【正文】 后來，我在我村做了一個詳細的調查，全村共有139人，小孩60人，大人79人。如果農民子女的目前的教育環(huán)境不能得到好的改變，出現(xiàn)近城的“流動兒童”被社會“邊緣化”，在農村的留守兒童被家庭“邊緣化”，那他們離“毀滅的一代”就不遠了。這樣就形成一種不良的心理。（3）學校教育措施不利。直到現(xiàn)在，隨著越來越多的留守兒童事件的發(fā)生，向人們敲起的警鐘，人們才慢慢把目光投向他們。他們不知道這是屬于國家財產(chǎn)，更不知道是違法，這在當時是轟動一時的大新聞。雖然說沒有父母的照顧，但在此又形成了另外一種讓人不得不擔憂的心理問題。（2）監(jiān)護管理不夠，他們就放任自流在中國農村中，主要有3種監(jiān)護方式：a、隔代監(jiān)護，大多數(shù)的父母外出打工就把孩子托付給外婆外公或是爺爺奶奶，就這樣形成了最主要的監(jiān)護方式，他們容易溺愛孩子，讓他們無所事事，由此產(chǎn)生許多不可估量的問題。每18 個孩子就有一人不能與父母生活。整合社會各界力量，充分發(fā)揮社會的合力作用。部份住家偏僻學路途較遠,上學路途中缺乏成年人的陪護,人身安全得不到保障。這些孩子一旦被人利誘，就會走上違法犯罪的道路。三、行為上失去準則。有的甚至認為讀書無用，自己的父母也沒有讀有多少書，現(xiàn)在一樣可以到外面賺錢去。我在放學后針對我班的學生進行家訪，與他們誠心交談，發(fā)現(xiàn)我班的學生有60%是“留守兒童”。伴隨著我國城市化進程的加快，“留守兒童”并呈有繼續(xù)上升的趨勢。而對于民辦教育的迅速發(fā)展，家長寧愿付出高額就讀費而不愿選擇免費的問題，教育局有關領導表示，一方面是由于家庭有錢，就算是相等的教育教學，家長們也希望在城里，而不愿留在農村。學生反應老師的素質很高，不會像其他學校的老師隨意的打罵體罰，教學嚴謹。據(jù)一位曾經(jīng)在此學校工作的老師表示，華宇學校不單純地是小學或者初中，凌亂紛雜，招生有小學，初中，甚至曾經(jīng)開設過高中教學班和職業(yè)教育教學班，管理制度混亂，學生自由放任，學校配置的電教器材變相地成為學生的在校網(wǎng)吧，后來不得不廢除。出租房簡陋，陪讀家長一般是母親，父親外出打工可以賺取更多的錢來維持家用。城區(qū)家長一般也是選擇民辦中學，認為公辦中學在學習、監(jiān)督各方面的責任心無法與民辦學校相比，在沒有競爭壓力的公辦中學里，教師的壓力較小，在自己工齡和職稱達到一定標準的情況下，待遇各方面不會受到很大的影響，而民辦學校的老師，取得的成果直接和自己付出的努力有關，責任心更強。老師們表示，目前的教育情況只能是掛在墻上的數(shù)字，在現(xiàn)實情況面前，換湯不會換藥，雖然學校的硬件設施有所改善，但是教學的情況不容樂觀，現(xiàn)實的教育仍舊是應試教育，考什么，教什么，學生的基礎知識打的牢，不過學東西比較死，不會發(fā)散思維，動手能力也差。更多的學生連識記也無法按照老師的節(jié)奏做到。按照中小學師生配備比率，政策要求的是每名老師安排二十一名學生，而該小學的情況比較好，每名老師需要管理不到二十名學生。談到現(xiàn)在生源流失，學校領導表示沒有辦法的事，學校條件差，對學生的管教不可能像一些寄宿學校那樣周全，家長為了孩子好送去城里能夠理解。老師們叫苦不迭，雖然口口聲聲的素質教育，可是每年都會有抽考考試，老師們在忙于正常教學的同時，還要應付各種檢查，在兄弟學校的抽考比賽中如果名次靠后就要受到批評。在校老師平均學歷大專，大部分是中師學歷，自學提高，其中已經(jīng)有兩位老師獲得本科學歷。那些無事干的人成天就在牌桌上度過，許多“留守兒童”的代管監(jiān)護人也參與其中，整天在牌桌上生活，很少過問孩子的情況。教師的不當教育導致“留守兒童”心理問題的產(chǎn)生。二是留守兒童的生活習慣差，身體發(fā)育不良，留守兒童由于缺乏家長的教育和管理，沒有良好的習慣，相當部分出現(xiàn)經(jīng)常不規(guī)律、營養(yǎng)不良，抵抗能力差等情況，嚴重影響了他們的身體的正常健康發(fā)育。[關鍵詞]留守兒童 現(xiàn)狀 原因 呼吁留守兒童：是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。如今,這張白紙上卻沾染了如此多的污濁,我身為老師,心何以堪。冰凍三尺，非一日之寒啊。社會上的不良場所對“留守兒童”的成長帶來不利影響。關鍵字：教育發(fā)展 農村教育 生源流失 改革正文：我國教育近年來發(fā)展迅速，在教育質量和受教者數(shù)量上都有很大的提高。學校里也沒有基本的活動設施，除了基本的房舍，只剩下灰黃的泥土灰塵。而對于學校學生的情況，老師表示很多是留守兒童，家里只有爺爺奶奶看管，學生的學習全靠老師督促，自律性很差，布置的作業(yè)只能說竭力督促完成，有些不做的也沒有更好的辦法去改變。老師舉了一個她接觸到的實例，城里的老師對學生說回去讓你們的父母為你們布置二十道數(shù)學題，這在農村簡直是不可思議的事，如果你敢對學生說這樣的話，家長絕對饒不了你，認為你老師沒本事。由于學習的內容難于理解，教學任務困難重重，在完成教學任務和讓學生真正地接受掌握知識中無法平衡，很多時候為了完成教學任務，不顧學生的接受能力，進行填鴨式教學，教師和學生都苦不堪言。農村孩子主要是留守兒童，老師表示，“很多學生都是父母不在身邊，缺少父母的愛，也疏于管教，放任自流，現(xiàn)在教育的問題就出在農村，你想想中國有多少農民，子女教育問題誰來管，很多父母常年外出打工，孩子誰來教育？”老師只能在課堂督促，一旦離開學校，根本無法管理，所以，學生各方面都有可能出現(xiàn)問題，目前，最突出的就是學習問題，不愛學習，難以管理，很多成為所謂的“問題學生”，據(jù)了解，很多“問題學生”并不是自身真的存在問題，只是沒有良好的習慣，在課堂不服管理，或者由于跟不上進度而厭學，老師無法及時管理，漸漸地也疏于管理，最后就被定性為“問題學生”，成為師生眼里的差生和不好的典型。學生的學習費用和生活費用在家庭費用支出中占據(jù)了一定的比例，并且，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育費用占據(jù)的比例越來越大，無論是在城市和農村，教育費用的比率都在上升，成為家庭支出的重要部分。一個農村家庭的收入在兩萬元左右，加上打工的收入，大概在四萬元，不過除去花費，所剩不多，孩子的上學費用對于家庭可以說是最重要的支出了。學生年紀小，自理能力差，衣服上的灰塵滿布，頭發(fā)蓬亂，看上去猶如野外生存的人。剩余的學生轉移到附近的學校就讀。據(jù)統(tǒng)計，目前進入高中的學生，民辦中學的達到30%以上。這不是說沿襲西方教育，中西方文化的差異決定了我們不能照搬西方的教育理論，而應該在了解我們教育、文化的特殊性的前提下，解決其中不符合教育要求，糾正被扭曲的成分，輸入新的血液和力量，保持屬于自我的本色，并且融入先進的教育理念，使我們的青少年擁有一片自我的天空更好地長成?？墒聦嵣希业倪@個想法是太幼稚了。由于“留守兒童”大多數(shù)是交給祖父母或外祖父母看護，或委托其他親友照看，他們對孩子常常疼愛有加而監(jiān)管不力。在小學階段，正是孩子情感、性格成長變化時期。前者讓“留守兒童”在物質上得到了滿足，精神上缺少關愛，而后者呢什么也得不到。容易產(chǎn)生行為偏差義務教育留守兒童正處在身心發(fā)展時期自律能力不強，容易受到外界和其他人的負面影響。三、對策與建議,重視和加強對學生家庭方面家長要轉變觀念，重視兒童的全面健康發(fā)展，保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。此時，農村教育問題也成為中國經(jīng)濟發(fā)展步伐一個不可逾越的障礙。在我的調查中就有這樣一個故事：一個和我從小玩到大的朋友，在他讀初一的時候，媽媽外出打工，爸爸就在家養(yǎng)鴨子掙錢，可是他爸爸脾氣不是很好，他也就一直和他爸爸和不來。（3）心理方面出現(xiàn)嚴重問題，他們會形成許多難以想象的性格特征由于在成長過程中缺乏親情，缺乏父母親的情感與心理關懷，缺乏傾訴對象，這就會導致他們出現(xiàn)性格缺陷和心理障礙。在我的道德指標調查中，我對我鎮(zhèn)中學初二某班進行了調查，他們班共有64人，%，%，%，說謊的更是占到了100%。當然還有更嚴重的就是，男孩子也容易引起人販子的注