【正文】 （四）做好宣傳引導(dǎo)。加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)寄宿制學(xué)校合理分布，滿足農(nóng)村留守兒童入學(xué)需求。對于監(jiān)護(hù)人將農(nóng)村留守兒童置于無人監(jiān)管和照看狀態(tài)導(dǎo)致其面臨危險且經(jīng)教育不改的，或者拒不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)六個月以上導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童生活無著的，或者實(shí)施家庭暴力、虐待或遺棄農(nóng)村留守兒童導(dǎo)致其身心健康嚴(yán)重受損的，其近親屬、村（居）民委員會、縣級民政部門等有關(guān)人員或者單位要依法向人民法院申請撤銷監(jiān)護(hù)人資格，另行指定監(jiān)護(hù)人。屬于失蹤的，要按照兒童失蹤快速查找機(jī)制及時開展調(diào)查。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，支持社會組織、愛心企業(yè)依托學(xué)校、社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施舉辦農(nóng)村留守兒童托管服務(wù)機(jī)構(gòu)，財稅部門要依法落實(shí)稅費(fèi)減免優(yōu)惠政策。中小學(xué)校要對農(nóng)村留守兒童受教育情況實(shí)施全程管理，利用電話、家訪、家長會等方式加強(qiáng)與家長、受委托監(jiān)護(hù)人的溝通交流，了解農(nóng)村留守兒童生活情況和思想動態(tài)，幫助監(jiān)護(hù)人掌握農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)情況，提升監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識和教育管理能力；及時了解無故曠課農(nóng)村留守兒童情況，落實(shí)輟學(xué)學(xué)生登記、勸返復(fù)學(xué)和書面報告制度，勸返無效的，應(yīng)書面報告縣級教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，依法采取措施勸返復(fù)學(xué)；幫助農(nóng)村留守兒童通過電話、視頻等方式加強(qiáng)與父母的情感聯(lián)系和親情交流?！兑庖姟肥且赞r(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)為切入點(diǎn)的第一份系統(tǒng)性地明確未成年人保護(hù)政策措施和工作機(jī)制的國務(wù)院文件，是未成年人保護(hù)工作的重大制度創(chuàng)新，為健全未成年人保護(hù)制度，落實(shí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》提供了有力的政策遵循。 五、自我關(guān)愛 ：留守兒童是我們民族未來的希望，留守兒童的健康成長，是和社會的關(guān)心、愛護(hù)與正確引導(dǎo)密不可分的，“熱愛生命、尊重生命、保護(hù)自己不受傷害”，是家庭和社會教育的重要內(nèi)容。四、家庭關(guān)愛 ：“望子成龍、望女成鳳”，可憐天下父母心，整天都“望”著子女成才，卻忽略了正確的引導(dǎo)教育，常常會事與愿違。有些留守兒童不遵守學(xué)校規(guī)章制度，出現(xiàn)說謊，小偷小摸、打架、欺負(fù)同學(xué)等諸多問題，如果不加強(qiáng)其糾正的話，留守兒童很容易就會發(fā)展成“問題兒童”，因此我校經(jīng)常對留守兒童加強(qiáng)思想道德教育。更多關(guān)心學(xué)生的生活和思想狀況，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立積極樂觀的態(tài)度面對生活，幫助他們健康快樂地成長。所以農(nóng)村中小學(xué)要發(fā)揮學(xué)校教書育人的優(yōu)勢，將“關(guān)愛留守兒童”這一工作具體做到位。留守兒童由于父母不在身邊，缺少父母的直接關(guān)愛和教育，加上祖輩、親戚情感溺愛和教育方法不當(dāng)?shù)仍颍瑢?dǎo)致大部分“留守兒童”在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、性格缺陷，心理障礙等方面出現(xiàn)了諸多問題；同時由于隔代教育弊病頗多，許多留守兒童萌生了“自己不如別人”、“被人遺棄”的思想，這些都直接影響到他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績和順利的健康成長。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路。班級有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。雖然我們不能給他們很多物質(zhì)上的幫助，但是我們可以用我們的真誠去感動每個留守兒童那顆幼小的心靈，從而激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，熱愛生活。我所教的班有一位學(xué)生叫柳宏斌，他父母外出打工，家里只有年老的奶奶照顧他，他每天上學(xué)都遲到，上課無精打采，作業(yè)不寫，學(xué)習(xí)成績老上不去，我耐心教育他，他當(dāng)耳邊風(fēng)。因此，我們應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，尤其是缺乏父母關(guān)愛的學(xué)生——留守兒童。留守兒童問題是當(dāng)今社會存在的一個普遍和焦點(diǎn)問題，應(yīng)該得到全社會的共同關(guān)注。孩子取得好的成績，做了好事，應(yīng)予以適當(dāng)精神鼓勵，若是犯了錯，萬不可拳腳相加，要多分析、引導(dǎo)、溝通，從思想道德上進(jìn)行教育。學(xué)校開展豐富多彩的有益身心的活動來吸引學(xué)生，如書畫比賽、文藝活動等，鼓勵留守兒童積極參與，在活動中鼓勵他們主動與同學(xué)交往，注重培養(yǎng)他們合群、樂觀開朗的性格，讓他們感受生活的樂趣，培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒情感，為留守兒童的健康成長營造一個良好的校園氛圍和環(huán)境。保證農(nóng)村留守兒童能完成九年制義務(wù)教育，充分利用有效教育資源，有組織、有計劃地對留守兒童進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。面對留守兒童存在的問題，我們必須給予留守兒童生活上的關(guān)心，思想上的重視，心理上的關(guān)愛；把握留守兒童思想脈搏，進(jìn)行思想道德教育、文明禮貌教育，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們在歡樂、和睦、關(guān)愛，健康的環(huán)境中成長；培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們成為社會主義事業(yè)的接班人奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)愛留守兒童工作是一個長期的民心工程，我校嚴(yán)格按照上級的文件精神要求，做好留守兒童的各項工作，為留守兒童們獻(xiàn)出我們的一片小小心愛心，愿留守兒童的明天更加美好！第二篇：如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童在我國社會城市化進(jìn)行的過程中，人口遷移流動日益頻繁，越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，有些農(nóng)民工把兒童扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，留守兒童在家大部分由祖輩或親戚托管。.規(guī)范各類基礎(chǔ)材料繼續(xù)做好留守兒童管理的各項資料收集，力爭通過留守兒童合格學(xué)校驗收。三、工作措施，轉(zhuǎn)變觀念。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，中國目前農(nóng)村留守兒童達(dá)2000多萬。下面就我們在關(guān)愛留守兒童方面的經(jīng)驗談一些粗淺的看法。并針對留守孩子的性格，家庭等不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類管理，建立成長記錄卡，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、書信等形式，內(nèi)容上要突出孩子的學(xué)習(xí)情況，心理狀況，以及班主任和科任教師的建議，給予留守兒童更多生活上和心理上的關(guān)注。據(jù)我們了解多數(shù)留守兒童在家中不聽祖輩教導(dǎo)，或頂撞祖輩，或行為不端，我行我素。使他們能夠充分感受到父母的愛。留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，甚至?xí)绊懳覈逃恼w發(fā)展水平，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)愛留守兒童不僅是學(xué)校要做的工作，更需要社會各界的關(guān)愛。那么，我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長呢？根據(jù)我在農(nóng)村小學(xué)任教以來的所見、所為、所感，提出以下幾點(diǎn)看法：一、對留守兒童要有愛心、耐心。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大，導(dǎo)致其患上了“心理疾病”。三、關(guān)住留守兒童的心理健康‘‘留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題，孩子感情上得不到交流，