學習杜郎口中學教學模式的心得體會-免費閱讀
【正文】 書法是中國優(yōu)秀的文化遺產,我們要很好的傳承和發(fā)揚；每天利用一定的時間誦讀詩文，一二年級最少背誦詩文160篇,中高年級以要訓練默讀和略讀,了解課文粗枝大葉的方法訓練學生對語言的敏感,閱讀教學時個性化行為,獨立思考,個性體驗,。黑板是學生的，講臺是學生的，甚至整個講解的過程都是學生的，學生的初始權使學生的疑問的發(fā)現權是學生的，他們營造的是“三動”課堂，動腦（預習階段），動手（展示階段）動口（交流階段）。單純知識型變?yōu)橹R能力情感型。首先從他們從心理上要完成三個轉變：：由接受知識的容器變?yōu)橛凶灾魅烁竦娜?。學生得到充分尊重了，每個人都有了學習的信心，學習的積極性被充分地調動了起來。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。結合我們學校的教學，如何提高學生的學習能力、思考問題的能力呢？也就是如何在我校的課堂上做好自學指導呢？小組合作，老師敢放開嗎？學校的指導方針是關鍵，學校的管理細節(jié)是促成這一工作落實的根本。在一系列的活動中，每個學生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者，甚至是小老師（練習都是學生自己講解）。4．課堂的備課是至關重要的。學生在課堂上是快樂的，就會激發(fā)學生在學習上的積極性，提高學生的學習興趣，真正實現 “要我學”為“我要學”。觀看了杜郎口的“三三六”自主學習教學模式，讓我更深刻地理解了新課改的理念，感受“三三六” 自主學習教學模式下富有生命力的教學課堂。學生每天五六個導學案，須知這些都是新內容新知識，學生需通過閱讀教材、查閱資料獨自完成，還要與同學交流排練。然而，學生想成為學習的主體，還要有賴于我們?yōu)樗麄兲峁C會，為他們創(chuàng)造條件，所以實現高效教到高效學的轉變，最終還是離不開教師的主導。更多的時候，我們應該是學生學習過程中不可缺少的伴隨者，支持者，讓學生感受到他的學習不孤獨，他付出我看得到，他努力我在支持，他成功我在喝彩，真正實現學生快樂學習，快樂成長。把合作能完成的問題拋給學生，即便需要合作也要要求學生首先有自己的思考和見解，再去和別人交流。第一，我們要創(chuàng)設一個情境，它必須能夠激發(fā)學生自主學習的欲望。課堂教學未來的發(fā)展方向，就是“以學定教，少教多學，讓學生在快樂中發(fā)展”。但是由于學?；緱l件不一樣，所以不可照搬。上課的過程也就成為享受快樂的過程。他們的時間觀念很強，在黑板上寫字時速度很快，仿佛在與時間賽跑。一節(jié)數學課同樣的內容筆者聽了三次。學校建筑與周邊民居形成鮮明的對比，教學設施齊全，學校硬件設施完善。下午五點半坐旅游大巴出發(fā)，行徑在高速公路上，路上走了六個鐘頭，冬天的天氣有點冷。幾個學生在黑板上抄寫題目，上課后沒有像我們這樣師生相互問好。后來在一個禮堂里有一個老師在講他們的教學方法如何的好，然后又有一個老師進行了補充，因為人多又坐在后面，山東普通話聽得不大清楚，好像在說我們最多只了解他們教學的八分之一什么的，其他的話聽不明白，不甚理解。在老師的指導下，他們四人小組分組學習、探究，組與組之間的競爭已經成為十分自然的事情。從走廊上學生自己創(chuàng)作的標語也可以看出他們的自信：“我的課堂我主宰，我的人生我把握”“我參與，我成長，我快樂” ??第四、以強帶弱的習慣。正確的方法應該是先把我校好的傳統(tǒng)的東西先做好，然后再逐步汲取別人長處，使得我們教和學的效率更高一些。把課堂還給學生，讓學生成為主體，我想它應該包含了兩種意思：教師要學生成為主體；學生要成為主體。小組的合作學習可以說是課程改革中最大的一個亮點，也是新課程教學顛覆傳統(tǒng)教學中“老師講，學生聽”最顯著的一個特征。生本理念中有一句話：教是為了不教。在課堂上，應該是師生共同探究，共同學習的過程，這里沒有表演，沒有偽裝；沒有老師的一廂情愿、喋喋不休、好為人師，有的是原汁原味、神情專注、始終如一的可持續(xù)發(fā)展平臺；這里每一名同學觀察敏銳、記憶快準、思維靈活、思路流暢、思考獨特、思想深刻、視野開闊、想象寬廣。是素質教育的典范，就像教師精心導演的一部高潮疊起的電視劇。杜郎口中學的這種教學模式是否值得推廣？希各位老師積極參與討論。1．課堂是舞臺，學生是演員，教師是導演，課堂應真正的還給學生。講也是學的一種
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