【正文】 這樣，突破農(nóng)村語文教學(xué)的封閉狀態(tài)，是農(nóng)村的語文教育一次新的革命。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開朗。二、實(shí)施指導(dǎo)：通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。小導(dǎo)游（學(xué)生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。1．妙手加工，獨(dú)放異彩由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。五、拓展訓(xùn)練1．說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學(xué)們聽聽。如將“找”換成其他的動(dòng)詞“玩”、“叫”等，表達(dá)效果就不夠恰當(dāng)了。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。提示：課本劇中要突出主要人物，安排好地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好舞臺(tái)提示，處理好臺(tái)詞。整體感知提問：刷子李和泥人張有什么共同點(diǎn)?學(xué)生討論、交流。1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評(píng)論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會(huì)從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國筆會(huì)中國中心會(huì)員，《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。大名鼎鼎：形容名聲很大。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛?！?王維)“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。例如：①尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國。二、導(dǎo)人甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。2．理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。你不妨把家鄉(xiāng)的吆喝，或者類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)記錄下來，為搶救工作做點(diǎn)貢獻(xiàn)。試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)其中的意味。蒸而又炸。到了冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經(jīng)小販們一叫賣，也頗為誘人。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：招徠、隔閡、吆喝、吹噓、隨機(jī)應(yīng)變、油嘴滑舌。寫早晨吆喝賣早點(diǎn)的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。正因?yàn)榻匈u者的這些種種特點(diǎn)，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。第二部分(第4至10段)，具體從兩個(gè)方面入手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《人民中國》(英文)副總編輯，《文藝報(bào)》副總編輯、中央文史館館長。二、導(dǎo)人如果時(shí)光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭缴特溄匈u的各種吆喝聲。秫秸：去掉穗的高粱稈。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．生動(dòng)幽默的語言。五、小結(jié)39。明確：師生可以一同談?wù)勛约簩δ骋徽Z句的感受、體會(huì)。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。接著用“肅然起敬”和“特別標(biāo)明”兩個(gè)短語，說明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。提問：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系? 學(xué)生復(fù)述端午節(jié)的風(fēng)俗。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。城隍：迷信傳說中指主管某個(gè)城的神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。例如：陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會(huì)唱歌??一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)??五、小結(jié)《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文? 在“歌會(huì)’’的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1日課聽寫詞語，并用其中的三個(gè)詞語口頭造句。2．歸納第一段：引出歌會(huì)地方。作者簡介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。別開生面：另外開展新的局面。以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。(4)獨(dú)唱問題:根據(jù)這首曲的歌唱要求對同學(xué)做出正確的評(píng)價(jià)。聽一聽這首歌不但歌詞寫得好,曲子也很好聽,下面我們一起來欣賞。教學(xué)學(xué)難點(diǎn):用打擊樂器為歌曲配節(jié)奏 教學(xué)方法:問題教學(xué)法 教學(xué)過程一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)播放《青春舞曲》,教師隨音樂舞蹈,同學(xué)們,這是哪個(gè)地區(qū),哪個(gè)民族 的歌曲呢?教師簡介新疆并邀請學(xué)生到我國的西部——新疆,進(jìn)行一次“新疆之旅”。并在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)和互評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。（三）學(xué)唱歌曲：這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我給學(xué)生播放或展示在大自然中百花盛開的景象，讓學(xué)生感覺是身臨其境，并給學(xué)生講解自然本身是個(gè)百花園，而在民歌中以花為主題展開的比比皆是。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。在另一序曲中讓學(xué)生懷著滿足感離去。鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的肢體進(jìn)行律動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)作品。（讓每位學(xué)生都動(dòng)起來）③ C段音樂——用多媒體展示出C段曲譜，播放音樂（教學(xué)光盤）師：此音樂聽起來象在干什么？生：象是在斗架??師：很好！這段音樂又稱為斗牛士之歌！師：速度、力度怎樣？又象模仿什么聲音？生：進(jìn)行曲速度，由弱到強(qiáng)，象由遠(yuǎn)而近的腳步聲。初次聆聽《卡門序曲》學(xué)生對作品做出相應(yīng)的反應(yīng)，用自己喜歡的方式，將《卡門序曲》的結(jié)構(gòu)圖示表現(xiàn)出來，感受各部分的音樂情緒的不同。（能力目標(biāo)）通過欣賞使學(xué)生初步了解序曲的特點(diǎn)，初步了解比捷的生平及貢獻(xiàn)。（3）．通過簡單地介紹劇情，為后面的欣賞奠定基礎(chǔ)。通過教師的范唱，充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容與情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受作品。第四段：快板，昂揚(yáng)、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來后?? 第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動(dòng)人心的部分。）與前一課時(shí)做好銜接。四、結(jié)束小結(jié)：學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充布置作業(yè)：查有關(guān)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的相關(guān)知識(shí)與作品。（4）、體驗(yàn)二聲部的合唱。七、學(xué)唱歌曲：聽唱全曲旋律，對于C部分旋律采取視唱進(jìn)行。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。也從中學(xué)到了該怎樣去欣賞交響音樂。畢業(yè)后任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)專職作曲，后調(diào)內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校任教。四、教學(xué)過程：學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》（1）師范唱，生感受歌曲的情緒、速度（2）跟鋼琴學(xué)唱樂譜（3）學(xué)唱歌詞欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》介紹交響詩：一種單樂章的標(biāo)題交響音樂。欣賞《嘎達(dá)梅林》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；通過對本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對音樂內(nèi)容及意境的理解。學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器刻畫了怎樣的形象？（討論）。25歲獲醫(yī)學(xué)博士。一支當(dāng)?shù)氐纳剃?duì)在俄羅斯士兵衛(wèi)護(hù)之下從廣袤的沙漠中走過。欣賞《在中亞細(xì)亞草原上》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；通過對本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對音樂內(nèi)容及意境的理解。他的作品不僅是莊嚴(yán)的悲劇，而且具有熱情奔放的特點(diǎn)，以及辛辣的諷刺和幽默感。漫步主題平穩(wěn)莊嚴(yán)，徐緩的節(jié)奏好似人們在展廳中款款漫步。欣賞《圖畫展覽會(huì)》一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；通過對本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對音樂內(nèi)容及意境的理解。歌曲的第二樂段開始部分的節(jié)奏疏密相間，其中的切分節(jié)奏刻意加長，而旋律線主要呈上揚(yáng)的趨勢，使人們的情緒激昂、振奮，感情更加激動(dòng)，由衷地表達(dá)出人們對家鄉(xiāng)的贊美之情。二、學(xué)唱樂曲：找出最難唱的樂句，跟著老師學(xué)唱旋律。即：第1—24小節(jié)為這首歌的第一樂段。聆聽《在中亞細(xì)亞草原上》、《嘎達(dá)梅林》、《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素(如節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度??)在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境，知道俄國作曲家鮑羅丁、穆索爾斯基的主要貢獻(xiàn)，并能背唱《嘎達(dá)梅林》的民歌主題及《圖畫展覽會(huì)》的漫步主題，為《圖畫展覽會(huì)》的音樂作畫?？梢哉f，這16小節(jié)已經(jīng)構(gòu)成一個(gè)完整的樂段。這就與前面的音樂情緒形成了對比。這個(gè)樂段由弱拍起始，節(jié)奏比較密集。意大利民歌以流利生動(dòng)，富有歌唱性和浪漫色彩著稱于世。作者去世后，被許多作曲家改編成不同版本的管弦樂曲。十三歲進(jìn)彼得堡禁衛(wèi)軍士官學(xué)校，畢業(yè)后在普列奧勃拉任斯基軍團(tuán)充御前禁衛(wèi)軍。漫步主題在打擊樂與銅管的進(jìn)行中，把我們帶進(jìn)了中世紀(jì)的基輔古城——欣賞《基輔大門》，了解它的三個(gè)主題（重點(diǎn)）。交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》是一首“標(biāo)題”作品。鮑羅丁(1833—1887)俄國作曲家、化學(xué)家。鮑羅丁的創(chuàng)作吸取了俄國民族民間音樂的豐富素材；其作品具有雄渾的史詩性和深刻的抒情性，因而很好地反映了俄羅斯民族的豪勇性格和廣闊胸襟。這兩支旋律在不同聲部中巧妙地結(jié)合在一起。民歌風(fēng)格的主題展示了草原的遼闊優(yōu)美和蒙古族人民的勞動(dòng)生活。辛滬光（1933—)女作曲家。它表現(xiàn)了嘎達(dá)梅林號(hào)召人民起義的英雄氣概以及人民群眾像激怒的浪潮一般起來反抗樂曲的中部表現(xiàn)了四處集結(jié)著的起義隊(duì)伍，騎馬背槍奔馳在廣闊的草原上。二、隨音樂進(jìn)教室，營造課堂氛圍，引起學(xué)生注意，為本課教學(xué)埋下伏筆。五、通過插入一段小幽默，吸引學(xué)生對歌劇的進(jìn)一步了解產(chǎn)生興趣。（1）、隨琴哼唱歌譜。學(xué)生根據(jù)特長自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備展示與交流。（情感目標(biāo)）領(lǐng)悟《墨西哥草帽歌》的情節(jié)內(nèi)容，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，感受節(jié)奏在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。第一段：抒情的慢板，音調(diào)深沉婉轉(zhuǎn)，表達(dá)了韓英對母親的深厚感情。逐步引入本課主題。（悲傷、歡快）3．介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)）4．教師范唱一段 5．聆聽作品 6．再現(xiàn)場景將教室想像成盛大的舞會(huì)場面，合著音樂做即興表演。學(xué)習(xí)如何查找一些資料，并與人交流。二、導(dǎo)入新課 新課：簡介《卡門序曲》有關(guān)內(nèi)容：（教參P57）①比捷②《卡門序曲》③劇情④序曲熟悉《卡門序曲》主題教師范唱課本中三段主題音樂旋律，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好跟教師輕聲哼唱。② B段音樂——用多媒體展示出B段曲譜，播放音樂（教學(xué)光盤）師：在熱烈而喧鬧的音樂之后，音樂進(jìn)入B段即插部1 師：B段力度、速度是怎樣的？音樂色彩是柔和的還是明亮的？情緒呢？（教師邊哼唱旋律一邊作肢體語言表現(xiàn)出音樂的情緒。用水果來排序的方式，將枯燥單調(diào)的圖示形象化，學(xué)生更易接受，更能激發(fā)學(xué)生的興趣與參與積極性，也易讓學(xué)生留下印象。伴隨《威廉【教學(xué)用具】 多媒體設(shè)備、優(yōu)盤、教案。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)四川人民期待紅軍早日到來的殷切心情。首先，請學(xué)生把歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏在書本上畫出來。我依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。(三)通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生要珍惜光陰,立志成材?！瓷勍旰蠼處熀喗Y(jié)〉英國的教育家海倫說“音樂能教育我們孩子。唱一唱(1)教師彈唱,學(xué)生跟唱。2．感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。譬喻：打比方。淳樸：誠實(shí)樸素。四、學(xué)習(xí)課文1．指定學(xué)生甲誦讀1～3段。五、小結(jié)了解文章描寫的別開生面的云南歌會(huì)，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。2．翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。)四、拓展訓(xùn)練課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。端午的鴨蛋教學(xué)目的1．體會(huì)文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。門楣：門框上的橫木。二、導(dǎo)人五