有理數(shù)的加法匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）注意特殊情況：一個(gè)數(shù)與0相加仍得這個(gè)數(shù)；互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。章前言中，紅隊(duì)進(jìn)4個(gè)球，失2個(gè)球；藍(lán)隊(duì)進(jìn)1個(gè)球，失1個(gè)球。232。232。（六）回歸實(shí)踐，再用新知（5min）作業(yè)：24頁(yè)：習(xí)題1 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)作業(yè)反饋對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握的效果，以利課后解決學(xué)生尚有疑難的地方。下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核?、說(shuō)學(xué)法、教法教法數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。一、說(shuō)教材本冊(cè)在本套教材中起著個(gè)“鋪墊”這樣一個(gè)作用，由數(shù)量關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)向幾何空間，逐步貫穿滲透到統(tǒng)計(jì)概率以后的整個(gè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步順利、快捷操作有理數(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。（三）學(xué)生歸納明晰概念（8min）活動(dòng)三：應(yīng)用舉例 變式練習(xí)例1 計(jì)算下列算式的結(jié)果，并說(shuō)明理由：(1)(3)+(9)；(2)()+()； 學(xué)生逐題口答后，教師小結(jié)：進(jìn)行有理數(shù)加法，先要判斷兩個(gè)加數(shù)是同號(hào)還是異號(hào)，有一個(gè)加數(shù)是否為零；再根據(jù)兩個(gè)加數(shù)符號(hào)的具體情況，選用某一條加法法則．進(jìn)行計(jì)算時(shí)，通常應(yīng)該先確定“和”的符號(hào)，再計(jì)算“和”的絕對(duì)值．解：(1)(3)+(9)(兩個(gè)加數(shù)同號(hào)，用加法法則的第2條計(jì)算)=(3+9)(和取負(fù)號(hào)，把絕對(duì)值相加)=12．活動(dòng)四：教學(xué)18頁(yè)例一，練習(xí)2（詳見(jiàn)課本）（四）鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知（6min）活動(dòng)五：例4（詳見(jiàn)課本）（五）歸納小結(jié)，升華新知（5min）同學(xué)們分組討論，學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？并交流。+231。+()+()+230。二、教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：重點(diǎn)：會(huì)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行運(yùn)算．難點(diǎn)：異號(hào)兩數(shù)相加的法則．關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引入，循序漸進(jìn)，、教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法、歸納法、教材分析“有理數(shù)的加法”是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章有理數(shù)的第三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容安排四個(gè)課時(shí)，本課時(shí)是本節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)，本課設(shè)計(jì)主要是通過(guò)球賽中凈勝球數(shù)的實(shí)例來(lái)明確有理數(shù)加法的意義，引入有理數(shù)加法的法則，為今后學(xué)習(xí)“有理數(shù)的減法”做鋪墊。說(shuō)明：（1）在有理數(shù)加法運(yùn)算時(shí)，應(yīng)注意包括符號(hào)確定和絕對(duì)值運(yùn)算兩部分。②運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的性質(zhì)符號(hào)要用括號(hào)分開(kāi)，如： 這里的“+”是運(yùn)算符號(hào)，“－”是性質(zhì)符號(hào)，這兩個(gè)符號(hào)不能連在一起寫(xiě)成“”。（四）小結(jié)1．本節(jié)課你學(xué)到了什么？2．本節(jié)課你有什么感受？（由學(xué)生自己小結(jié)）（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1．計(jì)算：(1)(10)+(+6)；(2)(+12)+(4)；(3)(5)+(7)；(4)(+6)+(+9)；(5)67+(73)；(6)(84)+(59)；(7)33+48；(8)(56)+37．2．計(jì)算：(1)()+()；(2)+()；(3)()+3；(4)+；(5)7+()；(6)()+()(7)()+；(8)()+0．3．用“＞”或“＜”號(hào)填空：(1)如果a＞0，b＞0，那么a+b ______0；(2)如果a＜0，b＜0，那么a+b ______0；(3)如果a＞0，b＜0，|a|＞|b|，那么a+b ______0；(4)如果a＜0，b＞0，|a|＞|b|，那么a+b ______0（六）板書(shū)設(shè)計(jì)一、加法法則二、例1例2例3第五篇：有理數(shù)加法練習(xí)題有理數(shù)加法1．計(jì)算：(1)(－)+(－2)(2)||+()(3)(+)+(－)2．計(jì)算：3．判斷題：(“對(duì)”的填入T，“錯(cuò)”的填入F)．(1)兩個(gè)有理數(shù)的和為正數(shù)時(shí)，這兩個(gè)數(shù)都是正數(shù)
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