語文高考創(chuàng)新題(四)-免費(fèi)閱讀
【正文】 人為萬物之靈長(zhǎng)，有什么不可以攝入筆端，賦予性靈的呢 ?只要我們用心去和大自然溝通，就會(huì)擁抱大自然的給予，筆下涓涓，尺幅天地 ! 【誤區(qū)警示】“感悟大自然”的話題是相當(dāng)寬泛的，給我們提供了神馳遐想的廣闊空間。 七、 (60分 ) 【考點(diǎn)透視】“話題作文”提供的“材料”，并不像以往的“材料作文”的“材料”那樣，是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”；是引發(fā)考生思考的一個(gè)“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個(gè)例子，是舉一反三的“一” ，“話題”并不是題目，它只是規(guī)定一個(gè)寫作的規(guī)范，在立意、選材、文體、表達(dá)等方面留給考生自由選擇、自由發(fā)揮的空間都很大。他們用 X射線對(duì)石板進(jìn)行三維照相。 20．與來自大自然中的鳥鳴、雞啼、流泉、海潮悠然的鳴聲形成對(duì)比。 ”“少 ”意為 “輕視、看不起 ”。 ) 5． C(A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)把 “積極 傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法 ”和 “協(xié)助群眾 ……”對(duì)調(diào)；且 “協(xié)助 ”應(yīng)為 “幫助 ”； B項(xiàng)為邏輯錯(cuò)誤， “假貨 ”包括在 “偽劣商品 ”之中，二者不可并列，且抵制或銷毀 “封建迷信用品 ”也不在 “打假 ”范疇之中； D 項(xiàng) “提高 ……意識(shí) ”系動(dòng)賓搭配不當(dāng)， “防止 ……不再發(fā)生 ”意思說反了。 我們生活在大自然中。這并不算什么，因?yàn)榭昌R還會(huì)說話。 六、 (12分 ) 23．將下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。世間不是沒有好的音樂，但好的太少。那泉水錚錚琮琮似在我枕上流過。那生活緩慢的拍子，低舒的節(jié)奏，寬敞的空間，遼闊的視野，多量而儉樸的食糧，淡泊的襟懷，飄逸的想像。 在這樣的寧靜里，一切的俗世紛爭(zhēng)、名心利欲、得失憂患，都如舊夢(mèng)般地淡去，只覺置身在簡(jiǎn)單淳樸的大自然，回返無知的天真。 (3)無邊落木蕭蕭下， ______________________。 第Ⅱ卷 (非選擇題，共 105 分 ) 四、 (15分 ) 16．把下面文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 (5分 ) 崔樞應(yīng)進(jìn)士，客居汴半歲，與海賈同止。他不為瑣事縈懷，不與志趣相異之人結(jié)交，對(duì)于浮華之士的輕視與嘲笑，他也從不介意。 ”于是赦之。 苻堅(jiān)聞猛名，召之，一見便若平生，語及廢興大事，異符同契，若玄德之遇孔明也。 10．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是 ( ) A．愉快教育的本質(zhì)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是世界教育發(fā)展的總趨勢(shì)。 8．下面對(duì)劃線句子中 “時(shí)代特征 ”這一詞語的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( ) A．愉快教育體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中力求讓每個(gè)孩子都抬起頭來的發(fā)展趨勢(shì)。 愉快教育的實(shí)施，反映出“教師中心說”與“兒童中心說”相融合的新趨勢(shì)。到了現(xiàn)代，世界各國(guó)的教育家們又都在尋求一條讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。 B．因?yàn)榧儇?、偽劣商品和封建迷信用品充斥了市?chǎng)，有識(shí)之士呼吁趕快開通打假熱線，以便重拳出擊，迅速整頓市場(chǎng)秩序。 2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 ( ) A．炬赫 精兵減政 躑躅 前赴后繼 B．口風(fēng) 一傅眾咻 執(zhí)著 堅(jiān)苦卓絕 C．彌篤 倉惶失措 暮藹 紛至沓來 D．粗獷 情有獨(dú)鐘 傾壓 妍嗤必露 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) ①?zèng)]有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫不出高 _____的作品的。 長(zhǎng)歌 當(dāng) 哭 d224。 禪 讓 sh224。 D．西部大開發(fā)既是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，也是一項(xiàng)十分艱巨的工程，不可能 一揮而就 。愉快教育體現(xiàn)了教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。成功的愉快教育可以做到趣中養(yǎng)德，樂中啟智，可以培養(yǎng)健康的身心和進(jìn)行審美教育；同時(shí)，它 又是勞動(dòng)技術(shù)教育得以順利實(shí)施和收到預(yù)期效果的可靠保證。 B．愉快教育就是我國(guó)古代教育家所倡導(dǎo)的 “樂學(xué) ”的治學(xué)精神。 B．可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 王猛字景略，北海劇人 也。陛下不以臣不才，任臣以劇邑，謹(jǐn)為明君翦除兇猾。 猛性剛明清肅，于善惡尤分。對(duì)此，當(dāng)時(shí)很少有人非議他。 (1)一二句是 怎樣寫出了送朋友辛漸時(shí)的離情別緒的？ 答： 2)怎樣理解這首詩歌的中心？ 答： 18．請(qǐng)補(bǔ)寫出下列名言名句的上句或下句 (只選四句 )。那輕俏的哨音，時(shí)而一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)而一串一串，時(shí)而獨(dú)吟，時(shí)而合鳴，玲瓏剔透；如水晶，如銀鈴，如雨點(diǎn)，如珠串，流利晶瑩。因此，我常捕捉遠(yuǎn)處偶爾傳來的一聲雞啼。這寧靜，事實(shí)上是一種 拋開征逐之后的安閑，放下領(lǐng)欲之后的怡然。您必須在海的沉雄的低語中睡去，把你渺小如塵芥的喜怒悲歡輕輕放手在海流中。 C．最后一個(gè)自然段中作者用 “我厭煩 ……”一組排比句，諷刺了現(xiàn)代音樂作品的低劣和人們強(qiáng)作欣賞的虛偽。 25．下面是科學(xué)家研究人類最早的語言現(xiàn)象的一段報(bào)道，請(qǐng)將關(guān)于研究黑猩猩 “說話 ”的過程進(jìn)行壓縮，要能夠闡明這項(xiàng)研究的意義，省去研究單位的名稱，不超
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