【正文】 而第（2）小題中，同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到煙囪的兩頭是通風(fēng)的。（二）計(jì)算粗心，正確率不高。第四題中，學(xué)生不懂得知識(shí)的遷移，學(xué)過(guò)了比例的基本性質(zhì)，但不知道怎么應(yīng)用。第二、在計(jì)算題的第二題中同樣存在這個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)都把題目看成8，所以在做題時(shí)百分之三十的同學(xué)都因?yàn)榭村e(cuò)題而丟分。適當(dāng)分層教學(xué)在后一階段的復(fù)習(xí)中，在教學(xué)中要注意，提高尖子學(xué)生沖刺高分段的能力；培養(yǎng)中等學(xué)生穩(wěn)定成績(jī)的能力；抓好困難學(xué)生基本知識(shí)、基本能力、基本思維方法的能力。教學(xué)中充分應(yīng)用各種地圖多種手段，強(qiáng)化讀圖、繪圖能力。答題不規(guī)范。最高分66分，最低分24分。重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。如三年級(jí)填空第7小題：=（）元（）角（）分，這道題主要是考查學(xué)生元、角、分的互化，但卻由于概念掌握不牢而出錯(cuò)。貼近生活從試題中能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活。下面對(duì)各年級(jí)試卷作一簡(jiǎn)要分析：（一）試卷特點(diǎn)覆蓋面廣試卷中，教材中的知識(shí)點(diǎn)均有體現(xiàn)。語(yǔ)文能力比較全面，效果較好。其次問(wèn)答題“父親的精神”體現(xiàn)在什么地方？學(xué)生答不好和答不全，普遍有失分現(xiàn)象，作文審題方面不成問(wèn)題，但部分學(xué)生字?jǐn)?shù)不夠，要求400字，而大多只有300字或更少。五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文試題卷面分100分，考試時(shí)間70分鐘，試卷共分基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（57分），閱讀理解（18分）、作文（25分）三部分。綜合來(lái)看還算不錯(cuò)。針對(duì)抽測(cè)中存在的問(wèn)題，要進(jìn)行正確、深入地調(diào)查、了解，對(duì)自己的教育教學(xué)行為要進(jìn)行認(rèn)真地反思，不胡亂推卸責(zé)任，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。通過(guò)這次檢測(cè)我認(rèn)為要提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力和基本技能以及解題技巧應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：在平時(shí)教學(xué)中，教師認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生“聽”“說(shuō)”“讀”“寫”能力。二年級(jí)卷，一題基礎(chǔ)知識(shí)6小題照樣子，寫一寫中“平”加偏旁，7小題按要求填空“表”讀音（），第七畫是（）學(xué)生個(gè)別出錯(cuò)。為學(xué)生的學(xué)、教師的教、為基層單位的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了導(dǎo)向。分析總結(jié)從這次檢測(cè)可以看出（抽檢的學(xué)校有二中、三中、魏城鎮(zhèn)中學(xué)、棘針寨中學(xué)、德政鎮(zhèn)中學(xué)、雙廟中學(xué)）學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，在寫的訓(xùn)練方面太欠缺了。(八年級(jí))閱讀理解，A B C 三篇，其中C篇是任務(wù)型閱讀，難度呈梯級(jí)分布,A篇較易，得分較高，B篇難度加大，部分學(xué)生不能根據(jù)上下文推測(cè)出短文的大意，C篇不僅考查了學(xué)生的閱讀理解能力，也考查了學(xué)生的書寫和組織語(yǔ)句的能力，得分偏低（七年級(jí)用的Unit3 的一篇課文），出現(xiàn)的問(wèn)題是書寫不規(guī)范，個(gè)別單詞拼寫錯(cuò)誤。本次試卷分單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、根據(jù)句意、漢語(yǔ)意思完成句子、補(bǔ)全對(duì)話（情景交際）、連詞成句、寫作八個(gè)大題。④解答題，第1小題是勾股定理簡(jiǎn)單應(yīng)用，個(gè)別同學(xué)由于審題不細(xì)，導(dǎo)致失分；第2小題是根式計(jì)算應(yīng)用，是教科書上原題，仍有30%的學(xué)生不會(huì)做，值得深思；第3小題是勾股定理和全等三角形綜合應(yīng)用的一道證明題，是教科書上一道變形題，部分程度較好的學(xué)生竟沒(méi)有得分，原因是找不到結(jié)論與題設(shè)之間的關(guān)系、不會(huì)分析、不會(huì)做輔助線；第4小題是勾股定理、點(diǎn)到直線的距離和二次根式計(jì)算相結(jié)合的一道題，題干不長(zhǎng)，很容易下手，但得滿分的學(xué)生不多，原因是思路不清、計(jì)算失誤。命題主要側(cè)重于二次根式概念理解、有關(guān)計(jì)算及勾股定理應(yīng)用，整個(gè)試卷題量適中、難易適當(dāng)，沒(méi)有難題、怪題、偏題。立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。第4題考查的是平方根和立方根的內(nèi)容，失分較多的是第一小題，一個(gè)數(shù)的平方根有兩個(gè)，一正一負(fù)，并且互為相反數(shù)，學(xué)生在做題時(shí)只求出了一個(gè)正的平方根，而忘記了另一個(gè)負(fù)的平方根，所以得分率不高。填空題：本題滿分30分，得滿分的學(xué)生很少，整體失分較嚴(yán)重，錯(cuò)誤較多的試題為第10題。要開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。閱讀部分有兩個(gè)閱讀材料，一則來(lái)自課內(nèi)《藤野先生》，一篇來(lái)自課外《天使的禮物》。以四中為例，%，%，優(yōu)秀率為25%，而其他農(nóng)村國(guó)辦中學(xué)及格率多在48%——60%之間，及格率在60%——70%之間，優(yōu)秀率較低，辛中、北皋聯(lián)中的優(yōu)秀率為0；農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中中較好的學(xué)校是西康町中學(xué)，平均得分率、及格率、%、%、%，其他中學(xué)平均得分率多在40%——55%之間，優(yōu)秀率多在10%以下。立足基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。提升措施：加大作文發(fā)展等績(jī)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作意識(shí)，亮點(diǎn)意識(shí)，每周一次的限時(shí)作文強(qiáng)化學(xué)生的寫作情緒，達(dá)到見紙能寫，一寫就好，在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫。所以，應(yīng)該用感悟生活來(lái)寫。例如，“你”指一批反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)作品，適合老百姓的精神食糧等，或者是“掌聲”“微笑”“真情”等等。實(shí)這次作文可從以下幾點(diǎn)著手：“這世界需要你”，對(duì)學(xué)生審題最大的困難在于“?你?是誰(shuí)”？首先要把 “你”在行文中替換出來(lái)，對(duì)“你”的選擇也展示了作者的思維高度，同時(shí)，選擇了合適的“你”之后，文章成敗的關(guān)鍵就成了這個(gè)世界為什么需要“你”，“你”的存在對(duì)這個(gè)世界的意義和價(jià)值在哪里？出題人的社會(huì)導(dǎo)向是呼喚我們尊重每一個(gè)個(gè)體生命和群體存在的價(jià)值，每一個(gè)生命個(gè)體和群體也應(yīng)該自尊、自愛，意識(shí)到自己存在的價(jià)值，這是世界和諧的基礎(chǔ)和根基。⑥語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范不具有概括性和精練性。但得分較低，主要反映出學(xué)生記憶混亂及在背誦中不重視默寫的偏漏，不填、張冠李戴以及別字錯(cuò)字都大量存在。、詩(shī)歌鑒賞和古代名篇名句默寫：第11題文言語(yǔ)句的翻譯是課文原句，是教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的句子，考查特殊句式詞類活用及多義詞，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不能按點(diǎn)翻譯，意識(shí)較差，導(dǎo)致失分。二：社科類文章閱讀。此題是資料第六單元檢測(cè)題第一題原題，但學(xué)生得分率很低，說(shuō)明學(xué)生對(duì)資料的重視程度不夠。免得，以防；以防萬(wàn)一也許，說(shuō)不定，可能1currently ；一般地1explode ，爆發(fā)；；爆炸；推翻1evolution ；進(jìn)化論；進(jìn)展1generation ；產(chǎn)生；一代人；1serve as擔(dān)任…，充當(dāng)…；起…的作用 generalpurpose ，萬(wàn)能的2capable of有…能力的；可…的2process ；加工，進(jìn)行；方法，步驟；作用；程序；推移 （或處理）的2mice （mouse的復(fù)數(shù)）2creator n 創(chuàng)造者 詞根：create 創(chuàng)造，創(chuàng)作；造成 創(chuàng)造性的 創(chuàng)造性地；有創(chuàng)造力地 動(dòng)物，生物；人；創(chuàng)造物creation 創(chuàng)造，創(chuàng)作；創(chuàng)作物，產(chǎn)物creativity 創(chuàng)造力；創(chuàng)造性creationism 特別創(chuàng)造說(shuō)；創(chuàng)造宇宙說(shuō)creativeness 創(chuàng)造性；才思2equal ；相等的；勝任的 ；比得上 ；匹敵；同輩；相等的事物 [+ to] The rent was equal to half his monthly 。第二篇：高三語(yǔ)文第一次月考試卷分析高三語(yǔ)文第一次月考試卷分析命題意圖：本次月考是高三的第一月考，本年級(jí)教師自行命題。第2題，考查意向?yàn)椤俺烧Z(yǔ)運(yùn)用”，應(yīng)該多角度辨析，即成語(yǔ)的意義、適用對(duì)象和范圍、。本題共有3道小題。另外在回歸現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，通順語(yǔ)句上仍缺乏靈活變通的能力。：選文《莊子的翅膀》與剛學(xué)過(guò)的《莊子：我們?cè)跓o(wú)路可走的時(shí)候》內(nèi)容相通，重在把握莊子的思想，四個(gè)小題綜合考查學(xué)生的分析能力，有一定的難度。⑦不會(huì)遷移課本知識(shí)，“莊子的翅膀”指不慕名利、清心寡欲、崇尚自由的思想以及不屈服于權(quán)勢(shì)、追求生命尊嚴(yán)的精神。這個(gè)題目非常利于學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，其中“你”既可以是個(gè)體，也可以是群體。但是這樣寫起來(lái)難度較大。這也是新課程改革和素質(zhì)教育對(duì)高考考試改革的必然要求。相信我們會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共創(chuàng)輝煌！第三篇：第一次月考試卷分析及統(tǒng)計(jì)(最新)2014年全縣中小學(xué)第一次月考成績(jī)分析及統(tǒng)計(jì)按照教育局工作安排，3月24日，全縣中小學(xué)進(jìn)行了第一次月考。七、八年級(jí)語(yǔ)文試題都重視了字音、字形的考查，所有詞語(yǔ)都來(lái)自課內(nèi)，既有課文中的生僻字，也有常用字；既有詞語(yǔ)的書寫，又有詞語(yǔ)的理解運(yùn)用，強(qiáng)化了生活語(yǔ)言的積累。七年級(jí)的語(yǔ)文試卷共三部分，第一部分基礎(chǔ)知識(shí)板塊4個(gè)小題，考點(diǎn)有字音、書寫、詞義、造句、默寫、名著閱讀等，分值為19分?？疾榱藢W(xué)生的理解能力、概括能力、提取信息能力、賞析能力等，總分值為28分，平均得分為20分，說(shuō)明八年級(jí)的學(xué)生閱讀能力有了提高。生活處處皆語(yǔ)文，要建立大語(yǔ)文教學(xué)觀，重視教材中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把生活的源頭活水引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。第2題考查了學(xué)生對(duì)基本概念的理解，第2題的最后一問(wèn)學(xué)生容易出錯(cuò)，學(xué)生思考片面，忽略了另一個(gè)鄰補(bǔ)角。第5題