藤野先生教學(xué)反思[合集]-免費(fèi)閱讀
【正文】 這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)是在研讀課文，抓住典型事件的作用，扣住文章線索的基礎(chǔ)上完成的。也是班里的干部之一，工作上嗎，也蠻盡力的。語句輕松幽默，語氣詼諧，讓人眼前一亮，仿佛眼前就會(huì)有這樣的一個(gè)人物出現(xiàn)一樣。附學(xué)生作文：“他” 804祝剛他平時(shí)總是笑嘻嘻的模樣，就像商店門口擺著的招財(cái)貓。通過學(xué)生尋找能夠表現(xiàn)“我”愛國(guó)的句子，來分析我的思想歷程。授課前通過小組內(nèi)部的合作交流，將各自分散的信息進(jìn)行匯總，大家達(dá)成一個(gè)共識(shí)，之后選擇代表輪流發(fā)言。迉也是在逐步摸索中實(shí)踐生本教育的思想，一切?學(xué)生犄角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的理解程度來授課。自己將本文設(shè)臵成三誚時(shí)完成?？傮w來說，本課的設(shè)計(jì)及實(shí)踐本人認(rèn)為還是可以的，因?yàn)榭v觀魯迅的文章大多含蓄難懂，加之本篇幅較長(zhǎng)，主題較深，情節(jié)簡(jiǎn)單，很難吸引住學(xué)生。支持這一觀點(diǎn)的學(xué)生過半。）接者，我讓學(xué)生根據(jù)這14件事與刻畫人物的關(guān)系分成三類，并分別說說不同類別事件的作用?！短僖跋壬方虒W(xué)反思發(fā)布者： 王小豐 發(fā)布時(shí)間： 20111230 11:07:27人教版八年級(jí)下冊(cè)《藤野先生》是一篇敘事散文。爭(zhēng)議由此起，教師適時(shí)調(diào)解：寫藤野先生與愛國(guó)是否沖突？二者有無交點(diǎn)？學(xué)生們馬上做出反應(yīng)，二者并不矛盾，因?yàn)閻蹏?guó)而學(xué)醫(yī)、因?qū)W醫(yī)而見藤野先生、因愛國(guó)而棄醫(yī)、因棄醫(yī)而別藤野先生！他們立即明白了二者的關(guān)系。他們不僅明白事跡的作用，亦理解了作者這樣寫的原因——皆為抒發(fā)作者對(duì)藤野先生的一片無法言表的真情?？傊斞高@篇關(guān)于留日生活的“回憶的記事”，以記敘藤野先生為中心內(nèi)容，以作者的愛國(guó)主義思想感情為內(nèi)在線索，通過直接描寫和間接表現(xiàn)、正面記敘與反面襯托，深情地贊頌了藤野先生正直高尚的思想品德、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，特別是“為學(xué)術(shù)”“為中國(guó)”的偉大精神，以及他對(duì)作者自己的深刻影響。任何作品的主題，都是和題材緊密聯(lián)系在一起，并且寓于一定的題材之中的。本文以作者與藤野先生的交往（交往的緣起、交往的經(jīng)過與別后的懷念）為敘事線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。本文直接寫藤野先生的四件事：為“我”添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)；了解中國(guó)女人裹腳；在仙臺(tái)受的優(yōu)待，“匿名信”事件是從正反兩面襯托藤野先生的高貴品質(zhì)。本文直接寫藤野先生的四件事：為“我”添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)；了解中國(guó)女人裹腳；在仙臺(tái)受的優(yōu)待，“匿名信”事件是從正反兩面襯托藤野先生的高貴品質(zhì)。寫學(xué)醫(yī)棄醫(yī)，表達(dá)對(duì)藤野先生的感激懷念之情，也更深刻、含蓄地表現(xiàn)出作者的赤誠(chéng)愛國(guó)情。）至此，本文的選材及作用基本理清。上課前，讓學(xué)生細(xì)讀課文，列出文中所學(xué)事件，要求他們用簡(jiǎn)潔的語言說出來。筆者教過此文數(shù)次，每次皆感難度極大。通過這四個(gè)典型事例，我們看到本文是一篇贊揚(yáng)日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠(chéng)、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，抒寫對(duì)他真摯和深沉懷念的回憶性記敘散文。因此，文章篇幅雖長(zhǎng)卻脈絡(luò)分明，材料雖多卻井然有序。二、選取典型事例，抓住主要特征，突出人物品質(zhì)。想想可以給學(xué)生提示指導(dǎo)的，如：能表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語應(yīng)該重讀，有了這樣的指導(dǎo)然后自己再讀一讀，找同學(xué)讀一讀試試有沒有效果，然后大家一起讀一讀試試！最后記下這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以期將來當(dāng)參考和做反思。第一篇：《藤野先生》教學(xué)反思《藤野先生》教學(xué)反思（精選5篇）身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《藤野先生》教學(xué)反思（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。由學(xué)習(xí)寫人記事類的文章的方法進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)——通過事件了解人物的性格品質(zhì)，從而表達(dá)作者的情感態(tài)度——我和藤野先生相處的四個(gè)事件來表現(xiàn)其品質(zhì)，表達(dá)我對(duì)藤野的敬意和感激。三、語言富有濃厚的感情色彩。二、抓住特征描繪人物的手法作者采用白描手法，寫人抓特征，幾筆勾勒，就甚為傳神。四、富有濃厚感情色彩的語言這篇回憶文章寫的是作者終生難忘的“偉大的”人，記的是震動(dòng)作者靈魂的典型的事。魯迅的大多含蓄難懂，加之本文篇幅較大，主題較深，情節(jié)簡(jiǎn)單，很難吸引學(xué)生。（學(xué)生通過閱讀，不難找出事件主要有14點(diǎn)。最后，本人提出問題：“本文的線索是什么？”有的學(xué)生回答為：以藤野先生其人為線，全文寫見藤野學(xué)生的原因──與藤野先生的交往—與藤野先生惜別—?jiǎng)e后憶藤野先生。就本人看來，本課是在學(xué)生恍然大悟的感慨聲中結(jié)束的。寫清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開東京到仙臺(tái)的原因，是與藤野先生交往的緣起；看電影事件是離開仙臺(tái)的直接原因。寫清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開東京到仙臺(tái)的原因，是與藤野先生交往的緣起；看電影事件是離開仙臺(tái)的直接原因。本文內(nèi)容豐實(shí)，筆意縱橫，形散神凝，錯(cuò)落有致，發(fā)人深省，一條鮮明的愛國(guó)主義思想線索貫穿了全文，使每個(gè)看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。開頭寫東京（是作者往仙臺(tái)見藤野先生的緣由），然后用設(shè)問句自然過渡?！短僖跋壬返念}材，總起來說，就是作者留學(xué)仙臺(tái)期間的生活片斷，包括：初到仙臺(tái)的生活狀況；與藤野先生相識(shí)和先生幫助自己修改講義的情形；學(xué)習(xí)期間兩件難忘的事：試卷**和“電影”事件，還有“惜別”等等。這
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