【正文】 一人介紹，其他同學(xué)補(bǔ)充。 ◆過程與方法 對本課的教學(xué)，教者可根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生 理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。弟兄倆發(fā)生沖突，格斗中用手槍互擊，母親借衣服回來，兄弟倆都已死去。 痞氣和流氓習(xí)氣，品行惡劣，是非不明 次子：比哥哥善良，關(guān)心妹妹，孝敬母親 長子與次子的相同點(diǎn)：都是內(nèi)戰(zhàn)的犧牲品，靈魂扭曲，把前途寄托在所投靠的軍閥身上，站在自己投靠的主子的立場判斷是非，他們是一種互補(bǔ)關(guān)系。他們已成為了藥粉怕奴隸，沒有它，就痛不欲生；有了它，則自覺地接受摧殘。這就揭露兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災(zāi)難，控訴了軍閥混戰(zhàn)的罪行 。母親的理想，一是兒子娶一房親，接續(xù)香火后代，二是自己死的時候有兒子為她送終。女兒的理想是讀書，而且是進(jìn)城讀書。 痞氣和流氓習(xí)氣，品行惡劣，是非不明 次子：比哥哥善良，關(guān)心妹妹，孝敬母親 是什么造成了這樣的悲??？ 軍閥混戰(zhàn) 六、深入探究 你怎樣了解作者塑造的長子和次子這兩個人物形象？ 長子和次子雖在性格上有差異，但他們都是軍閥混戰(zhàn)的犧牲品，都被那個特定時代扭曲了靈魂。一天長子意外回家，母親擔(dān)心他被捕，急忙出去為他借便衣。ng) 強(qiáng)壯 (qi225。 三、《江村小景》背景資料 1．《江村小景》的歷史背景是 1927 年。 2. 認(rèn)識文中幾個人物的思想性格。 劇本這樣的情節(jié)安排，合理嗎？ 小結(jié)：有人認(rèn)為，這個獨(dú)幕劇的情節(jié)有許多地方不太合理，一是巧合太多，世界上哪有這么多湊巧的事情，二是長子回到自己的家里對回來的妹妹調(diào)戲不太可能，即使不知道是自己的妹妹，調(diào)戲到自己家里的女孩子也不合情理，但一般認(rèn)為，藝術(shù)的真實(shí)不等同于生活的真實(shí)，它強(qiáng)調(diào)的是在事理發(fā)展的邏輯上能夠成立，而戲劇藝術(shù)更追求的是結(jié)構(gòu)的緊湊與矛盾沖突的激烈，容許情節(jié)超越常規(guī)地發(fā)展，甚至是夸張式的發(fā)展。 226。②天啊！我生了兩個兒子，一個也不能送我的終，我倒送了他們的終了。 這一部分是情節(jié)的高潮。弟兄倆發(fā)生沖突，格斗中用手槍互擊，母親借衣服回來，兄弟 倆都已死去。) 剿匪 (jiǎo) 蚌埠 (b249。 “文革”中慘遭殘害，病死獄中。 1921 年與郭沫若、成仿吾、郁達(dá)夫等組織創(chuàng)造社。 。左手這手指頭不是沒有了嗎？這是第二次奉直戰(zhàn)打掉的。后來到了河南才被我逃出來了。 六、課文內(nèi)容總結(jié) 這幕獨(dú)幕劇通過一個家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰(zhàn)亂給社會和家庭帶來的災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭的罪行。先寫長子對妹妹的調(diào)戲，然后寫兄弟之間的沖突，最后寫母親的哭訴。 提問：在“兄弟相見”一層中，因誤會兩兄弟不相認(rèn)，長子的臺詞中表現(xiàn)了他什么性格？ 講解：“咱是孫大帥部下的排長，你敢怎么樣？”這句話中，長子抬出“孫大帥”目的是狐假虎威，“你敢怎么樣？”是他對次子的威脅。 第三部分 兄弟相殘 （一）內(nèi)容探究 提問：第三部分按情節(jié)發(fā)展可以分為幾層？ 講解：第三部分按情節(jié)發(fā)展可以分為四層。這個性格是兄弟對峙仇殺的產(chǎn)生原因，這句話暗示了下文情節(jié)的悲劇性發(fā)展。 提問：母親對長子說的一句臺詞：“孩子，你怎么這樣沒有主張呢？總該幫一個好的打那壞的呀”，這句話中的“好的”“壞的”指的是誰？她為什么這樣說？ 講解：其實(shí)母親自己也不知道誰是“好的”“壞的”，只知道“這樣的世界誰曉得我 們明天還活不活啊？”她這樣責(zé)備兒子僅僅是因為她為自己兒子的命運(yùn)擔(dān)憂。然而，這樣老實(shí)的青年卻投身行伍，就不能不讓人想到全系不得已為之，全是生活窘迫所致。 這一部分為觀眾展現(xiàn)了人物的不同性格。這樣通過他人之口交待人物不僅自然真實(shí)可信，而且調(diào)動了觀眾的好奇心，設(shè)置了懸念。女兒堅決要求去南京城里念書；母親則不同意她去南京城里念書。故事發(fā)展。 針黹 zhǐ 剿匪 jiǎo 繳械 xi226。 3. 課文梗概 本文據(jù)說是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實(shí)的故事寫成的。后到武漢參加抗戰(zhàn)宣傳工作。同年南國社被國民黨查封。 1920年出 版與郭沫若、宗白華的通信《三葉集》。 ⑹根本原因是社會原因。山東，北京，奉天，哪兒都到過，起先幫吳佩孚打張作霖，后來又幫張作霖打吳佩孚。劇名叫做《江村小景》，對于中國廣闊的國土來說，“江村”不大；然而對于一個四口之家，這一個時辰發(fā)生的二子雙亡之事，卻使得一家破敗，作者要通過這一家的故事作為窗口，向人們展示整個中國的現(xiàn)狀，意義深刻，深遠(yuǎn)?？梢哉f，如果不是長子的流氓語言就不會有兄弟互相殘殺的悲劇。 提問：在“親人相認(rèn)”一節(jié)中，妹妹問母親“這個難道就是大哥嗎？”引出了母親怎樣的一段話？ 講解：妹妹的話，引出了母親百感交集，母親面對兄弟全死之景，扣住當(dāng)時之境，說：“這個就是你的大哥，他是在那個床上生的，在外面一十六年回來，死在生他的床上。 三層（主要人物：長子、次子）兄弟相戕。 這一部分通過母子對話，在交代長子的經(jīng)歷的同時也展現(xiàn)了長子的性格。 提問：母親對長子遭遇的抱怨是什么？臺詞中哪個詞使用得準(zhǔn)確？ 講解：“你跟媽要替人家瞎賣命呢？”這是母親的抱怨，其中“瞎”字使用得準(zhǔn)確傳神 ——睜眼瞎瞎賣命！ 提問：長子同母親說回家緣由一段中可以看出長子對生活有什么憧憬？ 講解：“打進(jìn)了南京，就什么全有了，兒子 可以升官發(fā)財了，你老人家就是老太太了。第一部分對長子只有一個簡單的交代，這極為簡略的交代為后面的情節(jié)的展開打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。她的最大理想是讓兒子“積攢幾個錢，將來娶一房親，也好接續(xù)香火后代，”也就是希望自己死了能有兒子給自己送終。 提問：劇作者在第一部分中通過他人之口展現(xiàn)“二哥”印象的目的是什么？ 講解：為人物行動提供性格基礎(chǔ)。女兒讀書的目的是離開農(nóng)村，從她的臺詞中可以看出來：“我不要住在鄉(xiāng)下。 五、課文分析 第一部分 母女對話 （一）內(nèi)容探究 提問：劇作家在開場的舞臺說明中傳達(dá)了什么信息？ 講解：說明了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)與人物。ng b249。一天長子意外回家，母親擔(dān)心他被捕，急忙出去為他借便衣。抗戰(zhàn)勝利后回到上海，創(chuàng)作了劇本《麗人行》、 《憶江南》等。他還與聶耳、冼星海、張曙等合作創(chuàng)作了大量歌曲，其中的《畢業(yè)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》等都曾廣泛流傳，《義勇軍進(jìn)行曲》后來成為新中國的國歌。此時期創(chuàng)作的話劇《咖啡店 之一夜》、《獲虎之夜》、《蘇州夜話》等都充滿浪漫主義氣息。） 七、布置作業(yè) 課后聯(lián)系與《學(xué)習(xí)與評價》 板書 江 村 小 景 情節(jié)典型 主題深刻 故事緊湊 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 矛盾沖突 主線突出 《江村小景》 ［學(xué)習(xí)目的］ 了解劇本揭露社會現(xiàn) 實(shí)的主題。） 教師小結(jié)： 這一部分，作者巧妙地運(yùn)用了巧合手法，推動了情節(jié)的發(fā)展，剛巧在女兒出去時，長子回家，剛在在母親出去借便服的時候，女兒回家，剛巧在長子對妹妹非禮的時候，次子回來，而又剛巧在次子對長子開了槍的瞬間，母親才回到家。 三、分析第二部分 請大家用 5 分鐘左右的時間瀏覽這一部分的情節(jié)，揣摩長子的性格，并思考：長子的性格是天生如此嗎？如果不是，又是如何形成的？ （學(xué)生看書，思考，討論，交流） （參考答案：長子的當(dāng)兵經(jīng)歷扭曲了他的靈魂，使他不分好歹，不知是非，養(yǎng)成了一種土匪習(xí)氣和兵痞性格。在那些日子里，她一心想著要進(jìn)城去讀書，外界的思想絲毫不能改變她的想法，表現(xiàn)出她對新生活追求的執(zhí)著。 （參考答案：全文可分為三部分。 教學(xué)突破 本課的課堂教學(xué)要堅持“以讀為主，以講為輔，讀練結(jié)合”的原則。 自去自來梁上燕， 相親相近水中鷗。故事集中在半天時間內(nèi)，對白交代情節(jié)，兄弟沖突為主線，成功運(yùn)用巧合，誤會等戲劇藝術(shù)技巧。母親的哭訴，則揭示了劇本的主題：老百姓的最基本的希望都無法滿足，這樣的年代，老百姓是沒有什么活路的。即使不死在弟弟的槍口也很快會莫名其妙地死在不知什么地方的戰(zhàn)場上。二兒子比較本分老師，顧惜家庭，關(guān)愛妹妹，這樣老實(shí)的青年投身行伍更多地不是理想的追求所致而是說的窘迫所逼。女兒的性格最為鮮明，顯然是一個對生活充滿憧憬和希望的女孩子。恰巧這時他妹妹買東西回來，哥哥不知道這是自己妹妹，便調(diào)戲她。 《江村小景》教案 1 作者 : 加入日期： 060206 seraph 教學(xué)目標(biāo)： ，以及表現(xiàn)劇本主題的形式。妹妹大聲呼救，弟弟回來剛好看到這一情景，十分憤怒。在母親的勸導(dǎo)下，她要讀書的決心還是毫不動搖，表 現(xiàn)出了對新生活的追求的執(zhí)著。老大則是另一類人，他天性不夠安分，向往外面的世界，可是在生活 胡亂沖撞的他沒有能夠找到自己希望的東西而是被不幸的經(jīng)歷扭曲了自己的靈魂，這有他自身的原因更多的則是社會的原因和責(zé)任。作者對戰(zhàn)爭的控訴是恩棵的，不單單是說戰(zhàn)爭給人民帶來了災(zāi)難而且表現(xiàn)了戰(zhàn)爭對人的靈魂的扭曲，這才是最可怕的。在結(jié)構(gòu)上這個層次又呼應(yīng)第一部分。 3．精練通俗，思想內(nèi)涵豐富的語言 二．完成〈學(xué)習(xí)與評價〉中的有關(guān)練習(xí)。 老妻畫紙為棋局， 稚子敲針作釣鉤。講課時，以討論為主，讓學(xué)生充分發(fā)表自己意見和見解，重點(diǎn)講清學(xué)生理解不透徹、含糊的地方。第一部分從開頭到“老母依舊在做活”，主要寫母女對白，為后面情節(jié)的發(fā)展做必要的鋪墊和交代，同時也表現(xiàn)那個年代普通百姓的生活追求。） 女兒是這樣的一個人，很值得人們同情，那母 親又是一個怎樣的人呢？ （學(xué)生思考，討論，交流） （參考答案：母親的形象代表了當(dāng)時更為普遍的廣大群眾。他的經(jīng)歷塑造了他的性格，釀造了兄弟相互殘殺的悲劇。這樣的時間安排，如果有一個發(fā)生錯位，悲劇就不可能發(fā)生。 欣賞精練通俗內(nèi)涵豐富的語言。 1927 年在上海藝術(shù)大學(xué)任教并被選為校長，此時與歐陽予倩、周信芳等舉辦藝術(shù)魚龍會，會上演出他的劇作《名優(yōu)之死》獲得成功。同時他與夏衍、陽翰笙等參加藝華影片公司，編寫拍攝了許多電影。 1948 年轉(zhuǎn)入華北解放區(qū)。恰巧這時他妹妹買東西回來，哥哥不知道這是自己妹妹，便調(diào)戲她。 辟門 p236。時間： 1927 年 正是軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的年代。”從這里我們可以看出當(dāng)時人們的追求。 （二）內(nèi)容小結(jié) 第一部分（開頭到“女提籃下，老母依舊在做活”）寫母女對白，為后面的情節(jié)發(fā)展做必要的鋪墊和交代，同時也表現(xiàn)那個年代普通百姓的生 活。這樣的想法，是最基本的，也是當(dāng)時老百姓只能有的“理想”。 第二部分 長子歸家 （一）內(nèi)容探究 提問：長子上場為什么口口聲聲找“鐘老太太”，而不是 “一位老太太”？ 講解：原因有兩個：一是離家太早，恐物是人非；二是心中始終念著想著尊重著自己的母親?！? 提問：母親聽到兒子的話為什么“大驚”？這樣寫有什么作用？ 講解：因為母親知道二兒子在守江，知道“周先生說前天從他那兒過來了一批，被他們給打退了”的現(xiàn)實(shí)。在這個家庭中，長子的命運(yùn)最為不幸，他少小離家，一無所有，長期的流浪生活，扭曲了他的靈魂，使他不分好壞，沒有是非，而且養(yǎng)成了一身的土匪習(xí)氣和兵痞氣，他的悲慘的經(jīng)歷造就了他的悲劇性格，他的悲劇性格是導(dǎo)致兄弟相殘悲劇發(fā)生的直接原因；當(dāng)然 ，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生才是兄弟相見不相識、兄弟相見即相仇的根本原因。 四層（主要人物：母親、女兒）痛失親人?！边@一句呼應(yīng)了長子歸家時對床發(fā)出的慨嘆；而母親說“我生了兩個兒子，一個也不能送 我的終，我倒送了他們的終了。母親的哭訴，則揭示了劇本 的主題：老百姓的最基本的希望都無法滿足，這樣的年代，老百姓是沒有什么活路的。 ㈡故事緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 矛盾主線清楚，沖突激烈。 母 孩子，你怎么這樣沒有主張呢？ 總該幫一個好的打那壞的呀。他本來也想安分守己做一個“規(guī)規(guī)矩矩”的老百姓，但是兵匪橫行，使他無法種地，不為別人賣命“就沒有飯吃” 。 1921 年與郭沫若、成仿吾、郁達(dá)夫等組織創(chuàng)造社。 1932 年加入中國共產(chǎn)黨，任左翼戲劇家聯(lián)盟黨團(tuán)書記等職。 1939 年后在桂林主編《戲劇春秋》月刊，此時對京劇、漢劇、湘劇等戲曲進(jìn)行了改革，寫了大量以反侵略為內(nèi)容的戲曲劇本，有《江漢漁歌》、《岳飛》等。是以反對內(nèi)戰(zhàn)，控訴戰(zhàn)爭為主題的作品。 畜生 ch249。 第三部分 寫兄弟相逢不相識，相互殘殺，人死家破。女兒的理由是二哥已經(jīng)答應(yīng)自己去南京念書；母親則認(rèn)為兒子當(dāng)小兵一月沒有幾個錢，不能送妹妹上學(xué)，而且母親想讓兒子積攢幾個錢將來娶親接續(xù)香火后代。 提問：舞臺說明“外面忽聞槍響”有什么作用？ 講解：渲染戰(zhàn)亂的緊張氣氛，為母女話題轉(zhuǎn)換提供了契機(jī)。 女兒的性格最為鮮明，她是一個對生活充滿憧憬和希望的女孩子，即便在母親的勸說下，她要讀書的決心也毫不動搖，她的堅持表現(xiàn)出她對新生活追求的執(zhí)著。 老大 —— 長子，則是另一類人，他天性就不安分，向往外面的世界。 提問：長子的臺詞“我那時什么也不懂”一段，包含幾層意思，有什么作用？ 講解：這一段共有三層意思，第一層：因為不識字什么也不懂，因而沒有主張；第二層：軍閥們都差不多，當(dāng)兵只是為了活命；第三層：自己為“有糧就吃”“有仗就打”的生活付出 了傷痛的代價。 提問：母親臺詞中懇求長子怎樣做？為什么？ 講解：懇求長子“聽娘話”，為了自己最簡單最樸素的心愿就是孩子們“都在我身邊”。 一層（