【正文】 學(xué)習(xí)第三部分快速讀課文，提出問題（1）小女孩死了，為什么嘴上還帶著微笑？（2）“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去”中的兩個幸福各是什么意思？（第一個“幸?！笔切∨⑴R死前在種種幻覺中度過的，所以說是“幸?！钡模旱诙€“幸福”是說小女孩死了就擺脫了饑餓、寒冷、痛苦，就徹底幸福了，更反襯出小女孩命運(yùn)的悲慘。（1）指名說，你能理解多少就說多少。（1）讀讀這兩次擦火柴，抓住重點(diǎn)詞，想一想表達(dá)的意思有什么不同？（2）交流（3）抓住重點(diǎn)詞，我們也要讀出這兩句話的不同語氣，誰來讀?；鸩駵缌艘院?，烤鵝不見了，留給小女孩的只有饑餓、只有寒冷。（板書）她渴望得到溫暖、食物、歡樂和幸福，（板書）所以當(dāng)她擦燃火柴以后，幻景中她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。小結(jié)：大家感受到實(shí)在太“美好”。下面我們先來聽寫幾個詞語，注意全部聽完后，再動筆寫。推薦閱讀《安徒生童話》。）同學(xué)們，讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個自然段。（3）課件出示句子理解體會：“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。，最后成了在天空中閃爍的星星。體會一下這些幻象給你的感受，用一個詞來說說。預(yù)設(shè)：兩個“幸?！笔鞘裁春x？小女孩真的得到幸福了嗎？二、品讀感悟課文（一）品讀感悟，揭秘“幸?！?。新年的鐘聲馬上敲響了，小女孩的命運(yùn)怎樣呢？關(guān)注小女孩的命運(yùn)。希望同學(xué)們像今天一樣用心去閱讀，你一定會受益匪淺。這個故事深深打動了我們的心。師：為什么小女孩最后一次擦亮的火柴沒有熄滅？明確：小女孩已經(jīng)死了，她看不到火柴熄滅了。同學(xué)們你們大年夜是怎么度過的，你們喜歡過嗎：“賣火柴扔小女孩”她是人，而且是孩子，她當(dāng)然也并不例外地希望在這三十大年夜和家里的人團(tuán)聚在一起：所以“她忘不了這個，她可忘不了這個”。這也充分說明在那樣的社會里，像她這樣的小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中是得不到幸福的。這一部分結(jié)合學(xué)生在家受到家人的疼愛去理解小女孩此時的心理感愛。），看到圣誕樹?！薄八覐??嗎？”“她終于抽出了一根” 體會到小女孩極冷，她特需要溫暖。師：小女孩一共擦了幾次火柴？每一次看到了什么？她為什么會看到這些？學(xué)生反復(fù)讀文，互相探討，逐步理解這部分內(nèi)容。（一）、初步學(xué)習(xí)課文第3段師：現(xiàn)在就讓我們在課文中找找小女孩的“幸?！卑桑纯次闹心亩沃苯犹岬叫∨⑹恰靶腋！钡?？生：自由讀課文，找到直接提到小女孩是“幸?！钡亩温洹?2自然段。他的作品吧被譯成八十多種文字，是丹麥對世界文學(xué)最偉大的貢獻(xiàn)。父親是一個窮苦鞋匠，曾在拿破侖軍隊(duì)當(dāng)過雇傭兵。教學(xué)目標(biāo)：會寫6個生字，能正確讀寫“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹”等詞語。五、作業(yè)第十五張幻燈片1．安徒生筆下的小女孩是這樣的結(jié)局，你心中希望小女孩是怎樣的結(jié)局？請寫下來，下節(jié)課我們交流。（微笑）你從“微笑”中體會到了什么？她微笑什么？（誰給了小女孩這樣的幸福？（火柴）可是火柴的光芒是如此的微小，小女孩卻從火柴中得到了這樣的幸福，你從這里體會到了什么？因?yàn)樗梦⑿θッ鎸ι?，因?yàn)槟呐率腔孟氲奈⑿〉男腋Ｋ矝]有放棄追求，哪怕到了死她的手里還捏著一把燒過了的火柴梗。誰來讀讀課文的最后兩個自然段。（2）、不敢回家（爸爸會打她，家里跟街上一樣冷）（3）、疼愛她的奶奶已經(jīng)死了（沒有親人的疼愛，得不到關(guān)懷）（4）、她死了人們只說“她想給自己暖和一下??”理解火柴給小女孩帶來的“幸?！保?）、既然別人不能給她幸福、爸爸不能給她幸福、疼愛她的奶奶死了也不能給她幸福，連死了人們只說她想給自己暖和一下。（一）．教師：剛才我們感受到小女孩是那么不幸，可憐。可憐的小女孩，爸爸再兇，家總是家啊，別賣火柴了，快回去吧！同學(xué)們她能回家嗎？（“不能回家，因?yàn)榧依锔稚弦粯永?，就算?！睅焼枺核秊槭裁赐涣私裉焓谴竽暌梗恳环矫媸菧剀暗臒艄?，烤鵝的香味，一方面是又冷又餓赤著腳會不了家。教學(xué)難點(diǎn)：從含義深刻的語句中體會作者的思想感情。第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。）引導(dǎo)學(xué)生體會作者的環(huán)境描寫和對比描寫小女孩幾次擦燃火柴？她都看到什么？她為什么會看到這些？（老師以第一根火柴為例講解，重在讀中感悟，且引導(dǎo)學(xué)生體會作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法和效果）自主讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，填表格，讀懂表格四、關(guān)注人物命運(yùn)，體會作者感情小女孩的生活是那樣的悲慘，她的幻想是那么的美好!小女孩的命運(yùn)牽動著我們每一個人的心。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)14段1．(第二張幻燈片）出示重點(diǎn)交流：“可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。教師：我們可以看到這時候小女孩已經(jīng)冷的蜷縮在別人家的墻角了。三、以幸福為線索，解讀小女孩的命運(yùn)出示第七張幻燈片出示最后兩段句子“第二天清晨。（相機(jī)板書溫暖寒冷等）（二）．重點(diǎn)交流看到奶奶部分：出示第八張幻燈片出示第九張幻燈片課文中寫道：“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（她渴望得到食物，因?yàn)樗I了；她渴望得到快樂，因?yàn)樗陋?dú)了；她渴望得到疼愛，因?yàn)樗龥]有人關(guān)心；）所以她想讓奶奶帶她飛走，因?yàn)樗懿涣诉@些痛苦了，很想擺脫。生：她得到的是幻想中的幸福。三、拓展延伸：第十二張幻燈片學(xué)了《賣火柴的小女孩》一文，你想到了什么？（1）、不能失去對美好生活的追求，不能失去信念。作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。教學(xué)過程：一、播放歌曲，聊聊生活中的幸福。安徒生立足于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。第二段（第5—10自然段）：小女孩擦燃火柴，看到幻象。分男女生讀這兩段。體會小女孩在火柴劃亮之后看到火爐時的幸福情境。師：這一只烤鵝對于這個小女孩來說是多么的重要呀！這可能是她夢想中的最美味的年夜飯了。②而這唯一疼她的人又死了，她就更孤苦仃，沒有一點(diǎn)愛，不僅在自然環(huán)境里，她身體覺得“冷”，沒有伶一點(diǎn)溫暖，她的生活中，心里也是“冷”的，沒有一點(diǎn)溫暖。讓學(xué)生知道，小女孩看到了唯一疼愛她但又去逝了的奶奶，她知道火柴馬上就要熄滅，為了留住這幻覺中的奶奶，她不惜冒著回家里挨打的危險，將整把火柴都擦亮了。突出“大年三十夜”“這是一年最后一天―――大年夜”，“因?yàn)檫@是大年夜―――她可忘不了這個。朗讀全段。師：作為生活在幸福社會中的你們有什么感想呢？學(xué)生已經(jīng)明白：今天的幸福生活要好好珍惜、那樣的悲慘社會要批判。課后，請同學(xué)們寫幾句話，送給那位“賣火柴的小女孩”。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中最后三個自然段中含義深刻的句子。引讀課文“她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，