【摘要】第一篇:后進(jìn)生引發(fā)的思考-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生引發(fā)的思考 從教二十余年,可謂桃李滿天下,但有一種現(xiàn)象經(jīng)常引起我的深思:“為什么在一年級就開始出現(xiàn)落伍的、考試不合格的學(xué)生?”是這些學(xué)生太笨,是他們上課...
2024-10-25 16:26
【摘要】第一篇:用愛心和耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 用愛心和耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 在剛剛結(jié)束的期末考試中,我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)成績都有了明顯的提高,特別是一些后進(jìn)生的成績更令我驚訝,沒想到他們能考那么好,究其原...
2024-10-28 14:22
【摘要】第一篇:做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個學(xué)生掉隊,是我們班主任工作的一個不可忽視的艱巨任務(wù),是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。蘇霍姆林斯基曾感嘆:...
2024-10-20 21:49
【摘要】第一篇:如何教育,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 如何教育,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 文/劉敏 摘要:陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變也不是一朝一夕就能做到的,...
2024-10-25 16:56
【摘要】第一篇:后進(jìn)生的心理分析-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生的心理分析 小豐是一個高一年級的學(xué)生,家里爸爸媽媽,爺爺奶奶都特別喜歡他,平時活潑機靈,但是一到課堂就沒有了生氣,軟蔫蔫的,眼光發(fā)愣,在上課的時候特別喜...
2024-10-13 11:44
【摘要】 試論轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法和技巧的教育心得體會 后進(jìn)生又叫“問題學(xué)生”或“差生”,是指班級中在某些方面(如:智力、成績、思想品德等)落后于全班同學(xué)發(fā)展水平的學(xué)生。后進(jìn)生雖不多,但能量卻不小,對班風(fēng)、學(xué)...
2025-09-17 13:14
【摘要】第一篇:教育敘事:關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 教育敘事:關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,是廣大教師常抓不懈的工作??捎袝r又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教師...
2024-10-28 14:18
【摘要】第一篇:教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法 教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法 祿豐中村鄉(xiāng)小學(xué):黃紹瓊 摘要:后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化歷來就是德育工作的重點,要善于熱愛、關(guān)心和鼓勵后進(jìn)生,保護和培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心,...
2024-11-09 05:41
【摘要】后進(jìn)生的概念及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化2009-8-18后進(jìn)生問題是一直困擾班主任的問題,是班主任工作永恒的主題,能否有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作水平的一個重要標(biāo)志。????本講旨在幫助廣大班主任學(xué)習(xí)后進(jìn)生的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化的基本理論,進(jìn)而幫助廣大班主任提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力,以使初中階段的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作取得更好的效果。??
2025-06-16 12:15
【摘要】第一篇:后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作點滴體會-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作點滴體會 教師的工作是平凡的,但責(zé)任是重大的。教師既要傳授科學(xué)知識,又要加強基礎(chǔ)道德教育;既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作,又要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)...
2024-10-20 22:43
【摘要】第一篇:做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 文/開心的人 針對我們班后進(jìn)生較多的情況,我狠抓后進(jìn)生,給他們“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我...
2024-10-20 22:52
【摘要】第一篇:班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,是班主任管理的難題。近日,由山東省教師教育學(xué)會、省教育學(xué)會組織的省年度教育創(chuàng)新人物(班主任),評選出10名“教育創(chuàng)新...
2024-10-17 23:59
【摘要】第一篇:如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育 首先,要深入了解后進(jìn)生的心里特征。 要教育學(xué)生,就得先了解學(xué)生,班主任只有了解了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活情況和生活環(huán)境,以及他們的...
2024-10-20 23:38
【摘要】第一篇:后進(jìn)生的心理矯正研究-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生的心理矯正研究 后進(jìn)生在學(xué)校中所占比例雖小,但活動能量大,影響面廣,常常妨礙學(xué)校各項工作和活動的順利開展。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生與培養(yǎng)一名優(yōu)秀生具有同等意義...
2024-10-13 11:12
【摘要】第一篇:后進(jìn)生幫扶總結(jié)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生幫扶總結(jié) 后進(jìn)生并不等于差生,后進(jìn)生主要表現(xiàn)為成績差、思想落后或行為習(xí)慣差。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳,會影響整個班級體,因而他們會不同程度的受到老師和同學(xué)...
2024-10-17 22:12