蘇教版四年級上冊維生素c的故事教學設計1-免費閱讀
【正文】 ” 根據(jù)課文內(nèi)容填空 （ 1）、哥倫布是十六世紀（ ）偉大的（ ），他常常（ ）船隊在大西洋上（ ），（ ）。 （二）展示交流 你從“哥倫布噙著眼淚點了點頭”感受到了什么？能讀出這種感受嗎？ 你從“十幾個蓬頭垢面的人從島上向大海狂奔過來”感受到了什么？能讀出這種感受嗎？ 3 找出第 六自然段中的反問句，用波浪線把它畫出來，并改成肯定句，意思不變。 哥倫布探險的地域是哪里？航海的性質(zhì)是什么？ 輕聲讀第 2 自然段，說說它的中心句是什么？航海生活的艱苦和危險具體體現(xiàn)在哪里？“海上兇神”的可怕之處是什么？想一想，文中的雙引號有什么作用？ （組長組織組員說說，互相補充）： 那時，航海生活不光非常艱苦，而且充滿（ ）。ng ch233。 六、達標檢測 看拼音，寫詞語。 。 二、學習板塊（一） （一）合作探究 —— 認讀生字詞 （二）學習引導（ 1） ： 借助拼音自由認讀生字。 認識關(guān)聯(lián)詞“不光??而且??”，并會用它說一句話。 小組比賽讀生詞。 教師先范寫，學生再描紅這 4 個生字。 jiān kǔ wēi xiǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 在正確讀音下畫“ —— ”。 緊扣描寫維生素 C 被發(fā)現(xiàn)過程中，哥倫布的心情變化，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察和實踐。 反復讀，體會哥倫布的心情，前后兩個“沉重”前者
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