【正文】 trtdiframe ID=Upload name=Upload src=?fid=207 frameBorder=0 marginHeight=0 marginWidth=0 scrolling=No style=width: 100%。)。) 。 html = (/[\/]?form.*?/ig, 39。 39。,39。,$text)。[39。39。 } //轉(zhuǎn)換其它所有不合法的 $text = str_replace(39。|39。[39。/([az]+)[^\[\]]*[^]*\/\1/i39。,$text)。/(hr|img|input|area|isindex)( [^\[\]]*)/i39。[br]39。 //過(guò)濾換行符 $text = preg_replace(39。,39。,$text)。/\?|\?/39。 過(guò)濾成安全的 HTML 代碼： function h($text){ $text = trim($text)。然后通過(guò) 可以獲取 iframe 里面的 html代碼，這個(gè)就是關(guān)鍵。 (buffImg, jpeg, sos)。 內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 說(shuō)明書(shū)（畢業(yè) 論文 ） (validateCode, ())。 blue = (255)。 //隨機(jī)產(chǎn)生 codeCount 數(shù)字的驗(yàn)證碼。 i++) { int x = (width)。 (font)。 } protected void service(HttpServletRequest req, HttpServletResponse resp) 內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 說(shuō)明書(shū)（畢業(yè) 論文 ） throws ServletException, { //定義圖像 buffer BufferedImage buffImg = new BufferedImage( width, height,)。amp。 }。, 39。, 39。, 39。, 39。, 39。, 39。, 39。, 39。 char[] codeSequence = { 39。 //驗(yàn)證碼圖片的寬度。 = data。 對(duì)驗(yàn)證碼進(jìn)行驗(yàn)證 var addcode = (addcode)[0].value。 獲獎(jiǎng)情況、教學(xué)成果視頻展示 消息的發(fā)布 內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 說(shuō)明書(shū)（畢業(yè) 論文 ） 登錄用戶可以隨時(shí)進(jìn)行用戶注冊(cè)信息維護(hù) 注冊(cè)界面 用戶輸入注冊(cè)信息 用戶提交注冊(cè)信息 用戶重填注冊(cè)信息 用戶可以隨時(shí)刷新附加驗(yàn)證碼 登錄界面 提供登錄信息輸入 提供登錄信息提交 提供登錄信息重填 提供附加驗(yàn)證碼的刷新 用戶信息自維護(hù) 界面 直接提供用戶注冊(cè)信息注銷 提供用戶注冊(cè)信息修改 用戶課程信息的查詢 教學(xué)內(nèi)容 課程簡(jiǎn)介 理論教學(xué) 上機(jī)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)習(xí)指南 理論講授知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解 理論知識(shí)、上機(jī)、實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題、解決方案、注意事項(xiàng) 教師發(fā)布作業(yè)，和學(xué)生提交作業(yè) 學(xué)習(xí)論壇 在線考試 在線測(cè)試 在線考試 用戶信息修改界面 提供用戶注冊(cè)信息修改輸入。XML 除了可以使用標(biāo)記與屬性來(lái)描述數(shù)據(jù)的意 義之外，另外還提供了可用來(lái)描述文件結(jié)構(gòu)的 DTD 與 XML Schema。不論是在系統(tǒng)需求階段，還是在對(duì)象的分析與設(shè)計(jì)、軟件的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試階段，它都提供了清晰的 UML 表達(dá)方法和完善的工具，方便建立起相應(yīng)的軟件模型。 A) 利用 Myeclipse 開(kāi)發(fā) JSP、 JavaBeans 等 Myeclipse 已成為當(dāng)今開(kāi)發(fā)者首選的 Java IDE 開(kāi)發(fā)環(huán)境。 后臺(tái)管理系統(tǒng) 系統(tǒng)分為人員管理、課程管理、作業(yè)管理、考試管理和討論交流管理。教師可以實(shí)現(xiàn)課程添加、修改，將課件上傳等功能，而學(xué)生可以瀏覽教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)參考資料，教學(xué)課件等內(nèi)容，也可以下載這些資料，通過(guò)此平臺(tái)學(xué)生可以自主預(yù)復(fù)習(xí)，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加方便靈活。 4) 管理員權(quán)限與信息管理 提供管理員創(chuàng)建，管理員權(quán)限設(shè)置，管理員信息查詢與管理功能。 教學(xué)平臺(tái)后臺(tái)安全維護(hù)與管理 后臺(tái)系統(tǒng)擁有強(qiáng)大的后臺(tái)管理功能，支持整個(gè)系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)的后臺(tái)管理、操作以及后臺(tái)控制。同時(shí)，提供學(xué)生注冊(cè)功能，注冊(cè)后需經(jīng)教師的認(rèn)證和許可，方可進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)。 考核評(píng)估系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的重要組成部分，可以對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)程提出參考意見(jiàn)。 這種結(jié)構(gòu)不僅把客戶機(jī)從沉重的負(fù)擔(dān)和不斷對(duì)其提高的性能的要求中解放出來(lái)，也把技術(shù)維護(hù)人員從繁重的維護(hù)升級(jí)工作中解脫出來(lái)。 此層也是上下兩層的紐帶，它建立實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)連接，這一層通常以動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)的形式存在并注冊(cè)到服務(wù)器的注冊(cè)表 (Registry)中，它與客戶端通訊的接口符合某一特定的組件標(biāo)準(zhǔn) (如 EJB、 COM， CORBA)，可以用任何支持這種標(biāo)準(zhǔn)的工具開(kāi)發(fā)。 三層分布式應(yīng)用體系結(jié)構(gòu) 的設(shè)計(jì) 根據(jù) 嵌入式系統(tǒng)課程 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的總體要求和設(shè)計(jì)原則， 以及滿足用戶對(duì)業(yè)務(wù)邏輯可定制和可管理的個(gè)性化 的 需求， 確定了平臺(tái)的 三層應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)圖 ， 如 圖 。 網(wǎng)絡(luò)課程在表現(xiàn)形式上具有多媒體特點(diǎn)，充分利用了各種表現(xiàn)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)特點(diǎn)也就要求我們?cè)陂_(kāi)發(fā)的過(guò)程中一定要遵循多媒體原則，綜合考慮多種媒體因素，注意各媒體的組合，以達(dá)到最佳的表現(xiàn)效果。 從嵌入式系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 課程的特點(diǎn)來(lái)看， 它 與一般的多媒體教學(xué)軟件不同，它是學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的 平臺(tái) ，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 表現(xiàn)的 該門(mén) 學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。在人機(jī)、機(jī)機(jī)交互 的 基礎(chǔ) 上，實(shí)現(xiàn)師生、生生及師師之間的交互作用。 未來(lái)的教育技術(shù)必將是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育技術(shù) ， 信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用是教育技術(shù)的重要組成部分，信息技術(shù)的發(fā)展，必將引起教育技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的重大變化。 work teaching。 本 設(shè)計(jì) 從分析嵌入式系統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了建設(shè)一個(gè)基于 B/S 結(jié)構(gòu)的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站 的必要性； 以 此教學(xué) 網(wǎng)站為平臺(tái)，研究了 客戶端、 Web 服務(wù)器端、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)端及用戶訪問(wèn)權(quán)限的設(shè)置等 實(shí)現(xiàn)技術(shù)； 最后 以靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、 JSP 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、 CSS 樣 式應(yīng)用 、 Photoshop 圖像處理、 UML 語(yǔ)言及對(duì)網(wǎng)站的總體布局設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)了教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)指南、課程設(shè)計(jì) 及教研資源 等 學(xué)習(xí) 版塊。人類社會(huì)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為人們獲取信息 和 知識(shí)提供了重要的 途徑和豐富 的 資源 。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 可以最大限度的使用網(wǎng)絡(luò)手段模擬現(xiàn)實(shí)生活中的教育流程，并且利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的強(qiáng)大計(jì)算能力，可以進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和教學(xué)成果的跟蹤、統(tǒng)計(jì)，分析，改善了傳統(tǒng)教學(xué)手段在這方面的不足。同時(shí)利用這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 平臺(tái)，師生之間的交流也得到了充分 的 保證，學(xué)生學(xué)習(xí)之后的反饋信息可以通過(guò)平臺(tái)及時(shí)傳送給教師，而教師也可 以 及時(shí)給 以 相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。這里我們所談的交互主要包括學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者的交互、學(xué)習(xí)者與網(wǎng)絡(luò)課程的交互、以及學(xué)習(xí)者與教師的交互三個(gè)方面，每個(gè)方面的交互都可以通過(guò)各種不同的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。 內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 說(shuō)明書(shū)（畢業(yè) 論文 ） 第二章 平臺(tái)開(kāi)發(fā)需求 分析 為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高大學(xué)嵌入式系統(tǒng)課程的教學(xué)水平和教學(xué)效果，有必要建設(shè)一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的交互式嵌入式系統(tǒng) 課程 教學(xué)平臺(tái)。 B) 第二層：功能層（業(yè)務(wù)邏輯層） 功能層包括具有應(yīng)用程序擴(kuò)展功能的 Web 服務(wù)器。推動(dòng)這種技術(shù)革命的主要是基于 Inter／ Intra 的一系列新技術(shù)。 課程內(nèi)容體系是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的核心，需要一個(gè)穩(wěn)定的教師群體進(jìn)行設(shè)計(jì)與研究 。要求用戶注冊(cè)的目的主要是為了方便老師和學(xué)生的互動(dòng)和對(duì)在線考試人員的身份認(rèn)證。 消息種類： ① 教學(xué)成果新聞； ② 競(jìng)賽獲獎(jiǎng)新聞； ③ 其它與學(xué)生關(guān)系密切的消息 資源下載功能 該模塊這要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資料的下載功能 在線考試功能 該模塊分為 在線測(cè)試和在線考試 兩個(gè)部分。 3) IP 地址靈活控制客戶端訪問(wèn)權(quán)限 IP 地址的設(shè)定主要解決系統(tǒng)角色的分配。 嵌 入 式 網(wǎng) 絡(luò) 教 學(xué) 平 臺(tái)用 戶 身 份 認(rèn) 證教 師 教 學(xué) 系 統(tǒng) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 系 統(tǒng) 教 師 管 理 系 統(tǒng)理論教學(xué)上機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指南在線測(cè)試在線考試學(xué)習(xí)討論信息發(fā)布開(kāi)設(shè)考試資源發(fā)布后臺(tái)管理 圖 嵌入式系統(tǒng)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 平臺(tái) 功能 框圖 教學(xué)平臺(tái)體系結(jié)構(gòu) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)按照 Browser/Server 模式， 即 瀏覽器 —WEB 服務(wù)器 +應(yīng) 用服務(wù)器 —數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器 的 三層體系結(jié)構(gòu)，這種模式采用多種標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議和技術(shù)，適合于任何硬件平臺(tái)和軟件環(huán)境。 (4) 討論答疑 :在界面上采用了 BBS形式，提問(wèn)與回答的過(guò)程是異步的， 學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題用留言的形式公布在網(wǎng)上，教師通過(guò)此模塊進(jìn)行答疑。 (4) 討論交流管理 :包括 BBS 版主管理、帖子管理。 Myeclipse支持最新的 Java技術(shù)，包括 applets、 JSP/Servlets、 JavaBeans、 Enterprise JavaBeans、 CORBA應(yīng)用。 2. XML 與 HTML 技術(shù) XML 和 HTML 一樣屬于標(biāo)記語(yǔ)言，可以通過(guò)標(biāo)記來(lái)描述數(shù)據(jù)的 結(jié)構(gòu)，并且它允許用戶自行視描述數(shù)據(jù)的需要，隨意地制定不同的標(biāo)記，這和 HTML 有著極大的差別，除此之外， XML 不同于 HTML 對(duì)于所有的標(biāo)記都已經(jīng)定義了顯示格式的意義，對(duì)于 XML而言，顯示格式并不是最重要的，相對(duì)地，數(shù)據(jù)所代表的意義才是最重要的，因此， XML并不負(fù)責(zé)標(biāo)記顯示的格式。跟蹤客戶程序?qū)B接池的引用，保證在最后一個(gè)客戶程序結(jié)束后安全關(guān)閉所有連接池。 = getImg。 } function processLogin(){ var state = 。 //登陸是驗(yàn)證碼不能為空 (addcode)[0].value = 39。 private int x=0。C39。G39。K39。O39。S39。W39。039。439。839。amp。 } } catch(NumberFormatException e) {} x=width/(codeCount+1)。 //創(chuàng)建字體，字體的大小應(yīng)該根據(jù)圖片的高度來(lái)定。 ()。 } //randomCode 用于保存隨機(jī)產(chǎn)生的驗(yàn)證碼，以便用戶登錄后進(jìn)行驗(yàn)證。 //產(chǎn)生隨機(jī)的顏色分量來(lái)構(gòu)造顏色值，這樣輸出的每位數(shù)字的顏色值都將不同。 (strRand)。 (image/jpeg)。在線編輯器的實(shí)現(xiàn)代碼見(jiàn)附錄 B，實(shí)際樣式如 圖 所示 。 以上 2 句可以獲取選中的值的 html代碼。39。/script?.*\/script/39。,$text)。,39。 //br $text = preg_replace(39。[br]39。/\/?(html|head|meta|link|base|body|title|style|script|form|iframe|frame|frameset)[^]*/i39。/([^]+)(window\.|javascript:|js:|about:|file:|document\.|vbs:|cookie)([^]*)/i39。,str_replace(39。,$text,$mat)){ $text=str_replace($mat[0],$mat[1].39。,$text,$mat)){ 內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 說(shuō)明書(shū)（畢業(yè) 論文 ） $text=str_replace($mat[0],str_replace($mat[1],39。 $text = str_replace(39。39。]39。,$text)。 39。 html = (/[\/]?div.*?/ig, 39。]*\39。)。/iframe /td /tr script type=text/javascript ! if (static_data[39。)。height=200 frameborder=0 marginheight=0 marginwidth=0 scrolling=No style=width: 100%。|\[\s]*javascript.*?\|[\s]*javascript.*?[\s]*)/ig, 39。 html = (/[\s]+on[\w]+[\s]*=[\s]*(?:\39。 39。 return $text。,39。,$text)。39。39。/\[[^\[\]]*(\|\39。/(\[[^\[\]]*=\s*)(\|\39。,39。,$text,$mat)){ $text=str_replace($mat[0],$mat[1],$text)。,$text)。/(\[br\]\s*){10,}/i39。39。 $text = str_replace(39。,39。,$text)。/!?.*/39。剩下的問(wèn)題就是就是取得