【正文】 1．學(xué)生寫出心中想說的話，寫出各自的感受，觸動學(xué)生情弦。（2）結(jié)合有關(guān)重點詞語、句子理解體會、想象表達。本部分緊緊圍繞關(guān)鍵詞句，結(jié)合四年級學(xué)生實際，一步步進行深入探究。（二）整體感知，自主質(zhì)疑。四、2課時五 教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。二、教學(xué)目標1．學(xué)生認識本課7個生字，會寫14個生字；會寫課文中的詞語，指導(dǎo)不易寫好的字。作者的初衷是保護動物，但由于不懂自然的規(guī)律，好心辦壞事，無意間傷害了野生動物太平洋幼龜。第十條 國務(wù)院野生動物行政主管部門和省、自治區(qū)、直轄市政府，應(yīng)當在國家和地方重點保護野生動物的主要生息繁衍的地區(qū)和水域，劃定自然保護區(qū)，加強對國家和地方重點保護野生動物及其生存環(huán)境的保護管理。表演后評價，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，范寫“啄”字。，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。另外，在朗讀的指導(dǎo)方面還不到位，學(xué)生對感情的把握不深，還沒有讀出文中所表達的真正感情。如《鹿和狼的故事》等。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。1．假如你是一只太平洋綠龜，當探路的偵察兵沒有返回龜巢時，你些時的心情怎樣，你會想些什么？2．假如你是龜群中的一個，當那么多的食肉鳥來襲時，你又會想什么做什么？3．假如你是游客中的一員，面對沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，聽著空中食肉鳥歡樂的叫聲，此時會想什么，會說什么？八、課外延伸：讀《揠苗助長》的故事，讀后按照“誰做了什么事，結(jié)果怎樣？”的模式概括故事的主要內(nèi)容，并說一說這個故事帶給我們什么樣的啟示？有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。學(xué)生解決不了的教師進行必要的指導(dǎo)。找出文中的生字新詞，對照文中的拼音或查閱工具書讀準字音明確新詞的意思。教學(xué)準備：從百度中搜索關(guān)于幼龜，食肉鳥的圖片，做成課件。教學(xué)目標：（1）讀準文中出現(xiàn)的生字和新詞。敬畏自然就是敬畏自己?依據(jù)上述的段落內(nèi)容，劃分層次，并用一個詞概況該層次的主要內(nèi)容 提示：①（13）人類對自然的態(tài)度（狂妄）（45）將大自然與人類進行比較（渺?。┻@兩個層次有什么共同之處？（都表現(xiàn)了人對自然的認識，可以歸納為“認識自然”）從兩個層次我們看到了人類對自然的兩種認識，前者是狂妄地認為自然是可以征服的，另一種態(tài)度作者雖沒有明說，但卻通過將人與自然的智慧進行比較，突出了人類的渺小，自然就會有人從中得到與前者完全相反的認識——自然是不可認識，人只能膜拜自然那么作者對自然的態(tài)度究竟是什么呢？我們繼續(xù)看課文②（610）描寫大自然的生命（永恒）但是，作者在第6節(jié)指出，人與自然的生命有什么關(guān)系？（朗讀這一節(jié)，找到描述兩者關(guān)系的語句）（人類與自然是一體的）從這個意義上說，人類的生命也是永恒的，但前提是人類能夠正確地認識自身與自然的關(guān)系，可以正確地與自然相處（11）人類對待自然的正確態(tài)度（敬畏）這兩個層次之間有什么共同之處？（都表現(xiàn)了人對自然的態(tài)度，可以歸納為“對待自然”）總結(jié)：面對自然，作者采取了什么態(tài)度？“敬畏”一詞的真正含義是什么，這就是我們接下來所要學(xué)習(xí)的重點細讀課文，歸納文章所使用的最主要的修辭手法，并分析其含義及作用①文中最常用的修辭手法是什么？（對比、比喻結(jié)合在一起使用）那么找出相關(guān)的例子（大海與水滴、鯤鵬與斥鴳）在第5節(jié)中，作者列舉了一系列在我們的生活中早已司空見慣的自然生命，如“蒼蠅蚊子”“鮮花綠草”，作者將這些平常的生命比作什么？（大自然創(chuàng)作的“精巧絕倫的藝術(shù)品”）與什么對比？（人類至今“不能制造出一個哪怕是最簡單的生物”）補充材料：?宇宙的生命經(jīng)歷了數(shù)十億年乃至上百億年的演化，因而經(jīng)過了淘汰優(yōu)先，才保留下了這些生命而人類的歷史不過短短的數(shù)十萬年，文明史也許還不足萬年，沒有經(jīng)過時間的演化與沉淀，就要創(chuàng)造出生命，那是極其危險的世界上的第一部科幻小說《弗蘭肯斯坦》就是敘述這樣一個故事，弗蘭肯斯坦是一位雄心勃勃的學(xué)生，夢想創(chuàng)造出一個完美的人但他最終發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)造的不過是一個怪物，于是他丟了自己的作品逃離了但當怪人有了意識，夢想融入社會時卻發(fā)現(xiàn)由于自己的怪異相貌，他永遠不可能過正常人的生活，因此他自然就仇恨了自己的創(chuàng)造者，進而瘋狂地報復(fù)他，殘害了弗蘭肯斯坦所有的親人與朋友弗蘭肯斯坦用自己的余生來追捕他，最終死在南極而怪物之后也跳入冰縫，結(jié)束了自己的生命這說明，當人類妄想用自己的智慧來創(chuàng)造自然的生命，但卻又無法控制這一結(jié)局時，結(jié)果是災(zāi)難性的，而最先被報復(fù)的就是我們自己總結(jié)：從這些對比中我們可以發(fā)現(xiàn)，我們對自然的態(tài)度應(yīng)是什么樣的？（尊敬自然，認識到自然的偉大）②文中還有一個重要的比喻來說明人類行為的愚蠢，是什么？（“那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱”）這個比喻本身也包含了對比，請大家細讀這一小節(jié)（當人類把自然積累了億萬年的財富在短時間內(nèi)挖掘時，“人類為自己取得這些成就而喜形于色”）人類也許將之視為了記錄自己成就的豐碑，但作者卻稱之為“陷阱”，為什么？ 提示：那些被人類無序開采的資源難道就只是任人掠奪的對象嗎？它們就沒有生命嗎？請大家在文中找出描繪宇宙中沉默的生命的語句（“這個宇宙到處都隱藏著生命”“即使那些看來死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的組成部分，也是生命的一種存在形式”）他們同樣也有生命，同樣也會在適當?shù)臅r間“從睡夢中醒來”，面對人類瘋狂的掠奪，他們同樣會反擊人類 補充材料：?英國石油公司租賃的 “深水地平線”鉆井平臺2010年4月20日在路易斯安那州附近的墨西哥灣水域發(fā)生爆炸，導(dǎo)致11名工人死亡，并引發(fā)美國歷史上最嚴重的原油泄漏事故7月中旬，英國石油公司用一個臨時控漏罩首次完全控制了漏油而此時，大約490萬桶原油已經(jīng)漏入墨西哥灣，給墨西哥灣海洋生態(tài)和沿岸經(jīng)濟都帶來巨大災(zāi)難至7月15日漏油油井被完全封閉，該公司為應(yīng)對墨西哥灣漏油事故已支