【正文】 文中指濫用成語的現(xiàn)象對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重錯(cuò)誤的影響。二、 喜 疾 快 里 淺 深三、付—副 渡—度 龐—寵 衣—依 燒—稍 屑—懈四、魚 虎 雷 麻五、 鳥 日本 韓國(guó) 4000六、 而是 寧?kù)o。(4分)濫用:誤導(dǎo):。n h249。(4分)肅然起敬:贊嘆不已:“∥”將這段文字分為三層?！拜p”字使人有飄浮感,“重”字一望而沉墜。(8分)如()得水 如()添翼 如()貫耳 心亂如()五、我會(huì)填。見《小學(xué)教材完全解讀》“解讀活動(dòng)材料”欄目。將小篆縱長(zhǎng)內(nèi)聚的形體風(fēng)格變?yōu)闄M扁舒展,至此,隸書成為不再是象形的漢字符號(hào)。金文盛行于西周,是鑄刻在青銅器上的文字,所以又稱鐘鼎(dǐnɡ)文。(3)提出整改建議?！伴喿x材料”是例子,在教學(xué)中通過這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。參觀時(shí),注意認(rèn)真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美。(生談體會(huì)和感受。全班匯報(bào)展示,由小組推選代表在全班匯報(bào)。這節(jié)課,我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。)師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。討論時(shí)要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。(學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”?！倦y點(diǎn)】在活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。)師:請(qǐng)同學(xué)們將文中自己喜歡的語句抄下來。b.《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》: 師:請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀,然后在小組內(nèi)互相討論討論。同學(xué)們,你知道商朝人用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏折嗎?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于漢字的知識(shí)——“我愛你,漢字”?！局攸c(diǎn)】感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。閱讀和研究“漢字的演變”的表格,讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段。,防止和糾正錯(cuò)別字。這幾行四言詩(shī)概括精練、用詞貼切?！皾h字的演變”以“日、月、車、馬”四個(gè)字為例,展示幾千年來漢字的演變過程?！碧K東坡一聽就微笑著說:“我有一物分兩旁,一邊好吃一邊香,一邊上山吃青草,一邊入海把身藏。(4)四四方方一座城,里面住著十萬兵,出去八萬去打仗,剩下二萬守老營(yíng)。成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生積極性的參與精神。也許學(xué)生對(duì)漢字的歷史與文化,還是“霧里看花”,也許學(xué)生為現(xiàn)代社會(huì)中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑,也許學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)似懂非懂。二、諧音俱樂部。答對(duì)加5分,答錯(cuò)不扣分。這節(jié)課,我們就來匯報(bào)情況。)[設(shè)計(jì)意圖] 通過全班交流,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,合理修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。(生討論時(shí)要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。(2)討論活動(dòng)內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】積極主動(dòng)地參與活動(dòng),并能完成任務(wù)。)(學(xué)生匯報(bào),教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報(bào)。(板書課題:遨游漢字王國(guó))[設(shè)計(jì)意圖] 從學(xué)生平時(shí)的生活入手,體現(xiàn)出漢字的重要性,引起學(xué)生對(duì)漢字的重視,從而引出此次活動(dòng)的主題。,明確綜合性學(xué)習(xí)要求。3.《倉(cāng)頡造字》和《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》兩篇短文可以略讀。所以,要鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)設(shè)計(jì)得有趣味。漢字是有耳朵的,它傾聽、接納、記錄著這個(gè)世界?；顒?dòng)提示要求學(xué)生查找具有諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話等。,養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。(5)搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料,了解漢字的歷史。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。作業(yè)：自編一條“名言”，互贈(zèng)同學(xué)，互相勉勵(lì)。*（教師可讓學(xué)生比賽讀，也可以讓全班齊讀，視全班學(xué)生接受能力而定。（說明了忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌。全文突出全神貫注，重點(diǎn)寫了第二自然段。端詳：仔細(xì)地看?！獛煟好酥猿蔀槊耍怂麄冏鞒隽朔欠驳臉I(yè)績(jī)，更重要的是在他們的身上我們看到了一種處世的精神，他們刻苦、勤奮、執(zhí)著、專注??今天我們就一起來學(xué)習(xí)《全神貫注》這篇課文，一起來領(lǐng)略名人羅丹大師風(fēng)范。【教學(xué)重點(diǎn)】：通過人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義；聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文最后一段話的含義。各組選擇喜歡做的游戲，然后在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組進(jìn)行游戲，做完組內(nèi)游戲可自由選擇其他游戲。再指名說圖意，然后列式計(jì)算并說說自己的算法。（1）一個(gè)一個(gè)減，減去9個(gè)1，還剩4個(gè)（板貼：13－1－1－1－1－1－1－1－1－1＝4）（2）先從盒子里拿走9個(gè)，剩下1個(gè)，和外面3個(gè)合起來就是4個(gè)。”）二、復(fù)習(xí)鋪墊請(qǐng)各隊(duì)小組長(zhǎng)從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進(jìn)行口算，比一比哪一組做得又對(duì)又快?。ㄕn件顯示：9＋7＝ 9＋（）＝119＋8＝ 9＋（）＝129＋4＝ 9＋（）＝159＋5＝ 9＋（）＝18）你們到底做得怎么樣呢！我們一起來核對(duì)一下！鼓勵(lì)：祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數(shù)學(xué)樂園的機(jī)會(huì)，請(qǐng)小白兔給我們帶路，好嗎？三、動(dòng)手操作，形成算法創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。第三篇：人教課標(biāo)版《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)P80的例題、“試一試”，P81“想想做做”的部分習(xí)題。這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，正是通過經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過程。練習(xí)部分：找朋友老爺爺出難題溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)。3．分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)共同小結(jié)，知識(shí)點(diǎn)以兒歌形式出現(xiàn)，易記易懂。通過合作制作鐘面、說鐘面活動(dòng)，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)暴露自己的想法。amp。二、設(shè)計(jì)思路。b．（課件演示：過一小時(shí)是幾時(shí)）請(qǐng)大家舉起小手，用手勢(shì)告訴老師。e．嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學(xué)去）嘟嘟確實(shí)改正了缺點(diǎn)，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。（課件出示10時(shí)、6時(shí)、2時(shí)。b．（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。認(rèn)識(shí)鐘面1．做鐘面。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教具準(zhǔn)備雪與云相互變化的課件學(xué)前準(zhǔn)備布置學(xué)生課前讀通課文教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教學(xué)過程一、揭題激趣板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)1雪孩子二、看圖自讀課文仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位標(biāo)畫課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第3題。a．（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？b．請(qǐng)參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個(gè)鐘面。c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。）b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。練習(xí)1．練習(xí)一：找朋友。3．老爺爺讓我們進(jìn)去看表演了。認(rèn)識(shí)整時(shí)一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散?？磩?dòng)畫，聽故事，創(chuàng)設(shè)情境。借此教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過外部的表述與交流也必然會(huì)促進(jìn)主體的自我意識(shí)與自我反省。4．告訴嘟嘟都幾時(shí)了，他要遲到了（課件動(dòng)畫演示起床、上學(xué)、8時(shí)進(jìn)入校園、遲到、老師批評(píng)）他到校都幾時(shí)啦？由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。專家評(píng)析整個(gè)這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的童話故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。時(shí)間和刻度都是比較抽象的概念，而這節(jié)課在情境中注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目的：經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。講述：小白兔帶領(lǐng)我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊（課件出示來到草地上，發(fā)出聲音：“賣桃啦, 賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!）講述：咦,是誰在喊賣桃呢？我們一塊兒去水果店看看,好嗎?（課件顯示：小白兔走進(jìn)水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個(gè)桃。（板貼：10－9＝1，1＋3＝4）（3）先拿走外面3個(gè)，再?gòu)暮凶永锬贸?個(gè)，剩下4個(gè)。課本P81“想想做做”第1題（右圖）問：你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名說算法。六、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展小組評(píng)價(jià)：小朋友，今天你們?cè)跀?shù)學(xué)樂園里玩得開心嗎？各隊(duì)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一下你們組一共獲得幾顆星。【教學(xué)難點(diǎn)】通過描寫羅丹神態(tài)和動(dòng)作的語句，體會(huì)羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。(板出課題)交流關(guān)于人物的資料。儀志端莊：一個(gè)人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等端正莊重。師：有誰給大家讀一讀呢？（學(xué)生讀完后，教師和全班同學(xué)共同領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。）ｃ、“他把地板??手不停地?fù)]動(dòng)??”（說明羅丹在緊張忙碌地修改塑像。）這件事對(duì)茨威格觸動(dòng)很深，以致于他覺得從羅丹那里學(xué)到很多東西，他學(xué)到了什么呢？我們學(xué)習(xí)最后一自然段。板書設(shè)計(jì)：26* 全神貫注羅 丹嘰里咕嚕把你忘了 一會(huì)兒??一會(huì)兒?? 不停地?fù)]動(dòng)踩眼睛閃光世界消失（語言）（動(dòng)作）（神態(tài)）第五篇：人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語文學(xué)生可以自己去搜集一些相關(guān)的資料,教師也可以補(bǔ)充一些。(6)進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查,寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告?！局攸c(diǎn)】,了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。體會(huì)通過諧音,可以達(dá)到出乎意料卻在情理之中的效果。隨著活動(dòng)的深入,也許學(xué)生會(huì)感覺到漢字竟然會(huì)說話,似在訴說著似曾相識(shí)又有些遙遠(yuǎn)的故事??,有序地開展活動(dòng)。謎面的形式要多樣,要有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎等?！秱}(cāng)頡造字》可以在閱讀的基礎(chǔ)上談?wù)剾]有文字的不便,鼓勵(lì)學(xué)生想象“結(jié)繩記事”“物語”的好處和使用存在的問題,體會(huì)文字發(fā)明的重要性。【重點(diǎn)】開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。方法二師:漢字距今已有四千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。(生討論交流。)[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生從閱讀中去發(fā)現(xiàn)漢字的有趣,在交流中體驗(yàn)漢字的魅力。師:我們第一次遇到以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。)[設(shè)計(jì)意圖] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的幾個(gè)重點(diǎn)部分,讓學(xué)生通過閱讀、交流、討論此次活動(dòng)的任務(wù)、目的及活動(dòng)的方法。師:現(xiàn)在各小組都已經(jīng)有了各組的活動(dòng)的計(jì)劃,接下來我們要做的就是根據(jù)各自的計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等