【正文】 （三）關(guān)于“當(dāng)堂訓(xùn)練”：在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們所進(jìn)行的又一次自我實(shí)踐、自我探究、自主學(xué)習(xí)，學(xué)什么考什么，學(xué)什么練什么，學(xué)教練一體化，像考試一樣訓(xùn)練?！笔茄笏颊n堂的特點(diǎn)。從這里看到管理制度很完善很細(xì)化，教會(huì)學(xué)生是與非對(duì)與錯(cuò)，培養(yǎng)洋思人的習(xí)慣，也培養(yǎng)學(xué)生的耐挫性，教育要有懲戒，沒(méi)有懲戒的教育史不完善的。（1）抓在開(kāi)頭：從新生27號(hào)報(bào)到，2230號(hào)三天時(shí)間訓(xùn)練A． 學(xué)規(guī)范：人人背規(guī)范，心中有規(guī)范，學(xué)生講規(guī)范，即《中學(xué)生日常規(guī)范》。在這里完全看不出任何的浮夸、看不到一所成功學(xué)校類似的高大雕塑以及鑲金的大字，一切都是那么樸實(shí)無(wú)華，感覺(jué)不俗??！當(dāng)然，在通往主教學(xué)樓的通道兩側(cè)都會(huì)看到類似的字樣，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)？”這一條條標(biāo)語(yǔ)，具體，親切，實(shí)在。教師是全過(guò)程的“觀察思考”，“發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)”，“關(guān)注監(jiān)考”，這樣的課堂真正變“少慢差費(fèi)”為“多快好省”。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，既可及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生，也可給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，另一方面通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)，特別是通過(guò)板演、練習(xí)等檢測(cè)形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作準(zhǔn)備。第二 ,打造高效課堂 : “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 洋思人對(duì)高效課堂的理解是：學(xué)在課堂，教在課堂，練在課堂。所謂三清，就是“ 日日清，周周清，月月清”。盡管限于時(shí)間關(guān)系互動(dòng)不多，但感觸頗深。我們現(xiàn)存的是一但評(píng)上了小學(xué)高級(jí)教師，那么也就意味著到頭了，可以松一口氣，可以高枕無(wú)憂了。還有洋思中學(xué)的“暑期賽課”更是一大特色。洋思中學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的形式是多種多樣的。制定教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。出發(fā)前，縣教研室給我們布置了考察要求。第三篇：赴江蘇泰州市洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)的赴江蘇泰州市洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)的考察報(bào)告雙明中心小學(xué)祝國(guó)新2007年3月31日至4月5日，縣教研室組織了全縣教研協(xié)作片牽頭學(xué)校的教導(dǎo)主任及部分教研員，一行21人赴江蘇泰州洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)。樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的信念，精心備課，形成豐富的課前預(yù)設(shè)，充分考慮課堂和學(xué)生的所有可能問(wèn)題，精細(xì)設(shè)計(jì)學(xué)案，做到學(xué)案的利用與教材的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做好知識(shí)的鞏固，爭(zhēng)取做到堂堂清。這是我在洋思的幾天學(xué)習(xí)中感受最深的，全校教職工從上到下，勤于奉獻(xiàn)，無(wú)論哪個(gè)崗位都盡心竭力，身不離校、身不離生。四、嚴(yán)格的“四清”制度。作業(yè)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，難度適宜，既不拔高、又不過(guò)于簡(jiǎn)單，而且作業(yè)的數(shù)量適量，以學(xué)生經(jīng)過(guò)努力在15分鐘之內(nèi)能完成為限，對(duì)學(xué)生易做錯(cuò)的題型或題目還可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)闹貜?fù)遷移練習(xí)。明確教的要求。在此過(guò)程中教師“主導(dǎo)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）督促學(xué)生按照教師的方法自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生。學(xué)生自學(xué)之前，教師要提出明確的自學(xué)要求（自學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、方法）。二、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂。教育部認(rèn)定洋思為全國(guó)十所由薄弱校變成的名校之一。綜合樓前有櫥窗，教學(xué)樓過(guò)道有宣傳公示欄，校園花草環(huán)繞。帶著幾分仰慕，幾分疑惑，我走遍了校園的邊邊拐拐。餐廳門(mén)上方寫(xiě)著“讓每一位家長(zhǎng)滿意”。”“會(huì)寧地區(qū)是黨中央確定的實(shí)現(xiàn)紅軍三大主力大會(huì)師的中心戰(zhàn)略地點(diǎn)。15日至17日，二方面軍總指揮賀龍、政委任弼時(shí)、副總指揮蕭克、副政委關(guān)向應(yīng)率總指揮部和二軍、三十二軍陸續(xù)由通渭進(jìn)入會(huì)寧縣南部的侯家川、谷頭岔一帶休整。會(huì)寧古代叫?會(huì)州?，是中原通往西域的必經(jīng)之路，因?qū)以鉃?zāi)害，明代將其改稱?會(huì)寧?，意思是消除災(zāi)害，永保安寧?！爸飨?，現(xiàn)在二、四方面軍即將北上，一方面軍也正準(zhǔn)備南下迎接。但歷史的細(xì)節(jié)，依舊生動(dòng)、感人。中灣小學(xué)校長(zhǎng)冉樹(shù)蒼“癡心教育、苦心辦學(xué)”的故事就是流傳在會(huì)寧的一大美談。超前安排教育經(jīng)費(fèi)，舉債辦教育，當(dāng)?shù)卣岬迷诮逃贤度?，令記者驚詫：2005年11月，國(guó)家審計(jì)署駐蘭州特派辦審計(jì)結(jié)果表明，會(huì)寧縣基礎(chǔ)教育累計(jì)負(fù)債6600萬(wàn)元，相當(dāng)于全縣5年的縣級(jí)財(cái)政收入。目前，在全縣600多所中小學(xué)中，新建學(xué)校達(dá)到300多所，占一半以上；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校中，樓房項(xiàng)目學(xué)校40所，占校舍建筑總面積的35%，村級(jí)六年制小學(xué)中，磚混和磚木結(jié)構(gòu)校舍占到同類學(xué)校校舍總面積的60%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中磚混和磚木結(jié)構(gòu)校舍占到同類學(xué)校校舍總面積的95%。在會(huì)寧縣教育局，副局長(zhǎng)段兆軍告訴記者，改革開(kāi)放以來(lái)，實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展，成為當(dāng)?shù)卣氖走x，他們發(fā)揚(yáng)紅軍會(huì)師精神和“三苦兩樂(lè)”辦教育精神，走出了一條貧困地區(qū)自力更生、艱苦奮斗辦教育的路子。會(huì)寧，是全國(guó)著名的教育名縣。遍布群山的黃土，干涸的山洞，在八月的驕陽(yáng)照射之下顯得缺少生機(jī)。1949年8月22日成立會(huì)寧縣人民政府，屬定西專員公署。元初，遷會(huì)州治所于西寧縣。哲宗元符二年（1099年），筑起會(huì)州新城（即今敦蝦蟆古城）。南北朝時(shí)，北魏太延二年（436年）改祖厲縣為祖居，遷址平?jīng)鼍硟?nèi)，后在今靖遠(yuǎn)縣境內(nèi)置會(huì)寧縣，為有“會(huì)寧”縣名之始。甘肅省會(huì)寧縣簡(jiǎn)介一、地域簡(jiǎn)介：地名來(lái)歷: 據(jù)《元和郡縣志》卷4會(huì)州載：周太祖宇文泰為西魏相，西巡，會(huì)師于此，當(dāng)?shù)厝藦埿艃A家產(chǎn)犒勞六軍。洋思人的創(chuàng)新精神是值得學(xué)習(xí)的。因?yàn)橛辛诉@“四清”，飯后，學(xué)生還未到教室，老師已等候在那里；一節(jié)課畢，此老師還未出去，彼老師已見(jiàn)縫插針來(lái)“清”學(xué)生，真是師生絲毫不輕松。單周驗(yàn)收數(shù)學(xué)，雙周驗(yàn)收英語(yǔ)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)當(dāng)驗(yàn)收組長(zhǎng)（后者出題），任課老師和班上的尖子生當(dāng)驗(yàn)收員，班與班對(duì)調(diào)驗(yàn)收。每堂課所學(xué)的新知識(shí)只有掌握或基本掌握了，“日日清”、“周周清”才有可靠的保證。要求教師在備課中注重研究怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)高效的自學(xué)，研究學(xué)生自學(xué)可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題。一、洋思成功的重要經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．尊重主體，面向全體的辦學(xué)理念：全校老師堅(jiān)持使每個(gè)學(xué)生合格，使每個(gè)家長(zhǎng)滿意之信條。第三，要制訂方案，選準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入小點(diǎn)。首先，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建議之三：貴在堅(jiān)持，學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”一種理念的形成，一種模式的確立。這種課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，課堂就是考場(chǎng)。其余時(shí)間都讓學(xué)生自學(xué)。因此，結(jié)合我們實(shí)際，特提出以下幾點(diǎn)建議：建議之一：要結(jié)合實(shí)際學(xué)洋思近幾年來(lái)，我縣整體教育有了突破性的發(fā)展，教育管理水平日趨規(guī)范和科學(xué)。備課時(shí)，先把去年最好的教師的教案復(fù)印給大家，由老教師給大家講教案，疏通教材；然后大家修改教案，比誰(shuí)改得火改得好；各自改好后，進(jìn)行集中交流，取眾人之長(zhǎng)，由有經(jīng)驗(yàn)的老教師執(zhí)筆、定案；再把定下的教案印發(fā)給大家。洋思的承包責(zé)任制有嚴(yán)格的措施作保證。啟示之三：有一套行之有效的管理機(jī)制洋思中學(xué)的管理機(jī)制嚴(yán)格嚴(yán)密，令人嘆服。幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題后，教師就引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。如數(shù)學(xué)課上，教學(xué)“解分式方程”，學(xué)生看例題，做與例題類似的題目后，教師發(fā)現(xiàn)敘述只在去分母及檢驗(yàn)這兩步有錯(cuò)誤，就只講這兩步，其余幾步就不講。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師主要“導(dǎo)”在兩個(gè)方面：（1）督促學(xué)生按照老師要求的方法自學(xué)，確保完成任務(wù)。這如同汽車進(jìn)入高速公路，如沒(méi)有引橋，就上不去；如沒(méi)有路標(biāo)，就可能上岔路。經(jīng)過(guò)多年探索，洋思中學(xué)沖破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拋棄了課堂上的“滿堂灌”，教師講，學(xué)生聽(tīng)，把“練”壓到課外的做法。比如，新生剛進(jìn)校，宿舍里垃圾較多，他們就開(kāi)關(guān)于宿舍垃圾的會(huì)議，要求學(xué)生少吃零食，比哪一層宿舍的垃圾少；吃飯時(shí)，桌上只要有一粒米，全桌人都不能離開(kāi)；天氣有了變化，要求學(xué)生注意增減衣服，生活指導(dǎo)老師在宿舍門(mén)前逐一檢查；遇到外來(lái)客人，必須笑臉相迎，彬彬有禮。首批10名試用人員中僅錄用了1人。要求分菜時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心人，先人后己，不厚此薄彼；吃飯時(shí)，先多吃飯少吃菜，再少吃飯多吃菜，最后喝湯，保證不剩一粒米。秦培元所說(shuō)的生活課程，是在學(xué)生衣、食、住、行等日?；顒?dòng)中，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、管理，使之學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的教育活動(dòng)。轉(zhuǎn)進(jìn)洋思一個(gè)月后，“三打兩不”的惡習(xí)全改了。2001年他們將初一200多名兩門(mén)功課不足200分的學(xué)生，按照每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，合理搭配，平均分到兩個(gè)分校20個(gè)班級(jí)，并分別與分校長(zhǎng)、班主任簽定“目標(biāo)教育責(zé)任狀”，定期對(duì)這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行驗(yàn)收，優(yōu)者獎(jiǎng)，劣者罰?！扒濉辈涣说膬?nèi)容，由任課老師利用雙休日幫助落實(shí)補(bǔ)救措施，再接受驗(yàn)收。為了小組的榮譽(yù)，課上，無(wú)論是自學(xué)、討論，還是知識(shí)測(cè)試，小組內(nèi)成員都互相幫助，互督互查，毫不馬虎；課后，對(duì)堂堂清不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)，例題、習(xí)題、單詞、背誦段落，一一助其過(guò)關(guān)。一傳十，十傳百，越來(lái)越多的家長(zhǎng)們把孩子送到洋思來(lái)。洋思的老師聽(tīng)了很不舒服，秦培元聽(tīng)后笑道：大家不要“作氣”，應(yīng)當(dāng)感到自豪才對(duì)。不選擇、不挑剔學(xué)生，在我們看來(lái)是不可思議的，但是，洋思人做到了。這個(gè)曾被稱作“三流的硬件”、“三流的師資”、“三流的學(xué)生”的農(nóng)村聯(lián)辦初中，如今已是江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省教育現(xiàn)代化的示范初中、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省先進(jìn)集體、江蘇省文明單位，是全國(guó)初中教育的一面旗幟。第一篇：赴洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)報(bào)告赴洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)報(bào)告2008年11月29日，在教育局的安排下，我們一行70余名校長(zhǎng)、教師赴江蘇洋思中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)，參加考察的同志們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，蹲點(diǎn)入班聽(tīng)課，像學(xué)生一樣的虔誠(chéng)、認(rèn)真，深入教研組與教師暢談交流，誠(chéng)懇謙遜，觀摩參觀細(xì)致入微。對(duì)此全國(guó)各大媒體競(jìng)相報(bào)道和宣傳，全國(guó)各地教育界的同仁紛至沓來(lái)，前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的教育界人士目前已經(jīng)超過(guò)25萬(wàn)人次。用該校校長(zhǎng)秦培元的話說(shuō)：“好學(xué)生是?寶?，?差生?也是?寶?”。這就像給人看病一樣，小毛病衛(wèi)生室就能處理，大一點(diǎn)的要送醫(yī)院，疑難雜癥就要看專家門(mén)診。（二）堅(jiān)持“三清”運(yùn)動(dòng)不放松“三清”，即“堂堂清、日日清、周周清”。一次“清”不了，兩次、三次……一般經(jīng)過(guò)“二清”、“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由老師幫助其“清”。“堂堂清、日日清、周周清”是一個(gè)既定的目標(biāo)，學(xué)生、教師甚至家長(zhǎng)都感到有了責(zé)任，于是一起鉚足了勁，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。之二：結(jié)對(duì)幫扶，調(diào)動(dòng)合作的力量。他告訴爺爺，在洋思找不到不學(xué)習(xí)的學(xué)生，想打架找不到打架的人。具體內(nèi)容涉及吃飯、睡覺(jué)、洗衣、洗澡、整理衣物、管理財(cái)務(wù)、交際交往等方方面面。洋思的學(xué)生大多是寄宿生。洋思的生活指導(dǎo)老師決不是一般的臨時(shí)工，而是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真細(xì)致、有一定育人技能的高素質(zhì)群體，他們經(jīng)過(guò)崗位培訓(xùn)后，在洋思中學(xué)這個(gè)奮發(fā)向上、充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中很快進(jìn)入了角色。四是及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型。普遍地靈活運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，即各年級(jí)、各學(xué)科教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，幫助解決疑難，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練形成能力。教師就要當(dāng)“引橋”、當(dāng)“路標(biāo)”?？杉皶r(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；可給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度。（2）明確教的要求。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用是：（1）保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，確保能夠把剛學(xué)到的自己轉(zhuǎn)化為能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一：層層承包，變坐班為包班，實(shí)行一票否決制。近幾年來(lái)，學(xué)校擠出資金，加大了獎(jiǎng)勵(lì)力度。上課前，個(gè)人根據(jù)本班實(shí)際，再對(duì)教案作適當(dāng)調(diào)整。但是，隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和新課改的推進(jìn)，越來(lái)越暴露出制約我縣教育發(fā)展的瓶莖問(wèn)題。每堂課的作業(yè)當(dāng)堂布置當(dāng)堂完成，沒(méi)有課外作業(yè)。每節(jié)所學(xué)內(nèi)容就是考試的習(xí)題。不是一朝一夕的事情。洋思經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨谖铱h得到真正意義上的普及，關(guān)鍵在校長(zhǎng)、在班子成員的思想認(rèn)識(shí)能否統(tǒng)一。以七八年級(jí)的課堂教學(xué)為載體，狠抓幾個(gè)學(xué)科的示范帶動(dòng)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)完善，力爭(zhēng)使學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)得轟轟烈烈，富有成效。他們不挑剔不選擇學(xué)生，從不放棄一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，教師也把教好每個(gè)學(xué)生視為自己的天職。其次要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，合理把握“學(xué)”，“教”，“練”的時(shí)間結(jié)構(gòu)。理科的“堂堂清”很好操作，課堂作業(yè)或課堂測(cè)試卷做得較差的學(xué)生，便是被老師或同學(xué)“清”的對(duì)象。驗(yàn)收英語(yǔ)時(shí)，只憑課本，讓接受驗(yàn)收的學(xué)生把本周所學(xué)的單詞逐一朗讀、聽(tīng)寫(xiě)，哪個(gè)錯(cuò)就在課本哪個(gè)單詞旁邊做上記號(hào)。正因?yàn)橛辛诉@“四清運(yùn)動(dòng)”，課堂上學(xué)的知識(shí)得到了及時(shí)鞏固，學(xué)生的成績(jī)也才有了保證。洋思中學(xué)為了實(shí)現(xiàn)他們的辦學(xué)目標(biāo)，育人理念，并不是四處尋寶，而是扎根于本地，立足于現(xiàn)實(shí)，本著一個(gè)樸素的想法：怎樣做好就怎樣做。太祖大悅，因命置州，以“會(huì)”為名。西魏恭帝元年（554年），置會(huì)州，州治會(huì)寧?；兆诔鐚幦辏?104年），在州治置敷州縣。元世祖至元七年（1270年）并西寧縣入會(huì)州。1985年8月，會(huì)寧縣改隸白銀市至今。近三個(gè)小時(shí)后，記者到達(dá)此行的目的地———會(huì)寧縣，黃土高原上的一個(gè)隴中大縣，70年前的紅軍三大主力會(huì)師地。2003年，全縣實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的歷史性任務(wù)，辦學(xué)條件和辦學(xué)水平邁上了一個(gè)新臺(tái)階?！皶?huì)寧之所以有一點(diǎn)小名氣，一是因?yàn)闀?huì)師，二是因?yàn)楦F，三是因?yàn)槿恕Ｈh各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件從排危到配套，從配套到達(dá)標(biāo)，校容校貌發(fā)生了歷史性變化，無(wú)論城鄉(xiāng)，目前建筑最好、環(huán)境最好的是學(xué)校。眾人拾柴火焰高尊師重教之風(fēng)，在會(huì)寧自古有之。會(huì)寧縣頭寨鄉(xiāng)中灣村地處黃土高原的大山深處，離縣城100