【正文】 詩人借景抒情，表達了對老朋友的依依惜別之情。）從詩句中，你能體會到怎樣的感情？請用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下當時的情景?？窗鍟x出一、二句詩。（2）遠影：遠遠的帆影，指帆影遠去。（提示：李白送誰？孟浩然是什么人？我們讀過孟浩然寫的什么詩？李白在什么地方送？孟浩然要到什么地方去？“之”是什么意思？誰能把題目的意思說一說？）三、讀詩句，初知詩意自由讀第一首詩，注意讀準字音。教學中，我采用多種形式引導學生多讀，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓學生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語感，感受語言的美，并積累語言。根據(jù)新課程的要求，學生身心發(fā)展的特點及古詩的特色，努力促使學生達到以下三維目標：(1)知識與能力：了解詩人情況，在理解詩句以及重點詞語含義的基礎(chǔ)上，能夠背誦、默寫古詩，培養(yǎng)學生搜集信息的能力、自主學習的能力以及想象的能力。（播放歌曲《煙花三月》）五、作業(yè)師：離別是詩，離別是歌，離別是情。五、拓展黃鶴樓這一別，別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚誼。讓我們一起來讀讀4句。（5）、孟浩然的船走了。（3）出示節(jié)奏（4）齊讀（5）誰來讀一讀？（6）請同學們再讀讀這首詩，并結(jié)合下面的注釋，看看自己還有哪些不懂的地方？可以先跟同桌交流，看能不能解決。師：你能從題目中知道那么多，可不簡單呀！三、讀通古詩簡介背景資料：話說，李白年青的時候風流瀟灑，挎一把寶劍、帶一個灑壺離家出走，云游天下，路過湖北湘陽的時候，認識了當時名滿京城的大詩人孟浩然，這孟浩然比李白整整大了12歲，但年?的差異絲毫沒有影響兩人的交往。同學們，曾經(jīng)跟家人、跟朋友分別的情形，你還記得嗎？那你當時的心情是怎樣？（2生）在古代，交通很不方便，朋友分別后就很難再見面了，所以朋友分別時往往作詩詞相贈，以表達彼此的深情厚誼。朋友??！煙花三月真是一個美麗的季節(jié)，你去揚州做官是一件多么開心的事情，但我舍不得與你分別，就讓我再看看你遠去的方向吧！——吟六、拓展延伸，體悟送別情今天我們學習的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是一首送別詩。師范讀，生跟讀。）四、吟誦，品讀詩意你會自己吟誦嗎？把吟誦口訣先背一背?？春霉?jié)奏，誰能來讀一讀。后來，魏國統(tǒng)一三國后，失去了軍事價值，就成為了一座觀賞樓?！庇谑菑幕@子里拿出橘子皮，畫了一只鶴在墻上，因為橘皮是黃色的，所畫鶴也呈黃色。正值陽春三月，他們在江夏愉快地重逢，一起喝酒、一起欣賞美景、一起談論家國大事，相互欣賞各自寫的詩。我們學過他的詩有《春曉》《宿建德江》二、李孟友情故事導入，體會依依惜別之情。比如，我們學過他的詩：《望廬山瀑布》《望天門山》《獨坐敬亭山》《贈汪倫》第三篇：黃鶴樓送孟浩然之廣陵《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設(shè)計【教學目標】1．自學本課生字新詞。）（放《煙花三月》的歌，指讀大家仔細聽，然后說說你感受到什么了？）江下行李白去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。老師從大家的朗讀中感受到了李白與孟浩然之間的難舍難分，能把這首詩背下來嗎？（齊背）假如老師是孟浩然即將遠行，你是李白要為我送行，此時你會怎樣吟誦這首詩呢？我們再來背一遍。這是柔情地相送。李白仰慕孟浩然的大名，千里迢迢去拜訪孟浩然。借助注釋和手中的工具書，我們就可以逐字逐句地讀懂古詩，先自己學一學，再把你能夠解決的問題說給大家聽！[詳細解詞]展開想象，體驗詩情。聽了老師的介紹，你想了解一下詩的內(nèi)容嗎？（出示整首古詩）A、請大家自由讀詩，要讀準字音，讀通詩句。當時詩人李白本該和老朋友孟浩然在黃鶴樓上共飲美酒，吟詩作賦，但此時老朋友卻要東下?lián)P州，這真是世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。通過學生間的互評使學生找到不足。（五）拓展知識為了讓同學們更進一步的了解李白，了解唐詩，再補充一首李白的詩。）播放全詩視頻引導學生在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想象，體會送別情重點理解“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。如：是百花齊放的三月。（6）煙花：指柳如煙、花似錦的明媚春光。七、教學過程（一）導入一邊演示動畫課件導入中的《送別》，一邊用充滿感情的語調(diào)描述，慢慳地將學生的情感融入到動畫情景之中，然后直入課題。學生是主體，以學定教。培養(yǎng)語言表達的能力，自主學習的能力，想象思維的能力。第一篇：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案設(shè)計《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案設(shè)計衡陽縣教師進修學校 劉振華一、課文分析《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》選自小學語文人教課標版實驗教科書四年級上冊第20課《古詩兩首》。三、教學重點與難點：教學重點：理解古詩大意，想象古詩所描繪的畫面。利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)詩意情境，讓學生通過觀看圖片、視頻，體會古詩天、地、水、情融為一體的寫法，感悟朋友間的深厚友誼。（板書古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）。（7）下：沿江順流而下。細雨蒙蒙，花紅柳綠的三月?！盵老朋友的船走遠了看不見了，李白是否回去了呢？]（學生沉默了一會后，舉手回答）播出動畫“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。課件出示李白的《金陵酒肆留別》。同時教師也可以從中得到反饋信息)第二篇：黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設(shè)計一、激趣導入（背景音樂：《高山流水》，）平時大家積累了許多古詩，想和老師對詩嗎？眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。今天，我們一起來學習李白的這首送別詩。（開始讀）B、誰能流利地讀給大家聽？指生讀詩句C、讀的很流利。A、[一二句詩中的重點詞語]現(xiàn)在你能把第一句詩的意思說給大家聽嗎？B、生說詩意。二人一見如故，不久便結(jié)下了深厚的情誼，孟浩然既是李白的良師，又是李白的益友。B、看著那漸行漸遠的孤舟，李白又想起了孟浩然對自己生活上的照顧，又一次吟誦