【正文】 在主題實踐活動中，同學(xué)們通過向老師請教及查閱資料，了解了什么是“低碳生活”及提出背景，生活中怎樣做才算是真正環(huán)保等方面的知識。由學(xué)校大隊部做《低碳生活伴我行》科技專題的講座，讓同學(xué)們了解低碳生活的含義。指導(dǎo)效果。三是要對檔案袋進行評定。在開展活動中，教師要根據(jù)評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生參與活動的真實情況，來收集各種評價信息。通過評價，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感實踐低碳生活，是關(guān)乎人類的生存和社會發(fā)展，這個問題與人們生活息息相關(guān)。在“低碳生活，從我做起”實踐活動中，具體活動教學(xué)評價目標(biāo)是:通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，它是創(chuàng)造的起點，不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。合作與交往能力：積極參與小組活動，善于傾聽別人意見，與組內(nèi)成員主動配合，團結(jié)協(xié)作，有一定的服務(wù)意識和組織協(xié)調(diào)能力，能與活動對象進行交流，樂于和別人分享活動成果。通過調(diào)查和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐操作能力。（4）家長評：由學(xué)生家長根據(jù)自己的觀察，對學(xué)生不同階段的表現(xiàn)情況進行綜合評價，以激勵性的語言為主，也可寫對學(xué)校的建議或希望。評價體現(xiàn)開放性因綜合實踐活動課程具有開放性的特點，評價也應(yīng)該具有開放性，因此，此次實踐活動課在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，主要采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。重視活動過程評價實踐活動課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。情感、態(tài)度與價值觀（1）感受活動過程中合作交流的樂趣，對獲得的成果有喜悅感、成就感。二、“低碳生活，從我做起”實踐活動評價解決的問題 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，要“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”。登錄濟南街網(wǎng)，衣食住行應(yīng)有盡有，濟南的360行，各大商場，各種服務(wù)如在眼前，足不出戶，完全可以滿足人們各種日常的生活需求?！逼鋵崳?jié)能減排、低碳環(huán)保的生活方式也是一樣，倡導(dǎo)的人多了，自然會形成風(fēng)氣，改變?nèi)藗兊挠^念和行為習(xí)慣。所謂低碳，通俗地說就是降低二氧化碳的產(chǎn)生和排放，也就是通過節(jié)約使用資源和能源，減少對大氣層的污染和破壞?！緦嵺`活動實施階段】“勤儉節(jié)約，低碳生活”征文比賽 內(nèi)容：學(xué)生記錄下自己低碳校園生活片段，用文字的形式進行減碳前后生活的對比。（播放歌曲《讓我們再回到從前》）四、課堂總結(jié)伴隨著優(yōu)美的歌聲，簽字儀式結(jié)束了。履行低碳義務(wù)，不僅是我們個人的事，而且要全社會都參與進來，為此，我們不僅要身體力行，還要作“低碳生活”的宣傳者。（3）、先在小組內(nèi)交流，過會兒我們再起來探討。）本次競賽以小組為單位，先站起來回答者優(yōu)先。那么溫室效應(yīng)究竟給我們帶來哪些危害?分小組匯報。師：低碳生活要求我們做到哪兩方面？生答，師隨機板書：節(jié)能、減排。每個人分別準(zhǔn)備12個低碳生活小竅門、小趣事、小方法。活動目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能通過搜集信息、整理信息，使學(xué)生初步學(xué)會對信息的有效處理。（9）暢想未來的生活是什么樣。一是要做節(jié)能減碳的宣傳者，二是要做低碳生活的實踐者。1．小組討論研究方法的格式及步驟：你們知道怎樣去調(diào)查、訪問、參觀或是搜集資料才是最有效的？2．組織學(xué)生進行交流，教師相機補充說明。活動難點學(xué)會如何進行調(diào)查暗訪，掌握采訪的技巧，增強合作意識。通過活動，使學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)合作意識。學(xué)生受各方面的影響，經(jīng)常會向老師、家長詢問相關(guān)問題?；顒又攸c了解“低碳生活”的含義，宣傳低碳節(jié)能的重要性。三、活動過程：（一）指導(dǎo)各小組選擇最適合課題研究的途徑、方法。小能人隊：調(diào)查低碳生活現(xiàn)狀（1）通過問卷調(diào)查、暗地查訪了解周圍的學(xué)生、家人的低碳生活現(xiàn)狀。（6）通過手抄報、繪畫暢想低碳美好生活。隨著南非德班氣候變化會議的召開，如何降低碳排放再次成為人們關(guān)注的話題，對于普通百姓來說，從自身做起，從日常生活的點滴做起，從小事做起，做“低碳生活”的踐行者，是延緩全球氣候變暖的迫切需要。通過出謀劃策活動、簽字活動，使學(xué)生增強宣傳“低碳”的信心?？上驳氖?，人們已經(jīng)覺醒，為了改善我們生存的環(huán)境，保護我們賴以生存的家園——地球，全世界一百多個國家參加的南非德班氣候大會正在召開，中國代表團團長解振華發(fā)出號召與倡議，我們必須倡導(dǎo)綠色環(huán)保，走進低碳生活。為了我們的經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，你想一下，怎樣解決能源匱乏的問題？生小組討論。首先我們看一下競賽規(guī)則。（出示大屏幕）低碳小竅門。低碳我先行。（2）、學(xué)生回答，教師評價。同時通過一個學(xué)生帶動一個家庭，通過一個家庭帶動整個社會，積極投入全民減碳的活動中，達到“節(jié)約能源資源，保護生態(tài)環(huán)境”的目的。我們的地球母親正在變得不堪重負，人類的生存環(huán)境越來越惡化。節(jié)能減排形象大使濮存昕的一條公益廣告得到了越來越多人們的認同。不必擠公交，不必擔(dān)心塞車，不排放尾氣，絕對是低碳又環(huán)保的生活方式，因此網(wǎng)上逛街一產(chǎn)生，就受到廣大網(wǎng)友的熱烈追捧，并漸漸成為了一種時尚。換來的卻是大量的二氧化碳，已使我們的地球母親難以承受。過程與方法（1）通過選擇自己喜歡的內(nèi)容，提出問題，找到有效解決問題的方法與途徑。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。此次社會實踐活動評價以學(xué)生的自我評價為主。（1）自己評：根據(jù)自己在前一階段活動中的表現(xiàn)，評出等級。（4）評語：根據(jù)學(xué)生一學(xué)期的總體表現(xiàn)，教師、家長分別寫出以激勵性語言為主的評語。加強交流，在交流中實現(xiàn)資源共享。（5）是否具備一定的社會考察活動（如訪問的設(shè)計與組織等）能力；（6）是否有寫活動記錄或日記的習(xí)慣。通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力在整個實踐活動中，要求學(xué)生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二是開展成果展示交流活動，引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的過程性體驗。民主評議可以依小組活動或師生互評為主，家長、學(xué)校評議為輔。是否