魯教版數(shù)學(xué)六下探索三角形全等的條件word教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 不浪費(fèi)任何一個(gè)促使學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐得真知的機(jī)會(huì)，以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察，分析能力 和思維的全面性。 在△ ABC 和△ ADC中 AB=AD ∠ BAC=∠ DAC △ ABC≌△ ADC（ SAS） AC=AC 評析：在例題分析中，注重給學(xué)生分析若要兩個(gè)三角形全等，需要哪些條件，現(xiàn)從題目中找出哪些已知條件，在此基礎(chǔ)上還缺少哪些條件，我們能否從圖中或已知條件的變化式中得到，讓學(xué)生在提問的基礎(chǔ)上自己學(xué)會(huì)一步一步分析，從而讓學(xué)生了解如何去分析幾何題，怎樣去找出缺少的條件，再用語言表述出來。 將以上畫法用幻燈片出示，要求學(xué)生按此畫法畫圖。 （ 1）全班同學(xué)任意在一張長方形紙上剪一個(gè)直角三角形，此時(shí)同學(xué)們剪的直角三形全等嗎？ （ 2）重新再剪一個(gè)直角三角形，要求使全班同學(xué)剪下的都全等，你能否提供你的方法呢？ （ 3）剪出直角三角形，驗(yàn)證并得出結(jié)論。 能力目標(biāo)：（ 1）體驗(yàn)直角三角形全等的條件；（ 2）經(jīng)歷動(dòng)手操作畫圖，了解一般三角 形全等的條件；（ 3）善于發(fā)現(xiàn)問題，并能通過討論交流解決問題 ；（ 4）結(jié)合具體問題進(jìn)行有條理思考，會(huì)進(jìn)行簡單的說理。 二、合作互動(dòng)、探究新知 活動(dòng)一：討論、交流 （ 1）當(dāng)兩個(gè)三角形只有 1 組邊或角相等時(shí)，它們?nèi)葐幔? （ 2）當(dāng)兩個(gè)三角形只有 2 組邊或角相等時(shí)，它們?nèi)葐幔? （ 3）當(dāng)兩上三角形只有 3 組邊或角相等時(shí)，它們?nèi)葐幔? 教師提供不同的三角形硬紙板讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行選用，以便其他學(xué)生判斷是否全等。 動(dòng)手操作、探索小組間、同桌間互相討論
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1