【正文】 三、討論釋疑齊讀段一：比美離題否？有何作用？《古文觀止》有評語：鄒忌將己之美、徐公之美，細細勘察，正欲于此參出微理。鄒忌就是這樣一個人。射鵪不死，搏之不得，是揚吾君之恥者也！君其必速殺之，勿令運聞。吾妻之美我者，私我也此所謂戰(zhàn)勝于朝廷賓語前置：忌不自信省略句：客從外來，（鄒忌）與(之)坐談比較或選擇：吾與徐公孰美？我孰與城北徐公美？孰知賦斂之毒有甚是蛇者呼與其殺是童，孰若賣之？8分鐘課本劇表演搶答：（1）、作者為何詳寫鄒忌與徐公比美，而略寫齊王納諫？（2）、你如何看待妻、妾、客的回答？他們的語氣有否不同？（3）、你認(rèn)為真的會出現(xiàn)“皆朝于齊”嗎？（4）、有一個成語就是從這個故事中來的，是哪個？總結(jié)本課所學(xué)課外練習(xí)：（1）、你認(rèn)為鄒忌是個怎樣的人？齊王是個怎樣的人？我們從這個故事能吸取什么有益的教誨？寫600字作文（2）自學(xué)并翻譯《叔向諫殺豎襄》，學(xué)習(xí)勸諫藝術(shù)平公射鵪。七、比較閱讀：見《語文讀本《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇7學(xué)習(xí)要點：掌握有關(guān)《戰(zhàn)國策》的文學(xué)常識；能背誦全文；重點掌握多義詞：朝、修、孰、誠、方、善、間、旦；掌握文中的詞類活用、古今異議詞，及特殊句式；理解本文設(shè)喻說理的特點。師出示投影，明確重點字詞(投影)形貌昳麗 朝服衣冠 入朝見威王 時時而間進 期年之后 皆朝于秦齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。背誦全文，培養(yǎng)文言語感。②吾父死于是(B)。①鄒忌修八尺有余(身長) ②形貌昳麗(光艷)③徐公何能及君也(比得上) ④臣之妻私臣(偏愛)⑤臣誠知不如徐公美(確實) ⑥王之蔽甚矣(受蒙蔽)⑦時時而間進(間或)辨析加點詞的意義和詞性。(提出問題)第二段：鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主?！獛讉€月以后，隔一段時間偶有進諫?！闭n文中的“旦日”是緊承上文“朝”而言的，只能解釋為“白天”，或“天明后”，而不能釋為“明天”?！案Q鏡”，不是一般的“對著鏡子看”或“照鏡子”，而是對鏡端相的意思。就歷史散文的明白流暢來說，已經(jīng)達到了前所未有的高度。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣鄒忌。三、德育滲透目標(biāo)認(rèn)識納諫除弊在今天的借鑒意義。討論：鄒忌和齊威王這兩個人物你更欣賞誰？為什么？（八）布置作業(yè)。毛澤東曾在1945年七大致閉幕詞時，借用“愚公移山”的故事來比方中國人民的解放事業(yè)，說明了做事情只要有毅力，持之以恒，不怕困難，就一定能勝利的道理。歸納：鄒忌是一位具有遠見卓識、足智多謀、嫻于辭令、深知君王心理的謀士；齊威王是一位有魄力的開明君主。（四）學(xué)生再讀課文，并結(jié)合問題在文中找出答案。五、教學(xué)步驟。這是一篇比較淺易的文言文，要求學(xué)生用自學(xué)、答疑和討論相結(jié)合的方法，來完成對這篇自讀課的學(xué)習(xí)。知識目標(biāo)：1．領(lǐng)會課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。①？ ②，私我也 b徐公不若君之美也③ ，使內(nèi)外異法也④，窺鏡 b燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊2. 翻譯下列句子① 我孰與城北徐公美? ②忌不自信。鄒忌不相信自己(比徐公美)。 美：以……為美，形容詞用作動詞。這題目不能解 釋成“鄒忌勸告齊王聽取意見”，而應(yīng)該 把題目分成兩部分，一部分是“鄒忌諷齊王”，一部分是“齊王納諫” 。《戰(zhàn)國策》的文章特點是 長于說事，無論個人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染?！彪y道一定是這樣嗎？戰(zhàn)國時期的一位謀臣告訴我們“忠言”不一定“逆耳”，一“逆耳”的忠言更樂于讓人接受，取到更好的效果。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。教學(xué)重點反復(fù)誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，初中三年級語文教案《語文教案－《鄒忌諷齊王納諫《。作為普通人，也應(yīng)有自知之明。正當(dāng)齊王充滿興趣地聽他講比美故事的時候，鄒忌適時切入主題，以家事比國事，一一比照對應(yīng)，用妻、妾、客的私臣、畏臣、欲有求于臣，比喻齊王宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)的莫不私王、畏王、有求于王，指出齊王身邊種種易受弊的情況，并得出推論：大王所受的蒙蔽一定很嚴(yán)重啦！，使齊王如夢初醒，立時了解到了政治積弊之所在，從而痛下決心，懸賞納諫，廣開言路，進行改革，這才出現(xiàn)了政通人和的大好局面，使齊國逐漸跨入了戰(zhàn)國七雄的行列。他的妻子也肯定為這樣一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而驕傲，再加上是結(jié)發(fā)夫妻，恩愛之情更是溢于言表。三變之后，達到了內(nèi)政修明、國家強盛的目的，從而出現(xiàn)了四國朝齊的國際局面。[說明] [所據(jù)版本：人教社高中語文第一冊]《鄒》文字淺顯，高中學(xué)生自己能夠讀懂，所以在指導(dǎo)學(xué)生自讀了前面的提示及注釋之后，即可進入下面的導(dǎo)讀。鄒忌：哦，知道了。（體會語言）鄒忌思考的語言語氣；鄒忌上奏的語氣；齊王下令的語氣。三、把握特點，幫助記憶文本明確：本文采用了“三疊法”三問、三答鄒忌進諫齊王納諫妻→私我三思宮婦左右→私王妾→畏我三比朝廷大臣→畏王客→求我四境之內(nèi)→求王三賞面刺→上賞上書→中賞謗譏→下賞小大家事國事三變門庭若市時時而間進無可進者戰(zhàn)勝于朝廷四、學(xué)生六人一組分角色朗讀在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來分角色朗讀，更有利于學(xué)生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個性特色，讀時應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴(yán)肅的內(nèi)容。齊威王，是一個很有作為的君王。二、解題：文題有幾層意思？講解“諷諫”?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫的大臣是不成的。三、分析本文在說理以及記敘上的特點。(可讓三位同學(xué)分角色表演。鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。美麗：古代可用于男子（5）忌不自信否定句中代詞作賓語，賓語前置（6）客從外來，（忌）與（之）坐談省略句（省略主語和賓語）（7）明日，徐公來古義：第二天；今義：今天的下一天（明天）（8）孰視之，自以為不如孰：同“熟”，仔細（9）（忌）[暮]寢而思之（省略句）暮：名詞作狀語；而：表修飾（10）吾妻之美我者，私我也（判斷句）美：形容詞意動用法，“認(rèn)為??美麗”私：形容詞作動詞，偏愛（11）欲有求于我也于：介詞，對、向第2自然段（1）入朝見威王朝：ch225。鄒忌諷齊王納諫主謂賓/主（兼語）謂賓四、朗讀欣賞要求：認(rèn)準(zhǔn)字音、字形；注意停頓、語速、重音和語氣、語調(diào)。）（縱橫捭闔：指在政治、外交上運用手段進行聯(lián)合或分化。D、燕、趙、韓、魏聞之。譯文：②今建國立君，澤可以遺世。譯文：②期年之后，雖欲言，無可進者。二、閱讀理解(一)閱讀下面文段，完成17～20題王曰：“善。譯文：鄒忌身高八尺有余，形體美麗，光彩照人。(委婉勸說)能謗譏于市朝(公開指出)(三)句式忌不自信(賓語前置)我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)王之蔽甚矣(被動句)(四)實詞見課后練習(xí)板書設(shè)計鄒忌諷齊王納諫 聯(lián)想妻私我 →宮婦左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 →四境之內(nèi)有求于王《鄒忌諷齊王納諫》達標(biāo)測試班級 姓名 學(xué)號一、基礎(chǔ)知識句子與成語中加線字，讀音和用法都相同的一項是（）朝令夕改 A、朝服衣冠間不容發(fā) B、時時而間進 一言蔽之 C、王之蔽甚矣罄竹難書 D、上書諫寡人者省略的成分不同于其它三句的一項是（）A、與之坐談，問之B、又弗如遠甚 C、暮寢而思之D、于是入朝見威王對下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是（）①君美甚，徐公何能及君也②臣誠知不如徐公美 ③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之過者 A、①②/③④⑤/⑥B、①⑤/②③④/⑥ C、①⑤/②⑥/③④D、①②/③④⑥/⑤選出和例句用法相同的一句（）例句：吾妻之美我者，私我也。暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。有何不同？請從原文中找出并說明其感情色彩?？勺屢粚W(xué)生讀，讓其他學(xué)生聽他哪些句子讀錯了，然后一起糾正。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。屈原列傳》挑撥離間肉食者謀之，又何間焉《左傳赤壁之戰(zhàn)》當(dāng)……時候守門卒方熟寐《資治通鑒廉頗藺相如列傳》上朝燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊《戰(zhàn)國策資料顯示（投影或多媒體）例句出處類型沛公何在？《史記（略）二、反復(fù)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解難學(xué)生提問：“我孰與城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？”兩個句子的句式是否相同？明確：兩個句子均為古漢語中的固定句式。這篇篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式：鄒忌三問，妻、妾、客的三答；鄒忌解蔽的三思；入朝見威王的三比；齊威王鼓勵納諫的三賞，納諫后齊國的三變，前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進，句式整散錯落有致，讀來瑯瑯上口。（2）“此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷”句中“此所謂”后要略作停頓。第二自然段誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王?！睆拇撕螅R威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。全書共三十三篇，分國別編輯。，疏通文意，理清思路?！稇?zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的地位?！俺?、孰、誠、方、善、間”的意義和用法。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。（指名一學(xué)生讀第一自然段）文意簡析提問：此段所寫的主要內(nèi)容是什么？明確：三問三答提問：在妻、妾、客的三答中，鄒忌領(lǐng)悟到什么？用文中語句回答。文意簡析：提問：請同學(xué)們用簡練的語言概括此段大意。妻、妾、客異口同聲的贊美，使鄒忌“暮寢而思之”，悟出了為何“受蔽”的道理。[教學(xué)步驟]一、檢查復(fù)習(xí).請三位同學(xué)將下列字詞寫在黑板上：昳麗窺鏡孰弗如遠甚暮寢期年謗譏：《戰(zhàn)國策》所記述的史實起止于何時？明確：《戰(zhàn)國策》所記述的史實上起東周貞定王十七年（公元前452年），下止秦始皇三十一年（公元前216年），共二百四十五年的歷史?！靶拧碑?dāng)作“相信”講，是動詞，“自”指“自己”是名詞，作“信”的賓語。意動用法：表示主語認(rèn)為賓語怎么樣，或主語把賓語當(dāng)作什么，除了形容詞的意動用法外，還有名詞的意動用法。愚公移山》誠心、誠意此誠危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》確實、的確今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣《資治通鑒項羽列傳》友好足下以為善漢王，欲建萬世之業(yè)《史記[教法設(shè)想]設(shè)計一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。o)于齊間(ji224。本文可通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生品味賞析：鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。(可讓三位同學(xué)分角色表演。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。D、反復(fù)說明鄒忌之美，并揭示出鄒忌美的原因。D、吾與徐公孰美？譯文：我和徐公誰漂亮？1按設(shè)喻的內(nèi)在關(guān)系連接相關(guān)的項： ①妻A、宮婦左右 ②妾B、四境之內(nèi) ③客C、朝廷之臣1填空《鄒忌諷齊王納諫》選自體的史書《 》。請按下列要求填空①懸賞進諫的三個等級：?！痹唬骸敖窳μ锛沧?，不得曖衣余食；今建國立君，澤可以遺世。 告訴2與“從閨房小語破之”的“之”用法相同的一項是（）A、齊國之美麗者也。后經(jīng)西漢末年劉向編訂，定名《戰(zhàn)國策》。三、解題如何理解本文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)？（兼語短語）鄒忌諷齊王納諫諷：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。ng jī朝．．五、課文重點文言知識講析學(xué)生根據(jù)課文注解，理解字義、詞義、句意，提出質(zhì)疑。o，朝廷）皆朝于齊（ch225。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是討好，口氣有點勉強。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。教學(xué)課時3課時。又稱《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。？明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。：請學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)生注意讀音、語氣、句讀。第二段：進諫的內(nèi)容。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。五、小結(jié)課文，布置作業(yè)第三課時一、檢查作業(yè)二、分小組討論、指導(dǎo)修改劇本明確：（同時理清了思路）：第一場，問美比美，反思感悟；第二場，鄒忌勸諫，齊王納諫；第三場，門庭若市，戰(zhàn)勝朝廷。如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭等。這樣看來，大王所受到的蒙蔽很深?。。▌澗€處可用原文）齊威王（頻頻點頭）：好！好！好！鄒愛卿言之有理！齊威王（擬寫詔書）：來啊，傳孤旨意——從今日起，無論大臣、差吏、百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯的，授予上等的獎賞；上書諫寡人的，授予中等的獎賞；能夠在公眾場合批評指出朝政的過失，讓寡人聽到的，授予下等的獎賞！鄒忌、侍從（鞠躬）：大王英明！大王萬歲、萬歲、萬萬歲！齊威王（喜笑顏開）：眾愛卿平身！退朝！（眾人下場）第五篇：《鄒忌諷齊王納諫》教案《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇1[設(shè)計意圖]中學(xué)古文教學(xué)，以往的程式為介紹作者、背景、解題、翻譯、串講、歸納段意、總結(jié)中心等。4. 鄒忌入朝見威王，有三比：以臣之妻私臣，比宮婦左右莫不私王；以臣之妾畏臣，比朝廷之臣莫不畏王；以臣之客欲有求于臣，比四境之內(nèi)莫不有求于王；然后得出推論由此觀之，王之蔽甚矣。請再讀一遍課文，比較一下