【正文】 5．同學(xué)們表演得真不錯！故事發(fā)展到這兒，你有沒有什么想法想對大家說（1）、自由發(fā)表意見，教師相機引導(dǎo)。（1）、“兩全其美”是什么意思？你能用“兩全其美”說一句話嗎？（2）教師引導(dǎo)理解“不以為然”，學(xué)生如果說不出來，教師可以講解或引導(dǎo)理解，指導(dǎo)做一個“不以為然”的動作。為了幫助你流利的講這個故事，老師準(zhǔn)備了幾個詞語。教具準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)過程：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爭論的故事，你想把這個故事講給同學(xué)們聽一聽嗎？那在講之前，我要檢查一下同學(xué)們的朗讀情況。5．贈送名言書簽。做“給”多“拿”少的人。）5．抓住懂事，引導(dǎo)想象：現(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)這個只有十歲孩子的心靈，想想：這是一個對父親有著怎樣情感的孩子？（子愛父）他為什么要給父親栽種花草？他栽花的時候心里會想些什么？生：我不在的時候就讓這些花兒代替我陪伴爸爸 生：聞到花香爸爸的身體會好的快些的6．現(xiàn)在，讓我們一塊兒去這塊栽滿花草的芳草地去看看吧?。◣熥x，生想象：所見，所聞，所感。教學(xué)難點：初步領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生以兒子的名義給爸爸回信，加強學(xué)生對高爾基的教育的理解，學(xué)習(xí)文章過程中，受到深刻的思想教育?！敖o”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。（1）信中，高爾基告訴兒子，他在島上留下的美好的東西，就是鮮花。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。（4）感情讀。懂得人生的快樂在于付出的道理。讀熟課文。像高爾基的兒子一樣，去做一些給他人帶來歡樂的事，并把做時、做后的感受寫下來。教師巡視指導(dǎo)。（3）看圖練習(xí)說話。），朗讀體會子愛父。，引起共鳴、樂于傾吐?？磥砦覀兌济靼琢耍簬熆偨Y(jié)：兒子栽花，是在用自己的方式表達(dá)對父親的深情，父親寫信，也是在用自己的方式教導(dǎo)兒子要做一個對他人、對社會都有用的人！這是偉大作家高爾基對兒子博大的愛?。ㄐ男危┛芍^父與子情相牽，心相連！六、課外積累今天，老師也送同學(xué)們兩句話，希望能伴隨你們成長 ⑴贈人玫瑰，手有余香。請大家讀讀這兩句話，比一比有什么不同？引號表示強調(diào)突出，“給”后面的逗號同樣有強調(diào)的作用。⑵引讀：這就是父親對兒子的基本要求：要是你…… 高爾基不僅是一個偉大的作家，還是個懂得教育藝術(shù)的父親，能夠抓住時機對兒子進(jìn)行教育，他對兒子更大的期待是：要是你……的確如此，做一件好事容易，做兩件也不難，難得的是你無論在什么時候……這里的美好的東西指的是什么？（幫助，關(guān)愛，為別人奉獻(xiàn)……）同學(xué)們，你有沒有在什么時候，什么地方留給過別人美好的東西嗎？老師倒有這樣一次經(jīng)歷：有一次，我班上的一位同學(xué)生病了，我特意去醫(yī)院看望他，祝他早日康復(fù)，當(dāng)時，這位小朋友很感動。讓我們靜下心來，聽聽信的內(nèi)容。想看看嗎？出示視頻同學(xué)們的臉上都洋溢著喜愛的表情。師小結(jié)過渡：是啊，兒子要告別爸爸了，他留下了鮮花，也留下對爸爸一份濃濃的愛意，一份深深的祝福。師引讀這段語。）交流：他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。創(chuàng)設(shè)情景，品讀語言，體會父子情。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，為完成練筆：代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信做了鋪墊。師：高爾基看到這些美麗的花除了心里有說不出的高興，還有許多感想，于是他把這些感想寫在給遠(yuǎn)方兒子的信里，自己讀讀這封信。過渡：轉(zhuǎn)眼間，春天來了，兒子種的花全都開了。情感目標(biāo)：通過誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。作者圍繞一個“愛”字組織材料，用清新的文筆，表達(dá)深刻的主題。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，為完成練筆：代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信做了鋪墊。師：高爾基看到這些美麗的花除了心里有說不出的高興，還有許多感想，于是他把這些感想寫在給遠(yuǎn)方兒子的信里，自己讀讀這封信。過渡：轉(zhuǎn)眼間，春天來了，兒子種的花全都開了。六、課外積累今天，老師也送同學(xué)們兩句話，希望能伴隨你們成長 ⑴贈人玫瑰，手有余香。下面我們同桌交流，把你讀明白的與同桌交流，討論討論是不是這樣。△看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?花在空里搖曳，散發(fā)出陣陣清香，假如你是高爾基，欣賞眼前美景，會有什么感受？（心情愉快）讓我們一起去分享父親那愉快的心情吧。3想象。說教學(xué)流程：一、課前導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《高爾基和他的兒子》，伸出你的手跟老師一起寫課題，齊讀課題。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于獲取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個讓“所有的人都需要”的人。這時先讓學(xué)生讀句子，再讓他們聯(lián)系生活實際給“姹紫嫣紅”找近義詞，然后看圖進(jìn)行說話練習(xí)，那可能更恰當(dāng)些。但效果不夠理想。他說過：“假如有人向我提議說：‘你去廣場上用棍棒打你一頓！’我想，就是這種條件，我也可以接受的。如他自己所說：“我撲在書，就像饑餓的人撲在面包上一樣。為了搶救書籍，他險些被燒死。資料補充：高爾基被前蘇聯(lián)當(dāng)局譽為“無產(chǎn)階級文學(xué)之父”，也跟列寧有 “偉大的友誼”，但從克格勃檔案里看，高爾基與這位俄國“革命之父”之間發(fā)生過多次觀念和政治沖突，幾乎鬧到?jīng)Q裂地步。自己感情朗讀全文——練讀、指名讀。小小組組織討論。出示春天美景圖?！绢A(yù)設(shè)重點指導(dǎo)：栽花賞花】 講讀課文第二段。2．自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)、不會寫的向同學(xué)或老師請教?！厩腥朦c和主線問題】從重點句子切入：高爾基很愛自己的孩子。過程和方法目標(biāo)：1．抓住父親對兒子的愛這一主線問題，通過朗讀體悟、聯(lián)系背景的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上，感受高爾基的育子先育心的拳拳之心?！举Y料補充】有關(guān)高爾基的小故事。（指名讀、同位互查，開火車讀）修養(yǎng) 妻子 探望 顧不上 栽種姹紫嫣紅 散發(fā) 欣賞 紅撲撲的臉龐【設(shè)計意圖：五年級學(xué)生已經(jīng)有了充分的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)與自讀基礎(chǔ)，所以開課首先從檢查預(yù)習(xí)開始】二、精讀感悟（一）指導(dǎo)讀第一句切入高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。練說：高爾基的兒子就要告別爸爸媽媽，回蘇聯(lián)去了，他望著滿院親手栽種的花草，心里想。過渡：欣賞著兒子種的花，高爾基的心里非常興奮、激動，同時又感慨萬分，他欣然提筆給兒子寫了一封信?！浚ㄈW(xué)習(xí)由淺入深寓事于理的寫法。學(xué)生根據(jù)已有材料進(jìn)行習(xí)作。因此，這種文章絕不能在雜志上發(fā)表。他當(dāng)過學(xué)徒，搬運工人，守認(rèn)人，面包師。老板娘禁止高爾基讀書，還到閣樓上搜書，搜到書就撕碎。引導(dǎo)學(xué)生找出“只有”“顧不上休息”“各種各樣”等重點詞語，明白兒子以種花這樣方式表達(dá)對爸爸的愛。”這句話寫得非常優(yōu)美?！陡郀柣退膬鹤印氛f課稿土孟學(xué)校茹彩霞說教材：《高爾基和他的兒子》是蘇教版第九冊第四單元的一篇敘事性的記敘文，通過高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。情感目標(biāo)：通過誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。2．全班交流：(1)顧不上休息，一直，忙著，整個假期沒有停止過，很辛苦。三、品讀“賞花”。師范讀。這里的美好的東西指的是什么？（幫助，關(guān)愛，為別人奉獻(xiàn)??）同學(xué)們，你有沒有在什么時候，什么地方留給過別人美好的東西嗎？ 5：引出“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”。重點抓住“顧不上”、“一直”等詞語重點體會高爾基兒子的懂事，相機引出填空：兒子從蘇聯(lián)趕到，千山萬水隔不斷父子情深。通過“傍晚，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里想到，因為。朗讀記憶。語文課的基本任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生在理解、積累語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、運用語言。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點抓住“顧不上”、“一直”等詞語重點體會高爾基兒子的懂事，相機引出填空：兒子從蘇聯(lián)趕到，千山萬水隔不斷父子情深。通過“傍晚，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里想到，因為。朗讀記憶。語文課的基本任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生在理解、積累語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、運用語言。如果用一個字來換“和”，你會用哪個字？（愛）二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深1．愛是相互的，高爾基愛他的兒子，他的兒子也愛父親。那我們來想一想，兒子是如何種花的？想象練習(xí)：只見他一會兒，一會兒，一會兒。他望著滿院自己新手栽種的花草，幸福地笑了。五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。三、學(xué)習(xí)“寫信教子”，著重明理。（生讀）這里的破折號就告訴我們，這美好的東西就是鮮花。這就是高爾基信中的一句話：“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”?，F(xiàn)在讓我們用心去體會高爾基寫給孩子的信，相信我們的理解將會更深刻。七、課外練習(xí)代高爾基的兒子給父親寫封回信。二、精讀課文，引導(dǎo)感悟（一）品讀“栽花賞花”，感悟父子情深。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了。（1）“姹紫嫣紅”是什么意思？想象一下，會有哪些顏色的鮮花？交流后配樂朗讀。心動不如行動我們的父母無私奉獻(xiàn)多年，從不以“拿”為借口要求回報你是否能做一件力所能及的事，親身體驗一下“給”的快樂。教學(xué)重、難點：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 指明學(xué)生分段朗讀課文【設(shè)計意圖：在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。來到爸爸