【正文】 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。具體化到學(xué)科教學(xué)，我們可以這樣來評(píng)價(jià)：學(xué)科知識(shí)增長的過程也就成為人格的健全與發(fā)展過程，伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責(zé)任感，越來越有教養(yǎng)。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦？課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。既凸現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，更要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如果只在學(xué)習(xí)期末對學(xué)生評(píng)價(jià)和考試則不能有效地達(dá)到這一目的；而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不適合通過一次評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行檢查，某些考試也要求評(píng)價(jià)不能局限在很短的時(shí)間內(nèi)，如需要較長時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。今年我國實(shí)行了第八次課改，其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展的需要。也可采取讀書報(bào)告會(huì)小組匯報(bào)成果等多種方式來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以課本為主，練習(xí)冊為學(xué)習(xí)材料的單調(diào)枯燥的方式，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。下面我就談?wù)勛约旱母邢?。教師在對話中要注意做到：要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改需要加強(qiáng)各校之間的對話。阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。其次，課改是一場社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對話。課程改革的學(xué)習(xí)讓我們的老師了解接觸課改的新思維以及新教材，讓老師們在熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上更好的服務(wù)于教育中。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，把教學(xué)本質(zhì)定位于交往，它是對“把教學(xué)看成是教師有目的，有計(jì)劃，有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，陶冶品德的過程”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。課堂上不可能將每一個(gè)同學(xué)的認(rèn)識(shí)都展現(xiàn)出來，但通過自主探究學(xué)習(xí)和同學(xué)間的合作探究相結(jié)合，在一并行的時(shí)間上，在較短的時(shí)間內(nèi)，就可將同學(xué)們各自的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一、分化、再統(tǒng)一。因此，教師要設(shè)臵豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究中獲得收益。三、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺(tái)古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。這個(gè)過程不再是教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。與空洞的說教不同，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí)慣。要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。１９７１年，中美“乒乓外交”和基辛格秘密訪華，為拉開兩國新關(guān)系的序幕奏響了前奏曲。在２１世紀(jì)，中美關(guān)系繼續(xù)穩(wěn)定、健康地發(fā)展，將為世界和平、繁榮和進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。５０年代，中美兩國在朝鮮戰(zhàn)場上展開了一場殊死較量，中國人民取得了抗美援朝的偉大勝利。同年１月２５日至２月４日，中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平對美國的訪問在美朝野引起巨大轟動(dòng)，一股前所未有的“中國熱”席卷美國大地?？箲?zhàn)勝利后，美國推行反共戰(zhàn)略，支持蔣介石集團(tuán)打內(nèi)戰(zhàn)?？ㄌ乜偨y(tǒng)執(zhí)政后，兩國于１９７８年１２月簽署了《中美建交公報(bào)》。１９４１年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國與中國結(jié)成了反法西斯同盟。１９７１年，中美“乒乓外交”和基辛格秘密訪華，為拉開兩國新關(guān)系的序幕奏響了前奏曲。在２１世紀(jì)，中美關(guān)系繼續(xù)穩(wěn)定、健康地發(fā)展，將為世界和平、繁榮和進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。第一篇：學(xué)習(xí)新課程心得體會(huì)學(xué)習(xí)新課程心得體會(huì)澤庫中學(xué) 垃圾楷隨著21世紀(jì)的到來，人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。２０世紀(jì)上半葉, 從“八國聯(lián)軍”入侵北京開始，中國人民飽嘗包括美國在內(nèi)的西方列強(qiáng)的欺凌。１９７２年，尼克松總統(tǒng)成功實(shí)現(xiàn)了訪華，中美雙方簽署了《上海公報(bào)》。中美在反法西斯戰(zhàn)爭中的成功合作，在歷史上第一次表明中美關(guān)系對于維護(hù)地區(qū)和世界和平具有重大作用。１９７９年１月１日，中美正式實(shí)現(xiàn)關(guān)系正常化，從而揭開了兩國關(guān)系史上的新篇章。新中國誕生后的２０多年里，美國堅(jiān)持其與中國為敵的遏制政策，對中國實(shí)施軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，支持臺(tái)灣當(dāng)局竊取中國在聯(lián)合國的席位。2001年1月16日 星期二 中美關(guān)系百年坎坷路 1月15日新華社華盛頓１月１５日電（世紀(jì)觀察）中美關(guān)系百年坎坷路新華社記者劉江中美關(guān)系的發(fā)展史猶如一面鏡子，它從一個(gè)側(cè)面折射出近百年來國際風(fēng)云的變幻。１９６８年，尼克松當(dāng)選總統(tǒng)后，為了擺脫越戰(zhàn)的泥沼和對付蘇聯(lián)的擴(kuò)張，開始逐步調(diào)整對華關(guān)系。２０世紀(jì)上半葉, 從“八國聯(lián)軍”入侵北京開始，中國人民飽嘗包括美國在內(nèi)的西方列強(qiáng)的欺凌。１９７２年，尼克松總統(tǒng)成功實(shí)現(xiàn)了訪華，中美雙方簽署了《上海公報(bào)》。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。對于學(xué)生來講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道?！薄懊慨?dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人。教師以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生的質(zhì)疑、討論和辯論，把閱讀的自由還給學(xué)生，把想象的空間留給學(xué)生，把表達(dá)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀、提問、思考、討論，成為問題的發(fā)現(xiàn)者、分析者，為成疑難的思考者、研究討論者，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識(shí)支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的學(xué)習(xí)熱情去遨游知識(shí)的迷宮，以“敢探未探明的真理，敢入未開化的邊疆”的膽識(shí)，去探究未知的世界，去尋找適合的答案?！笨梢?，在學(xué)習(xí)過程中，有懷疑才會(huì)去思索，有思索才會(huì)進(jìn)一步探究，然后才會(huì)有所得。在展示探究成果中，學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)，還有智慧和能力。課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)，因此，課程居于教育的核心地位。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)，共享，共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。下面是老師們新課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)