【正文】 任何事情都只有通過實(shí)際動手制作，才能在實(shí)踐中增長經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)校給予的這次機(jī)會使我們鍛煉了許多，不論是對材料的了解上還是我們的心理上都獲得了很大的提高，使我們的知識得到豐富和擴(kuò)展。左右可通用防止有習(xí)慣于左手的一類人群。去掉了最初設(shè)計(jì)時(shí)的支架，改為鏈?zhǔn)街巍?多功能書架主要用于學(xué)校，是學(xué)生們的好幫手，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以使宿舍整潔，清新，方便學(xué)習(xí)，多功能書架集合書架、電腦桌、筆筒筆架于一體，附加功能更多，而且安置合理，可以移動、卸載，可以根據(jù)需要選擇拼接，有隨意性，可以自己安排，給消費(fèi)者自由發(fā)揮的空間。確定最初的設(shè)計(jì)方案，并估算出完成項(xiàng)目所需成本?？偨Y(jié)結(jié)果如下：用戶對書架的功能需求有以下幾點(diǎn)：（1）書架上可以放置一些裝飾性的小東西；（2）書架具有多功能，單一的功能太局限了；（3）附加功能：統(tǒng)計(jì)如下：書架頭燈、書架簾、臺燈架、折疊可拆裝、可向一側(cè)傾斜、升降、有書架和寫字板、掛書包的地方、書架板不要有縫隙。綜合以上考慮，最終我們選用方案三。方案三：多功能書架。設(shè)計(jì)要求其簡單實(shí)用，拆卸方便，貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需求，成本較低等。其次，項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生碰撞，這時(shí)候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中的成員。五、項(xiàng)目組成員的收獲及體會從2015年5月—2016年5月我們項(xiàng)目組成員5個(gè)人開啟了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為期一年的探索之旅。學(xué)習(xí)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)對自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢的了解。由上圖所知，41%的同學(xué)通過對專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，對自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和要求有了清楚的認(rèn)識，36%的同學(xué)認(rèn)識程度一般，而僅有少數(shù)同學(xué)很不清楚。如圖所知，一半的同學(xué)對規(guī)劃未來自身發(fā)展的認(rèn)識程度一般，少數(shù)同學(xué)不清楚甚至很不清楚，這說明大部分學(xué)生對于未來自身的發(fā)展考慮較少，并且對未來的職業(yè)規(guī) 劃比較盲目。（3）實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)調(diào)研題目，在唐山學(xué)院組織調(diào)查。（二）實(shí)施方案我們的研究方案主要包括四個(gè)方面：前期準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析階段、實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告階段?，F(xiàn)階段，部分高校大一新生存在缺乏對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識、對專業(yè)課程體系了解不夠深入的問題。將我們的實(shí)測數(shù)據(jù)導(dǎo)入Matlab畫圖時(shí)，要進(jìn)行進(jìn)行仔細(xì)的檢查，核實(shí)，并且調(diào)試，錯(cuò)誤重新帶入數(shù)據(jù)，核實(shí)，調(diào)試，如此反復(fù)。五、項(xiàng)目實(shí)施過程中的收獲與體會；其實(shí)，在項(xiàng)目剛開始時(shí)，很茫然，但我們在準(zhǔn)備這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候就是希望了解并熟知我們的專業(yè)知識有哪些用途。通過討論我們已經(jīng)獲得了一定的結(jié)論和成果。首先我們利用電離層的IRI模型，獲得電離層的電子濃度分布規(guī)律，基于費(fèi)馬原理編寫并修改射線跟蹤程序，數(shù)值生成電波在電離層中的傳播圖像，并進(jìn)一步研究電波在電離層中的傳播規(guī)律。有深厚的數(shù)學(xué)知識儲備，精通 C，C++,Fortran,Matlab等編程語言。1960年，龍咸寧在黃陂主持創(chuàng)立了我國首個(gè)電離層斜向返回探測站，并在1962年成功研制出我國第一部手動的電離層斜返探測儀。地球大氣層在約80公里以上的熱成層大氣已經(jīng)非常稀薄，在這里陽光中的紫外線和X射線可以使得空氣分子電離，自由的電子在與正電荷的離子合并前可以短暫地自由活動，這樣在這個(gè)高度造成一個(gè)等離子體，在這里自由電子的數(shù)量足以影響電波的傳播。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。來到大學(xué)之后，偶爾也會懷念高中高考時(shí)候的辛苦的充實(shí)著。這次科研給了我們一個(gè)機(jī)會學(xué)到一些平時(shí)在書本上學(xué)不到的知識和技術(shù)。友情，在這一年的時(shí)間里，我們遇到了很多困難。在該階段，我們深切體會到科研的艱巨與科研取得進(jìn)展的喜悅，增強(qiáng)了對計(jì)算機(jī)的熱愛和各位老師的敬愛。宋成芳老師根據(jù)我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場景的真實(shí)感建模與繪制”這一科研課題。建模對于現(xiàn)代來講雖然已經(jīng)不再是一個(gè)難題，但是真實(shí)場景的植被建模涉及到戶外的天氣、光照以及植物的陰影等，特別是怎樣在短時(shí)間內(nèi)對大規(guī)模的植被進(jìn)行真實(shí)感建模仍然是個(gè)有待研究的問題。而另一位組員毛玉婷則更擅長理論知識的學(xué)習(xí)，對于圖形學(xué)的算法有濃厚的興趣，鑒于此，毛玉婷主要學(xué)習(xí)和研究對于建模的基礎(chǔ)——圖形學(xué)。在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動態(tài)模擬一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結(jié)果。項(xiàng)目成員：趙** 計(jì)算機(jī)學(xué)院**級 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)毛** 計(jì)算機(jī)學(xué)院**級 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)李** 計(jì)算機(jī)學(xué)院**級 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)指導(dǎo)教師：宋** 講師博士在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動態(tài)模擬一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結(jié)果?？偟膩碚f，該小組里，趙旭升和李雪梅同學(xué)總體來說善于接受新的知識，比較擅長軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，動手能力強(qiáng)，思考深入，能夠很好的將新學(xué)習(xí)到的知識加以思考達(dá)到融會貫通。本次科研項(xiàng)目綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和生物學(xué)理論，重點(diǎn)研究新的快速高效的大規(guī)模動態(tài)植物建模和實(shí)時(shí)繪制方法。同樣對于我們來說，研究次項(xiàng)目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實(shí)踐能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。第二階段：我們學(xué)習(xí)掌握了導(dǎo)師推薦的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)專業(yè)教材，對計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的一些基本概念數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，理論是科研的基礎(chǔ)，通過理論的學(xué)習(xí)，我們規(guī)范了圖形學(xué)的科研思路，這一部分也是比較富有挑戰(zhàn)性的。我們以視覺效果和實(shí)時(shí)效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實(shí)感和運(yùn)動真實(shí)感，而不是嚴(yán)格忠實(shí)于動力學(xué)與生物學(xué)理論。學(xué)習(xí)了解了植物的建?？杉?xì)分為模型表示與建模方法兩個(gè)部分。感謝這次科研中的許許多多的小糾結(jié)，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結(jié)和挫折面前我們堅(jiān)持了，我們經(jīng)歷了，我們走過來了，我們覺得內(nèi)心是強(qiáng)大的。戴爾卡耐基說：“一個(gè)懶惰心理的危險(xiǎn)，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。在此，再次感謝我們的導(dǎo)師宋成芳老師，在學(xué)習(xí)和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。返回散射電離圖的模擬能解讀電離層結(jié)構(gòu)和電離圖特性之間的關(guān)系，為斜向返回散射電離圖的反演提供了重要的參考依據(jù)。電子系統(tǒng)工程日新月異，提出了各種各樣的電波傳播的問題，電波傳播的質(zhì)量直接影響到通訊、國防以及各種電子系統(tǒng)工程的運(yùn)行效果，因此研究電波傳播對無線電通信系統(tǒng)起著奠基的作用。通過相關(guān)軟件處理數(shù)據(jù)進(jìn)而得到相關(guān)電離層電子濃度進(jìn)而與實(shí)測數(shù)據(jù)進(jìn)行比對。四、項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展情況與創(chuàng)新成果；首先我們通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解和掌握了一些有關(guān)電離層及電波傳播的基本知識，并通過對IRI模型的學(xué)習(xí)和利用，數(shù)值模擬出了一些不同模型的電子濃度分布圖，從而了解了一些電離層的分布結(jié)構(gòu)。具體的成果將在結(jié)題報(bào)告中展示。我們在使用Matlab畫圖時(shí)，有時(shí)需要導(dǎo)入幾兆的數(shù)據(jù)，才能畫出電離層電子濃度分布圖，這不僅提高了我們對Matlab的使用技術(shù)，還讓我們知道了正確處理數(shù)據(jù)是多么重要，細(xì)心和耐心對于科研工作者來說，是必不可少的！在為射線路徑求解編程時(shí)，我們遇到了很大的阻力，不僅是因?yàn)閷I(yè)知識的匱乏，更是編程能力的薄弱，不僅程序算不出結(jié)果，甚至經(jīng)常出現(xiàn)各種不過bug無法解決，也意識到了計(jì)算機(jī)技術(shù)對于科研工作者的重要性。盡管在途中遇到的一系列的困難，有時(shí)候想放棄，有時(shí)候彷徨有時(shí)候浮躁，有時(shí)候迷茫，太多的難題擺在我們的面前甚至有時(shí)候讓我們不知所措，比如Fortran大家不熟悉，Matlab畫圖沒學(xué)過，電離層知識知之甚少，斜向返回探測技術(shù)更是么怎么聽說過，還好通過周老師的指導(dǎo)幫助，同學(xué)們的支持下，朋友們的鼓勵(lì)下，最重要的是大家不懈努力之下大多數(shù)難題（不管在技術(shù)上得還是在心里上）大家都克服了。：所研究的課題主要針對我院大二、大三學(xué)生而設(shè)計(jì)的，具有針對性。（2）資料收集，調(diào)研組設(shè)定了以下途徑：上網(wǎng)搜集專業(yè)導(dǎo)論課程的發(fā)展情況，詢問老師，了解我校專業(yè)導(dǎo)論課程的校內(nèi)開展情況，了解部分專業(yè)學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)情況等。如圖所示，大部分同學(xué)對所學(xué)專業(yè)基本情況了解一般，少數(shù)同學(xué)對所學(xué)專業(yè)基本了解情況清楚甚至很清楚，由此說明大部分同學(xué)入學(xué)后對所學(xué)專業(yè)基本情況仍然處于懵懂狀態(tài)。由此得知，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有其必要性。由此得知，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)了解本專業(yè)未來的發(fā)展前景，可以讓同學(xué)有一個(gè)更好的職業(yè)規(guī)劃。綜上所述，通過對比分析，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)效果相對于未開設(shè)過專業(yè)導(dǎo)論課程較好，因此開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程是有必要的。雖然經(jīng)歷了許多的困難，但是收獲卻是滿滿的。而另一