【正文】 其次是做三五套仿真題，從中發(fā)現(xiàn)知識的缺漏點(diǎn)。2007年8月第五篇：高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃高三語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃一：現(xiàn)實(shí)情況分析在汕頭市期末的統(tǒng)考中，我校高三學(xué)生的語文成績很不理想。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。要求背誦的35篇（段、首）詩文，一定要不折不扣地背誦。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。 四、具體要求 （一）語文知識和語言表達(dá)語言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。28 第六周（4月2號—4月7號）詩歌賞析訓(xùn)練，模擬考試。第十九周（12月26號—12月31號）語言知識表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)。第十一周（10月3111月5）講評試卷，文言文復(fù)習(xí)。第二周（8月29號—9月3號）熟語訓(xùn)練。所謂全面是指作文類型要全面訓(xùn)練，作文表達(dá)方式要全面訓(xùn)練，作文體裁要全面訓(xùn)練，作文準(zhǔn)備過程（觀察、閱讀、積累、審題、立意、擬題、列提綱）、作文過程（選材、謀篇、遣詞、造句）、修改過程要全面訓(xùn)練。段落閱讀應(yīng)著重研究段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、層次，詞語在句段中的含義，句與句之間的關(guān)系，中心句的位置，段意的概括，語段在全篇中的作用等等。課堂閱讀教學(xué)的本身任務(wù)是向?qū)W生傳授現(xiàn)代文閱讀的方法，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。②試題的信度、效度、區(qū)分度、難度系數(shù)要接近高考或等同高考。這種訓(xùn)練包括基礎(chǔ)知識的專項(xiàng)訓(xùn)練，各項(xiàng)能力的專項(xiàng)訓(xùn)練，寫作方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重點(diǎn)抓好如下訓(xùn)練：。這樣，使知識的復(fù)習(xí)，能力的培養(yǎng)，由淺入深，由低到高，由單一到全面，形成遞進(jìn)層次。要加強(qiáng)學(xué)生做題思路的指導(dǎo)，加強(qiáng)解題規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。復(fù)習(xí)中，應(yīng)時(shí)時(shí)牢記。第四階段是學(xué)生自己看書，自己總結(jié)，自己查漏補(bǔ)缺，同時(shí)養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。二、強(qiáng)化計(jì)劃意識，使復(fù)習(xí)具有針對性。目標(biāo)要有集中性。復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)活動、復(fù)習(xí)評價(jià)是復(fù)習(xí)的三要素，而復(fù)習(xí)目標(biāo)居于首位，它直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的目的。這是因?yàn)椤督虒W(xué)大綱》解決的是教什么、怎樣教的問題，目的在于使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到畢業(yè)水平，而《考試說明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問題。對語文弱科學(xué)生，必須捉住不放；在能得分點(diǎn)、可接近得分點(diǎn)上培訓(xùn)做足，剿滅到位；在易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)上循環(huán)補(bǔ)救，注意對假性答案貌似思路有效點(diǎn)破，確保他們動筆有分。每位教師兩周做1套高考題（先江蘇卷、后其他省市課標(biāo)卷）。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。問題就出在練習(xí)的針對性、典型性、有效性上面，因此，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。要進(jìn)行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好一段邏輯性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進(jìn)行寫出一段生動形象的話的訓(xùn)練。作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)考試的能力；精講精練，舉一反三；，提高解題能力；練前指導(dǎo)，及時(shí)反饋，有效評價(jià)；，分考點(diǎn)進(jìn)行專題測試與綜合考試并舉，做好考前指導(dǎo)，考后講評，落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)；，主要訓(xùn)練均在課堂完成。學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識，建立內(nèi)在聯(lián)系；錘練思想方法，提升解題能力；加強(qiáng)知識綜合，提高應(yīng)用能力。集體備課流程是：主備人→研討→研究課→研討→集體教案（主備人須準(zhǔn)備學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧反思、知識結(jié)構(gòu)；講解構(gòu)思和教學(xué)程序）。（三）強(qiáng)化合作意識，做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。（1）實(shí)詞——重視積累（重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實(shí)用。③時(shí)文美文。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。指導(dǎo)思想 ：查漏補(bǔ)缺，攻破難點(diǎn)，狠抓熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。以《考試說明》為行動指南，以2013至2017年及2018江蘇卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩2019年命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。三、學(xué)情分析，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。基本能力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。結(jié)合新信息，強(qiáng)化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問題。3．要有靈活性復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。②詞（包括成語）。（1）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，擴(kuò)大熟語的積累量，重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型。廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變?！蛟煳捏w強(qiáng)勢，突出文章亮點(diǎn)。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的能力；沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了?；灸Ｊ剑豪}引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練 例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，能力要求要到位,要多動手。評講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。要凸顯自己的亮點(diǎn)，不怕張揚(yáng)，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。具體做法：①長與短結(jié)合（即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合）；②文與綱結(jié)合（成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合）；③讀與寫結(jié)合（讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；④練與評結(jié)合（練規(guī)范，練技巧。二是思維的開放度。教師每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，最好建立“學(xué)生語文成績檔案庫”，對學(xué)生個(gè)體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，把每一個(gè)學(xué)生的每一次測驗(yàn)成績都加以細(xì)化和分解，明確學(xué)生在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象，是需要大面積的補(bǔ)救還是需要個(gè)別輔導(dǎo)；全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。，力求學(xué)生每次練習(xí)全批全改，面批面改；做到因人制宜，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”。語文總復(fù)習(xí)必須具有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不明，就會方向不明，產(chǎn)生隨意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語文總復(fù)習(xí)，首先要確立明確的目標(biāo)。①制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可從終極目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)復(fù)習(xí)階段的不同，制定出中程目標(biāo)，然后分解成為即時(shí)目標(biāo)，最后圍繞即時(shí)目標(biāo)開展復(fù)習(xí)活動和進(jìn)行復(fù)習(xí)評價(jià)。制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡量做到切實(shí)可行，因材施教。制定目標(biāo)時(shí)，一要針對《考試說明》