(xué)藝術(shù)。老師們克服各種困難，家里沒上網(wǎng)的跑到親戚家學(xué)習(xí)，沒有電腦的為了研修買了新電腦，生病的拜托親朋好友來完成研修任務(wù)，一切都為了圓滿的完成研修任務(wù)，給自己提高能力，為學(xué)校增光添彩。一、注重組織指導(dǎo)，全面推進(jìn)研修工作校長親自抓研修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，校長專門召開研修工作會，強(qiáng)調(diào)研修的重要性，指出教師研修與專家面對面的絕好機(jī)會讓大家珍惜，強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)干部對研修的監(jiān)督與過程指導(dǎo)。（五）輔以考試，切實(shí)提高專業(yè)素養(yǎng)。為全面掌握教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，表彰先進(jìn)，學(xué)校按照省廳、市局有關(guān)暑期培訓(xùn)工作要求，結(jié)合我校實(shí)際，從學(xué)員參與研修的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)員作業(yè)和文章的質(zhì)量、學(xué)員參與網(wǎng)上研討和校本研討的情況以及學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲等方面，研究出臺了《龍口一中2011年教師新課程全員培訓(xùn)考核獎勵(lì)辦法》，來認(rèn)定合格學(xué)員，評選出所推薦的優(yōu)秀學(xué)員，考核評定結(jié)果將計(jì)入教師個(gè)人年度考核。各教研組組長是本教研組培訓(xùn)的組織者，根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真組織本教研組教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從7月13日至今，我們一中人又一次踏上遠(yuǎn)程，又一次進(jìn)行滌蕩心靈的旅程。成立了專門紀(jì)律檢查小組，對學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況隨時(shí)進(jìn)行督查，嚴(yán)格過程管理，確?；顒訉?shí)效。與往年研修不同的是，今年我校更注重教師彼此的經(jīng)驗(yàn)分享，開展每日交流活動。在研修平臺上，名師的指點(diǎn)引領(lǐng)，讓我們少走彎路，為我們掃清教改路上的荊棘；優(yōu)秀教師的典型課例，讓我們開放眼界，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法；同行們的相互交流，讓我們互通有無，豐滿原有的教學(xué)思想；專家的點(diǎn)評指導(dǎo)，讓我們茅塞頓開，不再迷茫徘徊?? 感謝遠(yuǎn)程研修，讓我們一中人提高水平，獲得智慧，做有幸福感的老師！篇二：遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)慶和鎮(zhèn)中心小學(xué)遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)根據(jù)各級教育部門小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作安排及要求，我校于7月23日至28日，組織語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了為期5天的研修培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中求感悟。集體備課、聽課研討后，老師們認(rèn)真撰寫反思感悟。反思課堂，反思心境，理念在轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)在提升，對教育的職業(yè)情懷也在悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。研修活動雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始新的征程。二、研修收獲遠(yuǎn)程研修開辟了一條我校教師零距離接觸全國著名教育專家的通道。只有面對大師的時(shí)候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問題。許多教師的作業(yè)不僅得到了指導(dǎo)教師的推薦，而且發(fā)在了簡報(bào)上。對于不按時(shí)完成作業(yè)的教師，在各項(xiàng)評先評優(yōu)中不予考慮。遠(yuǎn)程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流渠道。在遠(yuǎn)程研修中許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師簡報(bào)與課程簡報(bào)，從這兩個(gè)簡報(bào)中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，汲取有益的經(jīng)驗(yàn)，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐。篇五：遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)遠(yuǎn)程研修工作總結(jié) 為期10天緊張而充實(shí)的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，在這10天的研修過程中，我有太多的體驗(yàn)和感悟，總結(jié)如下，與同行分享。老師們在作業(yè)和評論中的發(fā)言也表達(dá)了自己對教學(xué)的深切熱愛和挑戰(zhàn)新課程的強(qiáng)烈使命感。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為重要的是要學(xué)生對歷史課感興趣，讓他們主動的學(xué)、主動的去思考問題，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，滿足人生成長與發(fā)展的需要。轉(zhuǎn)眼間，“做個(gè)幸福的教師”又震撼地開啟了2011年遠(yuǎn)程研修的大門。在培訓(xùn)過程中，實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，由學(xué)校辦公室統(tǒng)一組織考勤。（四）交流經(jīng)驗(yàn)，共同分享育人智慧。怎樣才能做個(gè)有幸福感的教師？只有追求專業(yè)化成長，突破發(fā)展的瓶頸，才能有無限的幸福。二、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，構(gòu)建校本研修新模式。設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)方案完整，主題明確，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)全面，各項(xiàng)任務(wù)全部出色完成。每一次作業(yè)，每一次研討、每一次隨筆，實(shí)質(zhì)上就是一次反思。學(xué)校周密計(jì)劃安排，老師們積極參與，以研修推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)實(shí)踐提升研究成果。學(xué)校教干親自上陣，帶領(lǐng)研修學(xué)員克服困難，共同經(jīng)歷了一個(gè)有序而高效的“做研究”的過程：認(rèn)真觀看視頻，看課堂實(shí)錄、看專家研討過程，研究作業(yè)的要求，研究作業(yè)的寫作方法、從哪些視角寫作業(yè)更能寫出自己的思考，更能得到專家的認(rèn)可??在摸索中老師們懂得了研修。研修已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地扎根于學(xué)校這片肥沃的土壤！干部們有了思路，老師們有了方向，校本研討規(guī)范起來，高效起來。研修讓團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。我們堅(jiān)信，在新理念、新模式引領(lǐng)下，在專家、教師的共同努力下，雙對接遠(yuǎn)程研修將深深根植于教學(xué)實(shí)踐，迸發(fā)出更加絢麗的光彩，成為推進(jìn)教師專業(yè)成長的強(qiáng)大動力，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)與健康發(fā)展！篇四：遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)時(shí)光飛逝，七天的研修已近尾聲，在研修過程中，我校教師積極參與，力爭上游，現(xiàn)總結(jié)如下：一、嚴(yán)格進(jìn)行管理，規(guī)范運(yùn)行。專家們高屋建瓴的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨(dú)到的分析，生動鮮活的課例，并就教學(xué)中存在的問題給出了切實(shí)有效的指導(dǎo)，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程研修的進(jìn)程中，教師深刻地認(rèn)識到自己教學(xué)與管理中存在的問題，有了強(qiáng)烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理，認(rèn)識轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的緊迫性，認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性，認(rèn)識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅(jiān)定了時(shí)不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。這激發(fā)了教師 “以有精彩發(fā)言為榮，以有精華作業(yè)為榮”的精神，全校教師在研修中互相競爭，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師的專業(yè)水平，也展示了自我。在研修培訓(xùn)過程中，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)、一起提高。大家在遠(yuǎn)程研修中暢所欲言，自由地研討，激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識，必將有力地提高我校教師的專業(yè)才能和科研能力。指導(dǎo)老師和各個(gè)學(xué)科