【正文】 在區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，有11人獲獎(jiǎng)。為了將讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，我們還設(shè)計(jì)了《書(shū)海拾貝》學(xué)生閱讀檔案和古詩(shī)誦讀校本教材，鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書(shū)，即博覽群書(shū)，手不釋卷；要讀好書(shū)，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書(shū)，讀書(shū)要講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生既學(xué)到讀書(shū)的好方法，加深?lèi)?ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。指導(dǎo)學(xué)生做書(shū)簽，寫(xiě)上自己最喜歡的名言、警句夾到書(shū)中。經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，由全校第一名參加區(qū)古詩(shī)背誦比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加背誦古詩(shī)活動(dòng)的積極性。各班要積極參加借閱管理，定期舉行好書(shū)交換活動(dòng)，各班要逐步形成暢游書(shū)海，先讀為快的閱讀氛圍。單就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，如果一個(gè)人在他（她）可塑性最強(qiáng)、記憶力最好、學(xué)習(xí)興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分?jǐn)?shù)摳教材做習(xí)題，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是一種最可痛惜的浪費(fèi)和禁錮。主要目標(biāo)是圍繞“營(yíng)造書(shū)香校園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長(zhǎng)”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，摘取課題研究之碩果《營(yíng)造書(shū)香校園，弘揚(yáng)古齊文化》實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。讀書(shū)的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時(shí)候都很愛(ài)讀書(shū)，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛(ài)讀書(shū)，當(dāng)小伙伴在玩耍時(shí)，他卻靜靜地坐在木交椅上看書(shū)。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開(kāi)辟讀書(shū)天地。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，用書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)他寂寞時(shí)，讓書(shū)本成為他的朋友；當(dāng)他落后時(shí)，讓書(shū)本鼓勵(lì)他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。明確閱讀教學(xué)的重點(diǎn)策略。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個(gè)演講”、“一個(gè)課件”。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。如：跳皮筋時(shí)背《三字經(jīng)》和古詩(shī)，一邊跳一邊背誦。建立少年小書(shū)庫(kù)：（1）各班召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫(kù)的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)?！??可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書(shū)簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營(yíng)造班級(jí)書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。每個(gè)學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書(shū)，達(dá)到什么效果。圖書(shū)室的管理人員分門(mén)別類(lèi)地規(guī)范管理書(shū)籍，每周積極配合語(yǔ)文教師準(zhǔn)備書(shū)籍，上閱讀課。貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。演繹傳統(tǒng)文化的真諦，傳承中華文明的薪火，激發(fā)學(xué)生研究儒家文化的積極性，提升學(xué)生文化的品位。響應(yīng)教育局文件精神，提高學(xué)校文化品位，豐富辦學(xué)文化內(nèi)涵，提升師生人文素質(zhì)，搞好校園文化建設(shè)，我校以國(guó)學(xué)為主題，以校本課程開(kāi)發(fā)、人文景觀建設(shè)、課外文體活動(dòng)為切入點(diǎn)，將國(guó)學(xué)教育與學(xué)?！梆B(yǎng)成教育”“禮儀教育”及校園文化建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造出濃厚的教育氛圍。為豐富校園文化，營(yíng)造書(shū)香校園，我校定期舉辦以“跨越時(shí)空，走進(jìn)經(jīng)典，弘揚(yáng)儒家文化”為主題的書(shū)畫(huà)比賽、師生書(shū)畫(huà)作品展，誦讀儒家經(jīng)典名句比賽。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。實(shí)踐中的不足，更為我們指明了今后的努力方向。建設(shè)班級(jí)國(guó)學(xué)小書(shū)柜。四、課堂是誦讀活動(dòng)的主陣地學(xué)校以《國(guó)學(xué)啟蒙》教科書(shū)為突破口，將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與校本課程相結(jié)合，選派有經(jīng)驗(yàn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師來(lái)授課。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。比如：以前有些孩子看見(jiàn)老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見(jiàn)了老師都能主動(dòng)打招呼，很多孩子還會(huì)向老師鞠一個(gè)90度的躬。三、不斷豐富初見(jiàn)成效彰顯特色校園環(huán)境更具有育人氣息。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始嘗試深入理解經(jīng)文的內(nèi)容，他們把經(jīng)文里的小故事進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演，例如：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。根據(jù)第八套中學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動(dòng)作，配上古典經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。語(yǔ)文學(xué)科的教師和思品社會(huì)學(xué)科的教師挖掘經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中組織重點(diǎn)討論，產(chǎn)生了良好的教育效果。從學(xué)校管理目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、效益目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。二是挖掘了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”特色內(nèi)涵：中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。三、傳承經(jīng)典文化，探索更新之路可以說(shuō)，我校的特色創(chuàng)建之路才剛剛起步，這一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的取得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在經(jīng)典國(guó)學(xué)的傳承中，我們不滿(mǎn)足于孩子們只背誦一篇《弟子規(guī)》等典籍，會(huì)積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)文；不滿(mǎn)足教師誦讀幾篇國(guó)學(xué)經(jīng)典。這與弟子規(guī)中從細(xì)小處規(guī)范言行的做法不謀而合，于是我們將《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的要求與“每月一事”相結(jié)合，積極的開(kāi)展了各種德育活動(dòng)。研究工作進(jìn)展順利，目前已順利通過(guò)驗(yàn)收。努力創(chuàng)設(shè)以國(guó)學(xué)思想為靈魂的校園文化氛圍。整個(gè)校園裝飾的設(shè)計(jì)以孔子的“仁”“禮”思想貫穿始終，以木雕作為呈現(xiàn)形式，裝飾在整個(gè)教學(xué)樓的主軸上，成為校園裝飾思想的核心。富邦小學(xué)自2008年末揭牌成立開(kāi)始，學(xué)校就確立了“成長(zhǎng)的搖籃，快樂(lè)的家園”這一溫馨、向上的辦學(xué)理念。這位母親說(shuō)，誦讀道德經(jīng)典后，她發(fā)現(xiàn)年幼的孩子突然長(zhǎng)大了許多，已經(jīng)能夠體恤父母養(yǎng)育自己的辛勞了。老師們最大的感觸就是他們“變得懂事了”。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：國(guó)學(xué)經(jīng)典。我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中 讓經(jīng)典育人“生根開(kāi)花”。二是經(jīng)典游戲表演。學(xué)校在設(shè)計(jì)時(shí)采用了黃色和綠色兩個(gè)主色調(diào)，黃色不僅視覺(jué)上給人輕盈明快、溫暖愉悅的效果，而且象征著一種積極向上、進(jìn)步、文明的理念。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。三、四年：自讀自悟，悟中求實(shí)，導(dǎo)讀成誦。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過(guò)程。心理教育學(xué)家的分析研究表明人的記憶力最佳時(shí)期是0—13歲。多年來(lái)，學(xué)校被授予“宜昌市示范學(xué)?！?、“宜昌市名校”、“科研名?！?、“湖北省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)”等多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校 冷煥輝傳承中華民族的國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。五、校園文化彰顯國(guó)學(xué)主題。二、開(kāi)展靈活多樣的誦讀活動(dòng)。隨后，北京電大副校長(zhǎng)蔣饒，北京電大學(xué)生支持服務(wù)中心主任史穎，東城職大、電大校長(zhǎng)張燕農(nóng)，書(shū)記丁虹為啟動(dòng)儀式剪彩。最后，與會(huì)全體人員共同聆聽(tīng)了著名國(guó)學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊的國(guó)學(xué)課程。我們組織開(kāi)展了多種多樣的活動(dòng)形式，如“背誦接龍法”、“簡(jiǎn)筆畫(huà)情境創(chuàng)設(shè)法”、“以快帶慢優(yōu)化組合法”、“肢體語(yǔ)言演示法”等等。在校園文化方面，我校大力渲染和倡導(dǎo)了國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，讓墻壁說(shuō)話(huà)，環(huán)境育人，班級(jí)教室和學(xué)校走廊都以國(guó)學(xué)內(nèi)容為主題，并以手抄報(bào)、詩(shī)配畫(huà)、粘貼、書(shū)法等形式為學(xué)生營(yíng)造學(xué)國(guó)學(xué)、愛(ài)國(guó)學(xué)的文化氛圍，使他們徜徉在古典文化的熏陶之中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高起到了潛移默化的作用。宜昌市東山小學(xué)確立“沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典，打造書(shū)香校園”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”的辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生德育工作的生動(dòng)載體，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力學(xué)生，形成了鮮明的辦學(xué)特色。自2003年起，學(xué)校就開(kāi)始了打造“書(shū)香校園”的前期準(zhǔn)備工作，并于2004年春季，學(xué)校憑借開(kāi)學(xué)典禮正式啟動(dòng)“打造書(shū)香校園”活動(dòng)，通過(guò)系列有意義的教育實(shí)踐活動(dòng)，東山小學(xué)這所具有五十年傳統(tǒng)的名校已逐漸煥發(fā)出了生機(jī)與活力?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。為了實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校還結(jié)合特色項(xiàng)目制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，教育科研五年規(guī)劃、國(guó)學(xué)教育管理規(guī)程、國(guó)學(xué)教育校本課程開(kāi)發(fā)方案等。五、六年: 溫故知新，升華內(nèi)涵，情讀成誦。不敬，何以別乎？”另一個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)，還有，子曰：“色難。綠色象征著一種生機(jī)昂然、清新寧?kù)o的生命力和自然力。以往拍拍手、跳皮筋等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善……”、“天地玄黃，宇宙洪荒……”等經(jīng)文，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于接受；把經(jīng)典語(yǔ)句配上時(shí)代音樂(lè)，走上表演舞臺(tái)，賦予新時(shí)代的氣息，讓小學(xué)生享受到創(chuàng)新的樂(lè)趣。如各班級(jí)在制定班規(guī)班法的過(guò)程中，發(fā)動(dòng)學(xué)生研讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班規(guī)班法中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。由此，國(guó)學(xué)經(jīng)典無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，既有無(wú)聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園書(shū)香盎然，國(guó)蘊(yùn)飄香。比如：以前有些孩子看見(jiàn)老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見(jiàn)了老師都能主動(dòng)打招呼，很多孩子還會(huì)向老師鞠一個(gè)90度的躬。據(jù)介紹，其實(shí)起先部分家長(zhǎng)并不贊成孩子背誦“古董”，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，但孩子們的變化改變了家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，現(xiàn)在普遍認(rèn)為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等的學(xué)習(xí)其實(shí)也是以關(guān)注人的發(fā)展，以學(xué)生的全面成長(zhǎng)作為最終目的，能給孩子們以精神上的滋養(yǎng)、激勵(lì)、慰藉和啟示，在無(wú)聲的滋潤(rùn)與熏染中給孩子重要和深遠(yuǎn)的影響，達(dá)到正禮修身育人的目的。確立“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書(shū)香校園”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。每個(gè)樓層的布局又以根據(jù)《論語(yǔ)》中“學(xué)而”篇編撰而成的《弟子規(guī)》作為主要內(nèi)容。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂為了使教育活動(dòng)深入實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)教育目的，我校將經(jīng)典國(guó)學(xué)名篇《弟子規(guī)》、優(yōu)秀古詩(shī)文兩項(xiàng)內(nèi)容納入校本課程。此項(xiàng)課題的研究工作為我校的特色創(chuàng)建活動(dòng)不但提供了理論依據(jù)，而且也為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)谔厣珓?chuàng)建的路上，走的更加穩(wěn)健。豐富多彩的教育活動(dòng)將晦澀的文字變成了有色彩、有溫度的場(chǎng)景、畫(huà)面，將我校的特色創(chuàng)建活動(dòng)不斷引向深入。我們的目標(biāo)是：將國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳承，書(shū)香校園的打造與學(xué)校的整體工作密切相連，讓特色建設(shè)成為學(xué)校德育、教學(xué)等項(xiàng)工作的依托，讓師生在經(jīng)典國(guó)學(xué)的思想影響下，將不斷塑造健康人格作為一種終生的習(xí)慣和需求。傳承中華民族的國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國(guó)學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。把特色辦學(xué)思想實(shí)到了教育管理中，學(xué)校讓教師根據(jù)學(xué)?？偰繕?biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，讓教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合，形成了共同發(fā)展愿景、共同價(jià)值追求。在這樣的課堂里，學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用美德經(jīng)文進(jìn)行價(jià)值判斷了。二是經(jīng)典游戲表演。我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中讓經(jīng)典育人“生根開(kāi)花”。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：國(guó)學(xué)經(jīng)典。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。我校成立了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳新升校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，成員包括教導(dǎo)主任及所有班主任老師。通過(guò)各種形式誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，形成人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的濃郁校園書(shū)香文化氛圍。將學(xué)校集中配備、學(xué)生自備與班級(jí)經(jīng)典誦讀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，豐富國(guó)學(xué)經(jīng)典藏書(shū)，拓寬經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)范圍，增厚學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)的積淀。為此，我們將以更高的立足點(diǎn)，更寬泛的視角，從以下幾個(gè)方面改進(jìn)經(jīng)典誦讀實(shí)踐：進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)、校本規(guī)劃，規(guī)范、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，采取互動(dòng)交流研討舉措，切實(shí)提升指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)技能；進(jìn)一步科學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典誦讀的考評(píng)激勵(lì)實(shí)施細(xì)則，逐步使師生達(dá)到由量到質(zhì)的提升。響應(yīng)教育局文件精神，提高學(xué)校文化品位，豐富辦學(xué)文化內(nèi)涵，提升師生人文素質(zhì)，搞好校園文化建設(shè)，我校以國(guó)學(xué)為主題，以校本課程開(kāi)發(fā)、人文景觀建設(shè)、課外文體活動(dòng)為切入點(diǎn)，將國(guó)學(xué)教育與學(xué)?！梆B(yǎng)成教育”“禮儀教育”及校園文化建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造出濃厚的教育氛圍。演繹傳統(tǒng)文化的真諦，傳承中華文明的薪火，激發(fā)學(xué)生研究儒家文化的積極性，提升學(xué)生文化的品位。一、依托校本課程，滲透?jìng)鹘y(tǒng)教育。讓傳統(tǒng)文化中人文精神的精髓,在學(xué)生心靈深處根植下來(lái),成為他們健康成長(zhǎng)的“養(yǎng)分”。一個(gè)有著悠久文化歷史的國(guó)家，如果淪落到大家不讀書(shū)了，頂多看看卡通漫畫(huà)，那是非?？杀?。學(xué)校開(kāi)設(shè)閱報(bào)欄，圖書(shū)閱覽室每周固定三次開(kāi)放時(shí)間，為全校學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書(shū)籍在閱覽室閱覽；老師精心挑選書(shū)，建立開(kāi)放書(shū)架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時(shí)間自由翻閱。每個(gè)班級(jí)也要制定計(jì)劃，由語(yǔ)文老師具體負(fù)責(zé)。（4）、每天上午課前十分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。（2）在校級(jí)圖書(shū)室的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書(shū)庫(kù)，每個(gè)班級(jí)建立起班級(jí)圖書(shū)角。不會(huì)跳的同學(xué)和其他同學(xué)對(duì)對(duì)拍手背。鼓勵(lì)教師自購(gòu)圖書(shū)閱讀。還要定期舉行讀書(shū)筆記展，評(píng)選出優(yōu)秀的，有價(jià)值的讀書(shū)筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。四、倡導(dǎo)家庭