【正文】 本次設(shè)計過程中得到我們老師的悉心指導(dǎo)。于是又開始了檢查修改，可是弄了好長時間也沒有弄明白，最后找了一個在實驗室的同學(xué)說是頂層文件有問題。在不停的重復(fù)的編譯、改錯。本次設(shè)計過程中得到我們老師的悉心指導(dǎo)。對編程軟件的界面及操作有了更好的熟悉?？偟膩碚f，這次實訓(xùn)我收獲很大。因而程序設(shè)計者也幾乎只需以一維的思維模式就可以編程和工作了。實現(xiàn)這種進步的主要原因就是微電子技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展。本次設(shè)計過程中得到我們老師的悉心指導(dǎo)。對編程軟件的界面及操作有了更好的熟悉?？偟膩碚f，這次實訓(xùn)我收獲很大。按選擇鍵切換屏顯時間和日期。139。use 。139。k2:in std_logic。 thenqif q=4 then runelse runend if。)。n2:out std_logic_vector(3 downto 0))。end case。)。event and clk=39。run:in std_logic。when others =null。begin process(clk,a,b)begin if clk39。a: in std_logic。cq2:=cq2+1。cout:out std_logic)。coutend if。event and clk=39。use 。用VHDL語言設(shè)計“年”系統(tǒng)。明確設(shè)計任務(wù)和要求，了解EDA技術(shù)的基本應(yīng)用過程及領(lǐng)域。綜上所述，彩燈控制器應(yīng)該由定時電路、控制電路、編碼發(fā)生器電路以及驅(qū)動電路組成。熟練掌握multisim 2001軟件的基本操作及繪制原理圖和進行電路仿真的一般方法通過對系統(tǒng)電路設(shè)計與制作，進一步鞏固所學(xué)的理論知識，提高分析問題和解決問題的能力。led數(shù)碼顯示器分為共陰和共陽兩種，本實驗使用的是共陰的連接，高電平有效。輸入端3個端口 y:out std_logic_vector(7 downto 0))。此vhd文件名必須與設(shè)計實體名相同。architecture archmux of mux4 is begin y 五、運行結(jié)果六．實驗總結(jié)真值表分析：當(dāng)js=0時，a1,a0取00,01,10,11時，分別可取d0,d1,d2,：eda實習(xí)報告中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）實習(xí)名稱 ：專 業(yè)： 班級序號： 姓 名： 指導(dǎo)教師：實驗一 3/8 譯碼器的實現(xiàn)一． 實驗?zāi)康?． 學(xué)習(xí)quartusⅱ 的基本操作； 2． 熟悉教學(xué)實驗箱的使用； 3． 設(shè)計一個3/8 譯碼器； 4． 初步掌握vhdl語言和原理圖的設(shè)計輸入，編譯，仿真和調(diào)試過程；二． 實驗說明.本次實驗要求應(yīng)用vhdl語言實現(xiàn)一個3/8 譯碼器。這就是數(shù)據(jù)選擇器的實現(xiàn)原理。二、實驗原理及內(nèi)容實驗原理數(shù)據(jù)選擇器在實際中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在通信中為了利用多路信號中的一路，可以采用數(shù)據(jù)選擇器進行選擇再對該路信號加以利用。二、實驗要求。multisim常用分析方法：直流工作點分析、直流掃描分析、交流分析。感謝學(xué)院給我們提供這次實訓(xùn)的機會，感謝甕老師對我們的指導(dǎo)，他是為了教會我們?nèi)绾芜\用所學(xué)的知識去解決實際的問題，此外，還得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學(xué)會了。通過這次課程設(shè)計，我進一步熟悉了verilog hdl語言的結(jié)構(gòu)，語言規(guī)則和語言類型。最后還要感謝學(xué)校為我們提供這樣專業(yè)的實踐平臺還有甕老師在一周實訓(xùn)以來的不斷指導(dǎo)和同學(xué)的熱情幫助。總的來說，這次實訓(xùn)我收獲很大。對編程軟件的界面及操作有了更好的熟悉。本次設(shè)計過程中得到我們老師的悉心指導(dǎo)。掌握設(shè)計電路參數(shù)的方法。、截止失真和不失真且信號幅度盡可能大時的輸出信號波形圖，并給出三種狀態(tài)下電路靜態(tài)工作點值。從多路輸入信號中選擇其中一路進行輸出的電路稱為數(shù)據(jù)選擇器。三．實驗內(nèi)容分別采用原理圖和vhdl語言的形式設(shè)計4選1數(shù)據(jù)選擇器對所涉及的電路進行編譯及正確的仿真。3/8 譯碼器的邏輯功能如下：本實驗要求使用vhdl語言描述3/8譯碼器，并在實驗平臺上面實現(xiàn)這個譯碼器。另外，如果已經(jīng)有設(shè)計文件存在，可以按file 菜單里面的open 來選擇你的文件。輸出端7個端口 end entity。輸入信號為d0，d1，d2，d3，相應(yīng)的輸出8段為a、b、c、d、e、f、g、dp。通過此次實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生提高和培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計制作以及畢業(yè)后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。： 74ls194具有雙向移位，并行輸入/輸出，保持數(shù)據(jù)和請您功能，其中s1,s0為工作方式控制端，sl/sr為左移/右移數(shù)據(jù)輸入端，,為并行數(shù)據(jù)輸入端，q0q3依次為由低位到高位的4位輸出端，當(dāng)cr非等于零時，清零，無論其他輸入如何，寄存器清零，由4 中工作方式：當(dāng)cr非等于1時，s1=s2=0，且cp為低電平，保持功能q0q3保持不變，且與cp,sr,sl信號無關(guān)。理解百年歷的設(shè)計原理及分析方法。用VHDL語言設(shè)計“選擇”系統(tǒng)。entity t60 is port(clk:in std_logic。139。end if。end t24。end if。b:in std_logic。event and clk=39。end case。y1:out std_logic_vector(3 downto 0)。139。coutelse coutend if。end process。end nian。q2if q1=9 and q2=9then q1end if。end if。k3:in std_logic。 thenaif a=5then aend if。use 。 thena0a0end。七、實訓(xùn)心得體會：通過本次EDA課程設(shè)計實訓(xùn)，在了解到百年歷的基本原理的同時，我還熟練掌握了Quartus II 軟件的使用方法，學(xué)會了怎么設(shè)計一個完整的系統(tǒng)，并且意識到作為二十一世紀(jì)的跨世紀(jì)電子信息工程專業(yè)人才，這些軟硬件的應(yīng)用操作常識是必不可少的。同時，感謝大專兩年來所有的老師，是你們?yōu)槲医饣笫軜I(yè)，不僅教授我專業(yè)知識，更教會我做人的道理。在編程過程中，我們雖然碰到了很多困難和問題,到最后還是靠自己的努力與堅持獨立的完成了任務(wù)。甕老師多次詢問設(shè)計進程，并為我們指點迷津，幫助我們理順設(shè)計思路，精心點撥。前者以微細加工技術(shù)為代表，目前已進入超深亞微米階段，可以在幾平方厘米的芯片上集成幾千萬個晶體管；后者的核心就是電子設(shè)計自動化EDA技術(shù),由于本門課程是一門硬件學(xué)習(xí)課程，所以實驗必不可少。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深體會到，學(xué)習(xí)不單單要將理論知識學(xué)扎實了，更重要的是實際動手操作能力，學(xué)完了課本知識，我并沒有覺得自己有多大的提高，感覺學(xué)到的很沒用，我們現(xiàn)在學(xué)到的還很少，只是編寫一些簡單的程序。同時，感謝大專兩年來所有的老師，是你們?yōu)槲医饣笫軜I(yè)，不僅教授我專業(yè)知識，更教會我做人的道理。在編程過程中，我們雖然碰到了很多困難和問題,到最后還是靠自己的努力與堅持獨立的完成了任務(wù)。甕老師多次詢問設(shè)計進程，并為我們指點迷津，幫助我們理順設(shè)計思路，精心點撥。拿著EDA修改稿、資料書檢查出錯的地方，一邊又一遍的校對分析其中的錯誤。于是晚上又找了些關(guān)于頂層文件資料還有課本上的例子。甕老師多次詢問設(shè)計進程，并為我們指點迷津，幫助我們理順設(shè)計思路，精心點撥，時刻在幫助著我們?nèi)ヌ岣咦约?。實?xùn)只要你認真做了都是對自己能力一次很大的提高。剛開始的時候是源程序中的錯誤一直在那改，好不容易幾個模塊中的錯誤都一個個排除了，但當(dāng)把他們放到一起時問題就又出現(xiàn)了。實訓(xùn)的第一天我們組三個人就開始對搶答器的各部分源程序進行調(diào)試，由于剛開始對于quartus2軟件用的不是很熟練，所以在第一天幾乎上沒有啥大的進展，一直都在改程序中的錯誤。感謝學(xué)院給我們提供這次實訓(xùn)的機會，感謝甕老師對我們的指導(dǎo)，他是為了教會我們?nèi)绾芜\用所學(xué)的知識去解決實際的問題，此外，還得出