【正文】 我不知道多久，只是聽老師說：光小學(xué)第一個(gè)漢字聽寫比賽到底，請(qǐng)支付。在上周五下午，學(xué)生們自信地進(jìn)入校園，當(dāng)然，我也不例外，進(jìn)入教室，就像走進(jìn)蔬菜市場，學(xué)生們正在談?wù)撓挛鐚⑹强谑鰞?nèi)容。四、說說你對(duì)中國漢字特點(diǎn)還有哪些了解，寫在書后。目前全世界已有60多個(gè)國家的學(xué)校開設(shè)了華文課程，美國有200多所大學(xué)設(shè)有中文課程，許多人已看到華文中還蘊(yùn)藏著無限商機(jī)?！钡母惺?。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，中國的漢字何去何從？指名讀第5自然段，你體會(huì)出什么來了？“輕而易舉”是什么意思？說明什么？請(qǐng)大家齊讀課文第5自然段要讀出氣勢，讀出自豪感。二、讀中感悟，品賞課文，說說作者對(duì)中國漢字還有哪些獨(dú)到的感觸？ ，老師點(diǎn)撥。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。二、抓住文字，賞析內(nèi)容?！彼Y(jié)集出版有詩歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎(jiǎng)。說過程與方法：，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：用文本的感染力，激發(fā)學(xué)生的自覺行為，人文性和工具性完美統(tǒng)一，此時(shí)學(xué)生一定激情澎湃，那么就充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們說出想說的話，抒發(fā)出對(duì)祖國的熱愛，達(dá)到教學(xué)目的】六、作業(yè)１把本課生字工工整整地寫在虛宮格里?！驹O(shè)計(jì)意圖：特級(jí)教師王崧舟說過：“就語文教學(xué)而言，沒有情感的課堂，如同沒有情感的溪澗，沒有清香的荷塘”通過課件展示，情境創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。ｃ全班交流，教師適時(shí)指導(dǎo)課件展示，學(xué)生難理解的冷霜和幽深。復(fù)習(xí)檢查讀文情況。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、積累語言。這篇課文通過寫自己對(duì)漢字的感受，抒發(fā)了作者的愛國之情。左右工整，能簡能詳。中華漢字，生動(dòng)形象。在評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀時(shí)，從語言、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察。交流第3自然段我讓學(xué)生齊讀，感受漢字有聲有色有味的魅力。師引：漢字是世界上最漂亮的文字。這樣的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過書寫、想象，體會(huì)漢字的獨(dú)特風(fēng)韻。（板書：可愛美麗）交流第二自然段中的句子。學(xué)校研學(xué)式卓越課堂也提出：學(xué)生在研學(xué)問題的指引下，通過獨(dú)立、合作、生師、生家、生本等方式開展研究，解決問題，在研究解決問題的過程中優(yōu)化方法、培養(yǎng)能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和有利于終身發(fā)展的價(jià)值取向。四、說教學(xué)過程葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。學(xué)生經(jīng)過幾年的訓(xùn)練已經(jīng)具備基本的自學(xué)能力，對(duì)于字詞的理解都比較到位。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。選編這篇文章的意圖是讓學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。此時(shí)的誦讀全班同學(xué)會(huì)和作者一樣，把自己對(duì)中國漢字的喜愛讀進(jìn)文本，讀出深情。學(xué)生可以是一句話，可以是一句詩，并把自己所舉例子給你的感受寫下來。此時(shí)隨著學(xué)生的想像我將為他們插上騰飛的翅膀，在多媒體的引領(lǐng)下穿越時(shí)空去感受漢字哭的演變過程；讓學(xué)生在觀看中知道古人在造字時(shí)的大膽想像，中國漢字的歷史過程。這（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本這是一篇情感豐富，文質(zhì)皆美的文章，上課伊始，隨著古箏的輕音樂徐徐響起，我面對(duì)全體學(xué)生用極富感染力的聲音說。第二部分：教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)一、教法：因?yàn)檫@篇課文是散文既有蓬勃的激情，又有優(yōu)美的文筆，所以我選擇讓學(xué)生通過朗讀品悟（引讀——品讀——悟讀——拓讀）、賞析詞句、多元互動(dòng)等方法以讀代講、以讀促思、以讀悟情來深入文本，進(jìn)而讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解、讀中感悟、讀中升華思想。作為中華民族的子孫，我們?yōu)橹湴僚c自豪?！段覑勰?，中國漢字》是這一單元的第三篇精讀課文，是劉湛秋的一篇散文，本文語言生動(dòng)、文質(zhì)皆美、比喻形象。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神和創(chuàng)新意識(shí)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念，用自主品讀法、引領(lǐng)悟情法、讀中練筆法既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)生的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在在各種讀寫的過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感悟。：“孩子們，承載中國優(yōu)秀文化的中國漢字，在全世界都受到了尊敬，越來越多的人都在爭先恐后地學(xué)習(xí)漢字，通過漢字了解神秘的中國。學(xué)生看完后我出示第二段文字“是的，到，這是一些多么可愛的小精靈啊。學(xué)生在充分的準(zhǔn)備過程中我將用輕音樂引導(dǎo)學(xué)生尋找靈感。第四部分：說板書設(shè)計(jì)在新課程理念的指引下，板書作為課堂教學(xué)內(nèi)容的濃縮和結(jié)晶，隨著課堂教學(xué)的展開而呈現(xiàn)，隨教學(xué)過程的結(jié)束而完整，可以說是瞬間的藝術(shù)。新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段閱讀教學(xué)有如下要求：“在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出看法，作出自己的判斷。欣賞本文的語言特點(diǎn)，品味、積累語言并學(xué)習(xí)運(yùn)用，了解多種修辭手法的作用，學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法。但是，對(duì)于散文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生品味漢字的特點(diǎn)有一定的難度。鑒于此，圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：開門見山，導(dǎo)入新課。于是我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)要求：默讀課文1—3自然段，勾出描寫漢字魅力的句子品讀感悟，并在特別有感受的地方做上批注。指名學(xué)生讀這段話。（板書獨(dú)特風(fēng)韻）、比喻句。不管是哪一種字體都如鮮花般愉悅我們的眼睛，讓我們?nèi)绱讼矏?。讓學(xué)生勾出反問句，并給句子換4 一種說法。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸情感升華教師恰到好處地運(yùn)用多種方法進(jìn)行拓展和延伸，不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生求得知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，讓情感得到升華，更會(huì)讓學(xué)生大有收獲。傳播文明, 蓋世無雙。即便言志，又供觀賞。全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫“我”寫字時(shí)常常動(dòng)情。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。三、理解課文，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛和自豪之情。ｄ多種形式讀讀書，使學(xué)生理解掌握漢字的魅力ｅ讓學(xué)生拿出筆在紙上寫一個(gè)人字，再談?wù)剬戇@個(gè)字的感受。書法讓漢字