垂直教學(xué)設(shè)計教案匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、歸納認(rèn)識，明確平行與垂直的含義（一）揭示平行的概念師：那剩下的這組直線相交了嗎？（沒有）想象一下，畫長點(diǎn)，相交了嗎？（沒有）再長一點(diǎn)，相交了嗎？（沒有）無限長，會不會相交？（不會）（邊提問邊用課件演示）師：現(xiàn)在我們認(rèn)為它們不相交是想象出來的，誰能用好方法來驗證一下呢？（用尺子測量它們之間的空隙）師：這種情況你們知道在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？我們就說這兩條直線互相平行。當(dāng)出現(xiàn)“c”的分法時，開始同“b”的做法一樣，先使學(xué)生明確快要相交的一類也屬于兩條直線相交的情況。能把它們分分類嗎？在小組中交流交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握平行線的特征和垂線的特征。學(xué)生練習(xí)畫垂線，教師巡視指導(dǎo)。用自己的語言說說什么是互相垂直。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會兩條直線垂直的特征。第三步：明確把兩條垂線段的端點(diǎn)用線段連接起來，每人在練習(xí)本上畫出來。再量一量每條線段的長度。教師演示：先橫著畫一條直線，在直線外點(diǎn)上一點(diǎn)，說明要過這條直線外一點(diǎn)畫一條垂線。教師演示：先橫著畫一條直線，在直線上點(diǎn)上一點(diǎn)，說明要過這條直線的這一點(diǎn)畫一條垂線。）在我們教室里有沒有兩條直線是互相垂直的呢？ 在我們周圍還有哪些物體的邊是互相垂直的？做一做：拿一張紙，折出兩條互相垂直的直線。然后提問：兩條直線相交成幾個角？教師標(biāo)出∠∠∠∠4，再觀察一下各是什么角？教師邊說邊演示引出垂直。（觸發(fā)長方體顯示“返回目標(biāo)”，觸發(fā)“返回目標(biāo)”返回幻燈片2；觸發(fā)“應(yīng)用”進(jìn)入幻燈片5）（四）練習(xí)鞏固，拓展延伸（依次單擊顯示幻燈片7）（六）課堂小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲？（觸發(fā)“返回目標(biāo)”進(jìn)入幻燈片2）（七）板書設(shè)計垂直相交直角直線互相 ⊥（垂直于）第三篇：垂直—教學(xué)設(shè)計垂直—教學(xué)設(shè)計董道玉教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第130～132頁，練習(xí)二十九。四、教學(xué)過程 課前活動《爸爸去哪兒》。長方形上的三條線段兩兩垂直。請你用符號表示互相垂直的邊。請你拿出三角尺畫出直角。會用垂直符號表示兩條線段、直線互相垂直的位置關(guān)系。（2）展示交流你畫的兩條直線互相垂直嗎？什么樣的兩條直線我們可以說是互相垂直的？ 當(dāng)兩條直線相交成直角時，我們可以說這兩條直線互相垂直。探究二：垂直與互相垂直師：剛才我們利用三角尺畫出了直角，如果將直角的兩條邊延長，它們?nèi)耘f互相垂直嗎？兩條直線的位置關(guān)系（互相垂直）（1）（一條直線向一端延長）師：它們的位置關(guān)系變化了嗎？是怎樣的位置關(guān)系？（2）兩條直線的位置關(guān)系（兩條直線延長）延伸開去的藍(lán)線紅線成為了兩條直線，所以當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。當(dāng)兩條直線相交成90度時，這兩條直線互相垂直。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“互相垂直”“垂足”等概念。（觸發(fā)“概念”進(jìn)入幻燈片3）“垂直”，你有什么辦法可以知道這個概念？（學(xué)生發(fā)言后自己學(xué)習(xí)概念），誰來說說“垂直”的概念？（指名學(xué)生敘述后，觸發(fā)標(biāo)題顯示定義，讓學(xué)生讀一讀）？（學(xué)生回答后板書：相交、直角、直線、互相）“垂直”的關(guān)鍵是什么？ ？（學(xué)生活動）？（有學(xué)生知道則指名回答，如不知道則提問：怎樣才能知道呢？）（教師根據(jù)回答板書⊥）。角，指出夾角的兩條邊。（板書“垂線”）例如第2圖，直線乙是直線甲的垂線，反過來直線甲也是直線乙的垂線。如工人師傅要做家具、門、窗，經(jīng)常要畫垂線。然后讓學(xué)生看書上圖，說說過直線上的點(diǎn)畫與這條直線垂直的直線的步驟，并讓學(xué)生在本上練習(xí)畫（第131頁的“做一做
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