【正文】 當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。教書是手段，育人是目地。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”班主任的做法對不對？為什么？今后在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？第五篇：新時期師德修養(yǎng)《新時期師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得最近我學(xué)習(xí)了《新時期師德修養(yǎng)》一書，深有體會，全書共有7章，第12章介紹了師德與職業(yè)道德的關(guān)系，第36章詳細(xì)講了教師的四個方面的道德修養(yǎng)，第7章叫了改善教師職業(yè)道德素質(zhì)的基本策略，新時期師德修養(yǎng)的心得體會闡述教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵：是教師對待教育事業(yè)的道德；是教師對待受教育者的道德；是教師對待同事和教師群體的道德；是對待學(xué)生家長及其他社會人員的道德。楊老師當(dāng)場拿出了350元錢交給校長。校長接待了A母親，聽了她的訴說后，說：“你先回去，我們先了解一下情況。楊老師看在眼里急在心理，想到自己尚未成家有精力，于是和自己父母商量，并征得A同學(xué)家長同意，把A同學(xué)帶到自己的家里，每天晚上除了督出其完成作業(yè)，又輔導(dǎo)他的語、數(shù)、外功課。德高為范、為人師表具體表現(xiàn)在以下四個方面：模范遵守社會公德衣著整潔、語言規(guī)范健康禮貌待人、作風(fēng)正派以身作則、注重身教案例分析：案例1：楊老師的遭遇楊老師，女，是一個已有四年教齡的青年教師，任初三（1）班的班主任。（二）、教師的教育價值以學(xué)生發(fā)展為本：不僅要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，更重要的是培養(yǎng)生存能力和創(chuàng)造能力。）4．對學(xué)生要一視同仁。作業(yè)布置：教學(xué)相長包含哪些方面的內(nèi)容？第三節(jié)《公正意識》時間：11月6日一、公正的內(nèi)涵作為一種道德意識概念，公正是指人的一種高尚道德境界，即為人處事公平正直，沒有偏私。）二、師生平等的意義1．實踐表明，學(xué)生在民主平等的師生關(guān)系中所進(jìn)行的批判與創(chuàng)構(gòu)往往更具想象力和創(chuàng)造性。4．教師對學(xué)生的愛，會深化學(xué)生對教師的深厚感情。（4）勇于同一切危害教育事業(yè)的行為做堅決的斗爭。（我們不否認(rèn)個人志愿在職業(yè)選擇中的重要作用，只是強調(diào)要把個人志愿與社會需要結(jié)合起來，統(tǒng)一起來。職業(yè)理想是職業(yè)道德教育的根本任務(wù)和職業(yè)道德修養(yǎng)的基本目標(biāo)。（職業(yè)理想，就是體現(xiàn)著一定社會的職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范的要求，是一定的職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范在職業(yè)勞動者個體意識及社會意識中的集中反映。）完善社會支持系統(tǒng)。）四、教師樹立責(zé)任意識的意義。）三、責(zé)任意識的心理機制。（在教育過程中，教師是教育者，學(xué)生是受教育者，教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義新人，就要按照黨的教育方針，從德、智、體、美、勞各個方面去塑造學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著全面發(fā)展的方向健康成長，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)。②堅持活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)求索和創(chuàng)新，完全地把知識奉獻(xiàn)給學(xué)生。①受教育者的心理現(xiàn)狀迫切需要教師們的無私奉獻(xiàn)，言傳身教，潛移默化。（社會結(jié)構(gòu)內(nèi)在諸要素的關(guān)系可以通過相互間的沖突、融合逐漸走向有序化，也可以通過國家計劃實現(xiàn)有序化。敬業(yè)精神是職業(yè)道德的基礎(chǔ)與核心，是職業(yè)道德建設(shè)的落腳點。服務(wù)意識是指從業(yè)人員不管從事何種職業(yè)、身處什么崗位或地位，都要有為廣大人民群眾竭誠服務(wù)、不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要的意識。所為職業(yè)態(tài)度是指人們?nèi)绾慰创约旱穆殬I(yè)和崗位，是否認(rèn)同和追求職業(yè)崗位所聯(lián)系的社會價值。）正確對待教師工作的苦與樂。）職業(yè)理想是職業(yè)勞動者成就事業(yè)的強大推動力。（職業(yè)是人們在一定的職業(yè)活動范圍內(nèi)所遵守的行為規(guī)范的總和。（動機是人的行為的內(nèi)在推動力，學(xué)校的管理應(yīng)成為促進(jìn)廣大教師積極工作的動力。）良好的責(zé)任意識可以調(diào)解教師在教育活動中的沖突。三者之間相互作用、相互依存，共同構(gòu)成教師責(zé)任行為監(jiān)控機制，并貫穿于教師教育行為的全過程。）③對教師集體負(fù)責(zé)。（學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，這是21世紀(jì)人才應(yīng)具備的基本能力。（目前學(xué)生的心理狀況：（1）渴求知識與厭學(xué)情緒的矛盾。）提倡敬業(yè)精神，是全民意志的總動員，形成社會組織內(nèi)在要素之間的平衡力，引導(dǎo)社會組織的有序化發(fā)展。敬業(yè)精神是社會協(xié)調(diào)發(fā)展的紐帶橋梁，是整合社會資源的關(guān)節(jié)點。）競爭與協(xié)作意識。日本教師職業(yè)道德發(fā)展概況。（西方近代教育運動發(fā)端于英國資產(chǎn)階級革命。）②中世紀(jì)時期的教育家論述教師職業(yè)道德。布置作業(yè)：中國近現(xiàn)代教師職業(yè)道德特征是什么？第二節(jié)：外國教師職業(yè)道德的發(fā)展一、國外古代教師職業(yè)道德。元代統(tǒng)治者，吸取兩宋、遼、金的經(jīng)驗，重視教育，以培養(yǎng)統(tǒng)治人才；明代建國之初，就十分重視學(xué)校教育，朱元璋認(rèn)為，人才是國家的寶貴財富，而人才主要依靠學(xué)校培養(yǎng)，以教導(dǎo)為先；清代沿襲明制，在中央與地方廣泛設(shè)立學(xué)校。唐宋時期的教師職業(yè)道德。一、中國古代教師職業(yè)道德發(fā)展。人非圣賢孰能無過，更何況是咿呀學(xué)語的學(xué)生，包容學(xué)生的孩子氣，并非縱容，而是由此設(shè)法改變他。因此，“暴力”的“威嚴(yán)”，就不如仁慈樹立起來的“威嚴(yán)”了。因此，我認(rèn)為，教師要從多方面關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)該做到：不吝惜表揚的語言，不輕易放出批評的話語，不隨便當(dāng)眾評價學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，明白了教師的職責(zé)不僅僅是教書育人，做知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生做人的引導(dǎo)者。u 努力學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，更新知識，更新觀念，適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要。l 認(rèn)真填寫各種繼續(xù)教育資料表冊，組織教師開展師德師風(fēng)演講活動，按時完成上級下達(dá)的各種學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。l 加強教師之間的交流學(xué)習(xí)，及時書寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。 要求各個教師根據(jù)自己的情況擬定符合自己的學(xué)習(xí)計劃，完成學(xué)科總結(jié)、體會的書寫、上交存檔。216。216。，20082009年完成15學(xué)時，20092010年完成15學(xué)時，共50學(xué)時的學(xué)習(xí)計劃。2010年2月5日第二篇：新時期師德修養(yǎng)輔導(dǎo)計劃《新時期師德修養(yǎng)》輔導(dǎo)計劃輔導(dǎo)教師：通州小學(xué) 付和忠一、指導(dǎo)思想為了提高我片全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的人格魅力，更好地適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)中心校的繼續(xù)教育工作安排，結(jié)合我片區(qū)具體情況，特制定小學(xué)繼續(xù)教育第三階段《新時期師德修養(yǎng)》的培訓(xùn)輔導(dǎo)計劃。四、德及教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法。一、認(rèn)真做好本職工作，充實自己的理論知識。認(rèn)識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。作為一個教師，愛心最重要。組織全體教師多學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表。輔導(dǎo)教師：通州小學(xué) 付和忠20072008a)指導(dǎo)思想為了提高我片全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的人格魅力，更好地適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)中心校的繼續(xù)教育工作安排，結(jié)合我片區(qū)具體情況，特制定小學(xué)繼續(xù)教育第三階段《新時期師德修養(yǎng)》本的培訓(xùn)輔導(dǎo)計劃。 有針對性地布置作業(yè)，布置有推動性、指導(dǎo)性的、實踐性的作業(yè)，使每位教師通過完成作業(yè)都得到提高，得到進(jìn)步。 每的寒暑假組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，平時自行安排學(xué)習(xí)，并要求各位教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時完成學(xué)科作業(yè)。輔導(dǎo)教師：通州小學(xué) 付和忠20082009一、指導(dǎo)思想為了提高我片全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的人格魅力，更好地適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)中心校的繼續(xù)教育工作安排，結(jié)合我片區(qū)具體情況，特制定小學(xué)繼續(xù)教育第三階段《新時期師德修養(yǎng)》0809的培訓(xùn)輔導(dǎo)計劃。l 每的寒暑假組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，平時自行安排學(xué)習(xí)，并要求各位教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時完成學(xué)科作業(yè)。u 加強教師之間的交流學(xué)習(xí)，及時書寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。u 認(rèn)真填寫各種繼續(xù)教育資料表冊，組織教師開展師德師風(fēng)演講活動，按時完成上級下達(dá)的各種學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。等到耕完了，農(nóng)夫把牛牽到遠(yuǎn)處吃草，才回來在官員的耳邊小聲說：“邊上的那頭牛更好。引起我對學(xué)生仁慈關(guān)愛的程度。給學(xué)生面子。作為教師，我們應(yīng)該堅信的一句話：學(xué)生是可以教育的，方法對頭，與學(xué)生相處并不難。（特點：私學(xué)的興起。）元明清時期的教師職業(yè)道德。（鴉片戰(zhàn)爭以后，中國淪為半封建半殖民地社會，文化教育的性質(zhì)發(fā)生了深刻的變化。中世紀(jì)封建時代的教師職業(yè)道德。）②文藝復(fù)興時期的教育家論述教育與教師職業(yè)道德。三、現(xiàn)代國外教師職業(yè)道德發(fā)展概況。