【正文】 是教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點和學(xué)生情況，我擬定了以下三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，理解數(shù)位數(shù)級等概念，初步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？ 根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就 要向前一位進(jìn)一。數(shù)的組成：8030 8030是由8個千和3個十組成的。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。根據(jù)已有的知識通過合作探究學(xué)會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。一、說教材《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時的內(nèi)容。c)課件出示正確讀法。（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書 “億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則與數(shù)的大小比較方法，教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過探究自主討論得到。第一篇：說課稿億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿一、教材解讀：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較，計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方面來全面認(rèn)識數(shù)。密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。）用PPT課件演示教材中的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你得到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。（板書）（給足時間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了那些新的計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）。（PPT課件動畫演示）。a)借助情景圖，讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？b)集體交流，讀出每一個數(shù)，并進(jìn)行評價，糾正錯誤讀法。第二篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿《大數(shù)的認(rèn)識——億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 我說課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，我的說課由教材、學(xué)生情況分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點；教法、學(xué)法；教學(xué)過程等五個環(huán)節(jié)組成。能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系過程，掌握數(shù)位順序表。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對新知識的認(rèn)知，因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在本節(jié)課中我通過學(xué)生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學(xué)生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。（用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成）萬以內(nèi)數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......中間不管有幾個零都只讀一個零，末 尾不管有多少零都不讀。（板書）（給足時間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的聯(lián)系。（PPT課件動畫演示）學(xué)習(xí)數(shù)的組成。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序三個方面來說這堂課：一、說教材 首先說教材——一是教材內(nèi)容：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》第一課時的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的，讓學(xué)生感知大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識新的計數(shù)單位、數(shù)位，能為以后讀數(shù)寫數(shù)、認(rèn)識億以上的數(shù)做好鋪墊。讓學(xué)生在操作、思考、討論中經(jīng)歷探究知識的過程，使他們在活動中學(xué)會合作交流、發(fā)散思維、總結(jié)知識。我取材這樣的情境，內(nèi)容緊貼生活，既能巧妙的引入新課，還讓學(xué)生受到愛的教育。十萬的認(rèn)識是本課教學(xué)的難點，理解了十萬，我想百萬、千萬、億的認(rèn)識，可以放手讓學(xué)生自己來理解了，這正是發(fā)揮學(xué)生自主性探究知識的好機(jī)會。認(rèn)識數(shù)位和數(shù)級。猜數(shù)游戲：猜一猜下面的數(shù)各是多少？提升對數(shù)的感悟。培養(yǎng)學(xué)生對知識的概括梳理能力，讓他們體會到獲得知識的自豪。(1)認(rèn)識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。（設(shè)計意圖：回憶之前學(xué)過的知識點，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。）認(rèn)識數(shù)位表讓學(xué)生觀察數(shù)位表上有什么，必要時可以通過問題引導(dǎo)“數(shù)位表有幾級？”“哪兩級？”“每級有幾位？”“個級和萬級的分界點在哪？”“相鄰兩個計數(shù)單位是什么關(guān)系？”（設(shè)計意圖：通過自主觀察和合作探究，發(fā)展溝通合作能力，達(dá)到知識與技能目標(biāo)認(rèn)識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。（設(shè)計意圖：通過合作探究，達(dá)到情感態(tài)度目標(biāo)，突破教學(xué)難點理解學(xué)會寫中間或末尾有0的大數(shù)的寫法。（設(shè)計意圖：突破教學(xué)重難點深刻理解大數(shù)的讀法學(xué)會讀大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教學(xué)內(nèi)容的特點，充分考慮到四年級學(xué)生的心智水平，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個方面。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，對萬以內(nèi)的數(shù)有了較深的感性認(rèn)識。接著我會問“你知道安陽市有多少人？河南省有多少人？北京市有多少人？全國的總?cè)丝跀?shù)又是多少呢？”通過這幾個問題引起學(xué)生對數(shù)的注意，接著課件出示數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)真觀察并思考通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？它們的計數(shù)單位是什么？你會讀嗎？對于這些問題有的同學(xué)可能會說：我發(fā)現(xiàn)了有的數(shù)很大很大。同樣的方法小組內(nèi)交流討論10個一百萬是一千萬。如果百萬位上的8換為0該怎么讀呢？先分級再度數(shù)，因此這個數(shù)讀作：一千三百零一萬九千 活動三觀看課件,你能讀出下面的數(shù)嗎?提供充足的時間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論寫出課件上的數(shù)讀作多少。通過初步懂得的一些數(shù)學(xué)思想方法，也使學(xué)生獲得成功的喜悅，課后作業(yè)是鞏固對本節(jié)課知識的最佳途徑，下面進(jìn)入教學(xué)過程最后一個環(huán)節(jié) 分層作業(yè)，鞏固提高作業(yè)分為必做題和選做題