【正文】 在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)情境，提供想象空間，啟發(fā)學(xué)生放開思維，大膽想象，勇于探索。討論：①你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？②你打算怎樣構(gòu)圖？③你的創(chuàng)新在哪里？④你為人類解決了哪些煩惱？⑤你將運用什么方法來烘托畫面的氣氛？出示繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《修補臭氧層》的繪畫。通過課件播放，啟發(fā)學(xué)生異想天開的思維。 第二課堂美術(shù)教案（科幻畫） 何勤剛 三十四團中學(xué)第五篇：科幻畫教案《科幻畫》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會齊心協(xié)力辦小畫展。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。讓他們了解環(huán)保的重要性。教學(xué)重點、難點：增強對地球環(huán)境保護的意識。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?(學(xué)生回答后討論)三、啟發(fā)思考提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2．交流：學(xué)生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。②第二，要相信青少年的創(chuàng)造力 ③第三，要用童心來看待青少年的科幻畫創(chuàng)作三、學(xué)生范做欣賞你覺得他／她畫的怎么樣？他的想法從何而來？你喜歡嗎？要你是會怎么表現(xiàn)四、總結(jié)下課，布置下節(jié)課需帶工具第四課 展開想象的翅膀（二）教學(xué)目標(biāo)增強對地球環(huán)境保護的意識學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容一、導(dǎo)入新課1．提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經(jīng)實現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論)2．小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。昨天的幻想，正在成為今天的現(xiàn)實；而今天的幻想可能是明天的現(xiàn)實。評語：該作品從當(dāng)前現(xiàn)實情況出發(fā)，反映出了社會的一些不良現(xiàn)狀，在抨擊這些不良現(xiàn)象存在的同時，用科學(xué)幻想的理念切合生活實際，開動腦筋，變廢為寶。評語：小作者的創(chuàng)意非常好，食品衛(wèi)生問題關(guān)系到億萬人民生存質(zhì)量高低的大問題，病從口入，不健康的食品進入人體會造成不可想像的后果，給人們帶來極大的危害。8.《現(xiàn)代化養(yǎng)殖、屠宰、加工一體機》項目簡介：世界現(xiàn)在是大生產(chǎn)造物廠，人們的生活是越來越好，經(jīng)濟收入也面向綜合性方面發(fā)展，在我的家鄉(xiāng)很多人開辦了養(yǎng)殖系列，使家家過上了富裕的生活，但是在養(yǎng)殖、屠宰、加工方面還是比較落后。6.《應(yīng)急泡泡屋》項目簡介：某地區(qū)發(fā)生災(zāi)情，急需應(yīng)急房屋，這次沒有出動大批車輛運輸板房，也不需大批安裝工人，只見一個個救援人員背著一個小巧的機器就沖到了目的地，按下按鈕，一個個泡泡房屋就呈現(xiàn)眼前，這種特殊材料和空氣接觸后，馬上變的異常堅韌，它防潮隔寒，冬暖夏涼，而且對場地的要求不高，可以根據(jù)需要決定房子的大小。評語：這幅作品畫得很生動，他從人們最根本的生存小事做起，提倡關(guān)愛地球，保護環(huán)境，廢物再利用，綠色環(huán)保。接著，他們將挖到的文物放到文物還原器，就可以將文物還原并測定文物的具體年代。作者運用自己的聰明智慧、運用科學(xué)理念繪制出這幅作品，主題突出，科幻意識極佳。六、課堂總結(jié)課堂總結(jié)課堂總結(jié)課堂總結(jié)。師：多手臂的機器人在果園里幫助果農(nóng)們收獲果實??出示范圖25 生：欣賞，舉手發(fā)言。師：新型的交通工具，更快捷便利，這種懸浮電梯可能就是未來的趨勢??出示范圖16 生：欣賞，舉手發(fā)言。師：新型的空中游樂園即將誕生了，人的手是可以創(chuàng)造萬物的??出示范圖8 生：欣賞，舉手發(fā)言。出示范圖1生：欣賞，舉手發(fā)言。今天就來學(xué)習(xí)第4課《科幻畫》。教學(xué)準(zhǔn)備：教具——CIA課件、課本、繪畫工具、范畫。愛因斯坦說“想象比知識更為重要”，看來不無道理。在教學(xué)中我努力做到：尊重每一位學(xué)生，尊重學(xué)生提出的古怪問題，尊重學(xué)生的想象力甚至別出心裁的念頭，讓學(xué)生知道他們的觀念是有價值的等。在教學(xué)中,我對孩子們進行組合想象思考法和預(yù)示想象思考法的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練,孩子們畫出了一幅幅生動有趣的科幻畫。三、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力我們這里說的解決問題是針對前面探究的問題而言，用科學(xué)幻想繪畫的形式表現(xiàn)出問題的解決方式、途徑、效果等，因為幻想是以社會或個人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒實現(xiàn)的事物有所想象。跳來跳去形成了條件反射，當(dāng)再把玻璃板拿開時，人們發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：這個跳蚤再也跳不出這個瓶子了。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”，問題是創(chuàng)新之源。孩子們知道了心動不如行動，行動必須主動，我鼓勵孩子們對生活進行觀察與思考，因為科幻畫表現(xiàn)的內(nèi)容也來源于生活。《西游記》是一部神話小說，里邊的神仙鬼怪都是虛構(gòu)的神話人物，而《遠古的天使未來的人類》這幅科幻畫，作者巧妙地米羅式的筆法畫出了帶著翅膀的一群小朋友（天使）在一起載歌載舞，有中國的小朋友，也有外國的小朋友，夸張的人物形象以及美好的祝愿是這幅科幻畫的創(chuàng)新點，也是科幻畫與神話的區(qū)別?！边@是馬約爾先生一句耐人尋味的話?，F(xiàn)在的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族能否自立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點。通過欣賞，孩子們了解到科幻畫是科普繪畫的一種形式，但又不同于一般的科普繪畫。讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)，去尋找問題。也有人說發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，孩子們在觀察過程中真的發(fā)現(xiàn)了很多問題：如城市生活垃圾的有效處理，人口的增長與能源、交通、住房之間的矛盾，2008年的北京奧運的交通如何保證順暢，廢舊電池回收之后的處理，污染的有效處理與再生，能源的合理開發(fā)與利用等等大大小小的問題很多很多。試驗告訴我們一個真理：在培養(yǎng)孩子的時候，千萬不要限制了孩子的才能?？茖W(xué)幻想繪畫是運用已掌握的科學(xué)知識對未實現(xiàn)的事物有所想象,在知覺材料的基礎(chǔ)上,經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新的形象。重組想象思考法是指在頭腦里從某些客觀存在的事物形象中,分別抽取出其中一些組成部分或因素,根據(jù)需要作一定改變后,再將這些抽取的部分或因素構(gòu)成一個全新的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能與特征的獨立存在的事物形象。同時我和學(xué)生一起討論如何表現(xiàn)這些觀念，用科學(xué)的，藝術(shù)的方式。在人類進步過程中，文明本身就來源于創(chuàng)造性思維。學(xué)具——課本、繪畫工具、作業(yè)紙。（板書課題）三、講授新課講授新課講授新課講授新課。師：這幅畫表現(xiàn)的是我們未來的都市會是什么樣子？樓房可能更高，交通工具可能變成飛機?? 出示范圖2 生：欣賞，舉手發(fā)言。師：土地資源這樣劃分可能會更合理??出示范圖9 生：欣賞，舉手發(fā)言。師：未來的金字塔可能更具神秘感?? 出示范圖17 生：欣賞，舉手發(fā)言。師：菱形的構(gòu)圖藍色的海洋，我們可以開車去任何地方了??出示范圖2 生：欣賞，舉手發(fā)言。展評作業(yè)，說一說自己的創(chuàng)意。構(gòu)圖完整，層次分明，色彩豐富，繁而不亂，想象力、表現(xiàn)力很強，給人以美的享受。他們還可以用古畫修補器，指揮機器手將殘破的壁畫、名畫修補完整。畫中每個人，每一家，每一片樹葉都畫得非常認真細致，色彩十分豐富，生動具體，表現(xiàn)力很強，有很好的繪畫功底。使用完后只要噴上特殊物質(zhì)，這些泡泡屋就會煙消云散，不會造成一點污染。我的創(chuàng)意是“現(xiàn)代化養(yǎng)殖、屠宰、加工一體機”能電子機器化的喂養(yǎng)，屠宰、加工，在我們農(nóng)村就可以吃上自己加工的美味食品，也減輕養(yǎng)殖工人的負擔(dān)。食品檢驗機如果能被運用，那將是一件為人民群眾造福的大事。構(gòu)思符合邏輯，繪畫簡約，表現(xiàn)力