【摘要】第2課時(shí)冪的乘方:a·a·a=a2a2a2=___________amamam=(m為正整數(shù))444與533兩個(gè)數(shù)中,哪個(gè)比較大嗎?學(xué)習(xí)本節(jié)后你就可以回答這個(gè)問題了!創(chuàng)設(shè)情景明確目標(biāo);.學(xué)習(xí)目
2025-06-17 12:07
【摘要】第27章圓2.圓的對稱性知識管理學(xué)習(xí)指南歸類探究當(dāng)堂測評分層作業(yè)第1課時(shí)圓心角、弧、弦的關(guān)系學(xué)習(xí)指南★教學(xué)目標(biāo)★1.理解圓心角的概念和圓的旋轉(zhuǎn)不變性;2.掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系定理,并能運(yùn)用其關(guān)系定
2025-06-12 03:28
【摘要】謝謝觀看Thankyouforwatching!
2025-06-15 12:11
【摘要】九年級數(shù)學(xué)下冊(HS)
2025-06-14 03:02
【摘要】第17章 函數(shù)及其圖象第第1課時(shí) 函數(shù)的圖象課時(shí) 函數(shù)的圖象第1課時(shí) 函數(shù)的圖象目標(biāo)突破目標(biāo)突破總結(jié)反思總結(jié)反思第17章 函數(shù)及其圖象知識目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)第1課時(shí)函數(shù)的圖象目標(biāo)突破目標(biāo)突破目標(biāo)一 理解函數(shù)圖象第1課時(shí)函數(shù)的圖象D第1課時(shí)函數(shù)的圖象第1課時(shí)
2025-06-20 05:39
【摘要】:有意義的條件:B≠0分式無意義的條件:B=00的條件:A=0且B≠0A0,B0或A0,B0分式0的條件:A
2025-06-21 05:34
【摘要】◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階
2025-06-14 03:49
【摘要】◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第三階)◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練(◎第一階◎第二階◎第
2025-06-12 06:33
【摘要】2、6、2有理數(shù)的加法有理數(shù)加法法則1、同號兩數(shù)相加2、絕對值不等的異號兩數(shù)相加3、互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加4、一個(gè)數(shù)與零相加判斷:兩個(gè)有理數(shù)相加,和是否一定大于每個(gè)加數(shù)?快速搶答:(1)、(+3)+(+6)=(2)、(-5)+(-8)=(3)、(+8)+(-7)
2024-11-21 22:20
【摘要】第3章整式的加減整式的加減知識管理學(xué)習(xí)指南歸類探究當(dāng)堂測評分層作業(yè)第2課時(shí)添括號學(xué)習(xí)指南教學(xué)目標(biāo)理解并掌握添括號法則,能根據(jù)需要添加合適的括號.情景問題引入1.去括號法則是什么?2
2025-06-15 16:59
【摘要】第19章矩形、菱形與正方形第2課時(shí)菱形性質(zhì)的應(yīng)用第2課時(shí)菱形性質(zhì)的應(yīng)用目標(biāo)突破總結(jié)反思第19章矩形、菱形與正方形知識目標(biāo)知識目標(biāo)第2課時(shí)菱形性質(zhì)的應(yīng)用1.在理解概念和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過觀察、思考、討論,能推導(dǎo)出菱形的面積公式,并會用其解決問題.
2025-06-15 03:55
【摘要】第26章二次函數(shù)3.實(shí)踐與探究知識管理學(xué)習(xí)指南歸類探究當(dāng)堂測評分層作業(yè)第1課時(shí)二次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)指南★教學(xué)目標(biāo)★1.建立坐標(biāo)系解決球類軌跡等拋物線型問題;2.建立坐標(biāo)系解決拱橋等拋物線型問
2025-06-17 23:50
2025-06-12 16:59
2025-06-12 16:32
【摘要】函數(shù)和它的表示方法(2)------函數(shù)概念及確定自變量的取值范圍回憶上一節(jié)課的三個(gè)例子,思考下列問題:(1)在這些問題中,自變量可以取值的范圍分別是什么?(2)對于自變量在它可以取值的范圍內(nèi)每取一個(gè)值,另一個(gè)變量是否都有惟一確定的值與它對應(yīng)?(3)由此你對函數(shù)
2024-11-19 03:05