【正文】 我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關系,才能畫出動態(tài)。講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。教具準備實物投影儀、范作教學過程、揭示題。小結：總結本節(jié)課所學的內容，并對學生對課堂作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。3）．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。人體比例的有關問題:一般來講，以七個頭長(或以七個半頭長，這部分第四章中已講過)為常見的基本比例。“觀察法”讓學生通過觀察分析，然后提出難點，是一種能力的培養(yǎng)。根據(jù)人物速寫在美術創(chuàng)作活動中的復雜性，把難點定為：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力?！薄端孛杷賹懟A》教材中也要求：“以培養(yǎng)藝術的感知能力、掌握素描速寫造型的規(guī)律法則、提高素描速寫造型能力為目標，以掌握素描速寫的基本造型能力為基礎，通過強化結構素描造型訓練，提高電繪專業(yè)所需的基礎造型能力?，F(xiàn)在就教材、教法、學法、教學過程四個方面來像大家詳細的講解我這節(jié)課的安排。站的時候,人高是七個頭高。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。(練習)重 點訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。（5）憑觀察和解剖知識填補細節(jié)。如何畫好動態(tài)線呢？我們應該注意以下幾個方面：（1）動態(tài)線是由人體動作變化產生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。只有憑借對特定動作感受的特殊性，再輔之以對人體解剖知識的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在歐洲，人物速寫被當作主要的造型訓練手段，現(xiàn)在國內有些地方從兒童階段就開始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。坐在地上時,人高是三個半頭高。（二）講解要點指導學生練習。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結構、動態(tài)、神情、形體體塊組合等。形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。上臂的長度是4/3 頭長，下臂是一個頭長。它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。通過速寫，培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學生的繪畫能力。無論人體是躺、坐、立，都會形成一種動式，通過觀察發(fā)現(xiàn)軀體的動式方向，形態(tài)的韻律和人體各部位的節(jié)奏所具有的人體美感。一般可采用；A、臨默、寫默、看默相結合 入手時可先采取臨默（先臨摹后默寫）的方法，難度相對較低，而后過渡到寫默（先寫生后默寫），最后再進行看默。b、角度的差異正面、側面、斜面相互結合。我們在完成一幅人物速寫后，可主動把人物所處的環(huán)境給予一定表現(xiàn)，以提高我們對畫面的綜合控制能力。下面幾個部位也是必須引起我們關注的：A、露與不露的交界指領口、袖口、褲腳、裙擺處。身著西服的人兩肩下垂、雙腿直立時服裝外形舒展、挺括，幾乎無任何衣褶產生，而在動作較大時則會有大量衣褶出現(xiàn)。另外，在手指多變的動態(tài)下，我們還需要注意到無論姿態(tài)如何變動，手指相關關節(jié)總處在一條弧線上。如：畫嘴部時，只是考慮唇本身的形體輪廓，不考慮人中（鼻子和嘴巴的橋梁）、下唇方肌、唇三角肌和嘴唇的關系。手腳刻畫手是僅次于頭部的關鍵部位，被視為人的第二表情區(qū)。腳雖然大多情況都處在鞋的包裹中，但鞋為腳做，其設計必然體現(xiàn)腳的形體特征，更何況鞋一般都是‘貼身設計’。休閑運動款的服裝為動態(tài)下的人群設計，衣服會相對寬松、余量多，使人體有一個更加舒適的空間，活動起來也就人方便自如。因為這些部位處在包與不包的邊緣，與服裝的其他部位相比，重要的作用（事實上，這些部位也是服裝款式變化的焦點部位）。所襯景物可有取舍，但一定要根據(jù)畫面需要，必須符合人物所需，以景襯人，而非以景奪人。c、形象上的區(qū)別形象上的區(qū)別包括發(fā)型、臉形、五官、身材、著裝等方面的區(qū)別。在進行臨默、寫默時注意一定要把默寫的結果與臨本或寫生的原稿相對照，必要時可做一些改動，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。姿態(tài)人體的姿勢多種多樣，自從把人體列入學習造型藝術訓練之時起，繪畫就一直在尋找挖掘變化無窮的人體姿態(tài)。重 點訓練人的觀察對象能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。從腕部到中指指尖是一個頭長（細節(jié)請看手的比例）。人體比例為“立七半、坐五、跪四、盤三半”，具體結構為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。通過對人物諸多造型因素關系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。提示： 站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手的微妙關系,才能畫出動態(tài)。動態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時變化的對象中，你無法用反復觀察的方法捕捉對象，也無法用事先準備好的方法表現(xiàn)對象，動態(tài)速寫依靠的是對對象動作變化過程中動態(tài)的“選定”和對選定動作的感受和記憶。在實際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來完成一幅特定動態(tài)速寫作品是不可想象的。（2）畫動態(tài)線時，要抓住大的部位，抓關鍵的動勢并注意動態(tài)的重心。（6）按照畫面結構要求調整形式節(jié)奏。難 點養(yǎng)成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網,很難收獲。欣賞: