人音版小學音樂一年級上冊動物說話教學反思-免費閱讀
【正文】 三、創(chuàng)編歌詞師：同學們演唱的真棒，吸引了更多的小動物，你能幫助他們加入到我們的演唱會中嗎？（播放圖片和創(chuàng)編歌詞）小組組創(chuàng)編歌詞，并演唱創(chuàng)編內容。(隨音樂拍手跺腳)（3）、小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念，請小組隨音樂展示。今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，仔細看，這是誰？（運用電子白板，做大象手影）師模仿大象：小朋友們好，歡迎來參林做客。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。①.師：小雞、小鴨說話真好聽，同學們這么友好，小動物給你們說話了，仔細聽聽它們都給大家說了什么？【課件播放動畫歌曲】②學生回答：按節(jié)奏小雞說話嘰嘰嘰 小鴨…… ①.師：加上音高，讓小動物唱著歌說話看你們行不行。A師：小雞小鴨看到同學們可開心了，你看他們來了。①師：在一個美麗的大森林中，住著很多可愛的動物。師：老師也給同學們帶來幾種小動物，（課件依次出示老師給帶來的小動物）請同學們把它編到歌曲里好么？生：分組進行創(chuàng)編。師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？歌曲中出現(xiàn)了哪些小動物？（檢查學生是否聽清老師的問題）生：回答問題小雞、小鴨、喜鵲、青蛙，并引導學生來模仿他們。布克曾經(jīng)說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務就是創(chuàng)造一種吸引力。生：聽音樂跟隨教師進行音樂活動。根據(jù)新課標提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特點，采用“主動吸入式”教學方法引導學生積極參與課堂活動，使他們自覺主動地學習音樂，以達到預設的滿意效果。第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀律失控。無論你想讓孩子學習哪一種知識和技能，最有效的方法就是把這種知識和技能巧妙地融入到快樂的玩中。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣?；谶@種理念，在《動物在說話》這一課的一開始，我就充滿童趣的導入“楊老師今天要帶同學們參觀一個美麗的農場，農場里有一群可愛的小動物們，他們馬上要出來和大家打招呼了。在聆聽時，讓學生模仿小動物的各種形象，并在表演的時候讓學生上臺上來表演，扮演小動物的形象，引導他們參與音樂實踐活動，大大提高了學生的參與度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。另外，鼓勵學生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學、想學的教學氛圍。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。教學難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。師：老師也喜歡小動物。請同學們仔細聽一下，是哪些小動物在歡迎我們。師：教師指導學生模仿小雞的動作（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點兩下），停頓的地方大家進行拍手伴奏生：跟隨教師的伴奏，邊唱邊表演。師：同學們，你們的到來令村里的小動物們高興極了，讓
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