【正文】 五 板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)分為三部分，左邊是數(shù)位順序表和讀法,中間是例題，右邊是學(xué)生的演板區(qū)，這樣的板書(shū)能夠體現(xiàn)本節(jié)課完整的知識(shí)脈絡(luò)，清晰直觀，讓學(xué)生很容易知道本節(jié)課的重要內(nèi)容便于學(xué)生理解和記憶。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探索，合作交流的過(guò)程中掌握重點(diǎn)，同時(shí)又突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?；顒?dòng)一的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在撥珠子的過(guò)程中，體會(huì)到相鄰兩個(gè)數(shù)位之間的滿十進(jìn)一的關(guān)系，知道了傳統(tǒng)的計(jì)數(shù)單位.）活動(dòng)二: 通過(guò)活動(dòng)一的設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握了計(jì)數(shù)單位的一般順序，下面我將出示一個(gè)殘缺的數(shù)位順序表，讓學(xué)生根據(jù)各個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的順序填寫(xiě)完整，加深學(xué)生的記憶?；顒?dòng)一: 讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器老師撥珠，撥上一千，然后一千一千的數(shù)一直數(shù)到九千，再撥一千。學(xué)法：本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生以分組討論，自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的全過(guò)程，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。：通過(guò)自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的習(xí)慣。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。借助計(jì)數(shù)器，先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)，再以39。）（6）同學(xué)之間隨機(jī)出題寫(xiě)數(shù)，能結(jié)合實(shí)際出題更好。）（2）寫(xiě)完數(shù)觀察討論萬(wàn)位上的1和個(gè)位上的1，區(qū)分表示的意義是否一樣？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察討論，突破教學(xué)難點(diǎn)感受計(jì)數(shù)單位的大小及十進(jìn)制關(guān)系。板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解。體驗(yàn)素材：到底億以?xún)?nèi)的數(shù)有多大呢？這是我留給學(xué)生的體驗(yàn)素材，讓他們自己去體會(huì)一億的大小。這時(shí)告訴學(xué)生為了便于計(jì)數(shù)，在數(shù)學(xué)里統(tǒng)一把個(gè)位、十位、百位、千位為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位分為萬(wàn)級(jí)，今后還要學(xué)習(xí)億級(jí)等更大的數(shù)級(jí)，這樣的設(shè)計(jì)打破陳舊的傳授式課堂教學(xué)，在學(xué)生的探索中獲得新知，既能培養(yǎng)學(xué)生的分析推理知識(shí)的能力，又可很好的把握數(shù)位順序表和數(shù)級(jí)這一重點(diǎn)。輕松得出十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)，十個(gè)千萬(wàn)是一億。首先我設(shè)計(jì)小組操作一：重點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)，同學(xué)們都知道一千一千的數(shù)，10個(gè)一千就是一萬(wàn)。臺(tái)風(fēng)無(wú)情人有情，暑假在希望工程培訓(xùn)班的敖陽(yáng)小學(xué)老師們也自發(fā)為災(zāi)區(qū)捐款了。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及他們之間的關(guān)系，理解數(shù)位、數(shù)級(jí)的概念。（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)那些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中 的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是市委，????億位。通過(guò)PPT課件演示，回顧原來(lái)學(xué)過(guò)的數(shù)位名稱(chēng)。③ 一個(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè) 數(shù)是（）。難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，會(huì)讀億以?xún)?nèi)中間有0的數(shù)。教材的編排特點(diǎn)：a、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。）（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)；再一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；（蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手撥一撥，學(xué)生對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)有很大程度的提高。八、教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備PPT課件，數(shù)位表，師生都備計(jì)數(shù)器。在教師精心組織下，充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以?xún)?nèi)數(shù)的規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。教材在中間安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)位、數(shù)級(jí)和計(jì)數(shù)單位，這是對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。教材提供了豐富的素材，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。四、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2~5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一的15題。九、過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題讀出下面各數(shù)：6853 308 7060 2007 1039 10000填空：①一個(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是（）。）同桌或前后桌相互交流，同理得出： 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。“讀數(shù)”。（課件演示）（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。b、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn)，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組互動(dòng)等活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。④ 6725百位上是（），表示（）個(gè)（）。讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是是一千萬(wàn)；再一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；同桌或者前后桌相 互交流，同理得出： 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（三）鞏固練習(xí)，形成能力 課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。并把認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系確定為本課的難點(diǎn)。我請(qǐng)同學(xué)們讀這組數(shù)據(jù)，重點(diǎn)理解12280，復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，這樣的復(fù)習(xí)為新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。那么一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)呢？拿出計(jì)數(shù)器撥一撥，想一想，議一議。也許有的學(xué)生不知道億這個(gè)概念，這時(shí)教師可以及時(shí)加以點(diǎn)撥。認(rèn)識(shí)了本課概念，及時(shí)找出導(dǎo)入新課時(shí)的數(shù)據(jù)：全國(guó)小學(xué)生捐款1258000多元，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字分別在什么位？各表示多少？了解每個(gè)數(shù)字代表的數(shù)值，這樣就使學(xué)生初步了解到億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。我設(shè)計(jì)的練習(xí)形式多樣，既注重對(duì)知識(shí)的鞏固，又讓他們?cè)谟螒蛑蝎@知，在活動(dòng)中擴(kuò)展，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲取愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。學(xué)情學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的整數(shù)的認(rèn)讀寫(xiě)，本課時(shí)則是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上