認(rèn)識直角說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 (配樂畫外音)有了角，雨水就能順著屋檐歡快地流下；還能讓我們坐上穩(wěn)穩(wěn)的凳子，那么舒適，那么安全；利用角塔吊能舉起千斤的重物，可省力了；每天它還靜靜地陪伴小朋友學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，生活中我們不僅可以在鐘面上、漢字、字母中發(fā)現(xiàn)這些角。三、練習(xí)拓展、豐富感知，哪些是銳角，哪些是鈍角？師：你能一眼看出下面的角，哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角嗎？拿出練習(xí)紙和同桌互相說一說。銳角和直角比，它比直角怎么樣？生：它比直角小。師：小朋友們真愛動腦筋，每個人都用自己的方法做出了直角。師：這個角是不是直角呢？我們來檢驗(yàn)一下。鳳凰小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計生：（活動）師：誰來介紹一下你的方法？生1：我把圓片對折兩次，這是一個直角。師：是不是呢？我們可以用三角尺上的直角比一比。生：（指一指）師：那你知道，這些角叫什么名字嗎？ 生：直角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入探究師：小朋友們，2010年5月1日，世界博覽會在上海召開。不足：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然對直角標(biāo)志有了初步的認(rèn)識，但是由于沒有多加練習(xí)和強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致在后面的練習(xí)畫圖環(huán)節(jié)總是忘記標(biāo)注直角標(biāo)志，對于后面學(xué)習(xí)直角、鈍角、銳角區(qū)別不太好，課后若是即使加以強(qiáng)調(diào)我想應(yīng)該會好一些。由于畫直角非常重要，我們來看一組畫直角的動畫。指名讓學(xué)生上臺比比黑板的角看看是不是直角，通過比較得出結(jié)論。師用手指出直角說明。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓形的紙、三角尺。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角。（一）教材第44頁練習(xí)八的第6題？，當(dāng)學(xué)生遇到困難時可提示借助三角尺比一比。（五）畫一畫，學(xué)會用三角尺畫直角。1．課件出示例3。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識直角。）總之，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。（2）展示部分學(xué)生的作品，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有： A．選擇直尺，根據(jù)直角、銳角和鈍角的特點(diǎn)直接畫。）(三)、運(yùn)用新知，解決問題（在這個環(huán)節(jié)中，我主要設(shè)計了兩項(xiàng)練習(xí)：1：找角 2：畫角。這里可以組織全班學(xué)生有做了直角的進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)錯誤給予糾正。工具就是活動小棒。問：它有幾個角？然后讓學(xué)生也拿出事先準(zhǔn)備好的正方形紙，像老師的一樣擺正，找到左下方的這個角，用手摸一摸、指一指，并用眼睛仔細(xì)看看它的樣子，問有誰知道這是一個怎樣的角？根據(jù)學(xué)生的反饋，師說出這是一個特殊的角叫做直角。其次我還采用自主探索教學(xué)法，通過讓學(xué)生擺一擺、分一分、畫一畫、找一找、拼一拼等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動手、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，最后通過學(xué)生所學(xué)的新知，解決問題并引導(dǎo)他們總結(jié)全課。第二篇：《認(rèn)識直角、銳角、鈍角》說課稿《認(rèn)識直角、銳角、鈍角》說課稿一、教材分析本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級下冊第7單元《認(rèn)識直角、銳角和鈍角》中的知識。可以節(jié)省一些時間。（2）畫直角在這里我先示范畫法再讓學(xué)生動手畫，先確定頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)出發(fā)畫出直角的兩條邊。（3）全班用學(xué)到的方法再去驗(yàn)證一次例題中的三個直角。學(xué)生能拿出相應(yīng)的三角尺找到那個直角。本課教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步認(rèn)識角的基礎(chǔ)上，通過仔細(xì)觀察、實(shí)踐操作、來認(rèn)識直角，建立直角的表象。第一篇：認(rèn)識直角說課稿《認(rèn)識直角》說課稿南京武家嘴實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃麗依上周四由我和許紅美承擔(dān)了一次主題活動，我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識直角》。難點(diǎn)：使學(xué)生會用三角尺上的直角來判斷直角和畫直角。再教學(xué)直角標(biāo)記。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這三個直角是一樣大的。這樣做規(guī)范了畫法：讓學(xué)生知道畫角要用尺子，還知道了畫角時頂點(diǎn)不能不畫。二、教學(xué)內(nèi)容這堂課要求學(xué)生判斷一個角是直角、銳角還是鈍角，是在第一課時《角的認(rèn)識》的基礎(chǔ)上認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件，正方形幾張，大三角板一副。（板書：直角）并且通常我們會在直角上標(biāo)上一個這樣的符號“ ”，這就是直角符號。*小組合作開展活動，教師參與合作，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、糾正。（2）得出名稱。）首先繼續(xù)展示出所畫的簡筆畫,讓學(xué)生找出直角、銳角、鈍角。B．選擇三角板上已有的銳角，邊描邊畫。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解放了老師,讓課堂更精彩。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用三角尺判斷直角和畫直角。2．觀察上圖，找出角并在圖上描畫出來。（三）判一判，學(xué)會用三角尺判斷直角。（例4）1．小組合作，嘗試畫直角。（二）教材第40頁“做一做”第2題。會用三角尺判斷直角和畫直角。課程資源整合：整合生活中三角尺上的直角，讓孩子來認(rèn)識直角，然后通過認(rèn)識了解，知道直角大小是一樣的。我們接下來再看另一個三角尺，看看有直角嗎？生議論。然后，學(xué)生們動手操作比一比書本封面的角，兩者都是直角。然后生畫，指名去黑板上板演。在今后的教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生易錯，易忘點(diǎn)多多加以練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。全世界有兩百多個國家參展，老師今天帶來了一些參展國家的會場館照片，每張照
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1