【正文】 教育行政部門要成立領導小組，指導、支持、協(xié)調本地教學評估工作。，通過了解自評結果，查閱相關資料、文件，學校考察，課堂觀察等途徑實施，評估的重點是教育現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃及實施的可行性。在統(tǒng)一指標體系的前提下，根據(jù)城市（區(qū)）和農村（縣）辦學環(huán)境以及小學和初中辦學條件和要求的不同，縣（區(qū)）域評估標準中對農村地區(qū)個別評估指標做了調整；把學校評估標準分為小學和初中兩個，同時，在小學評估標準中，對復式小學、教學點又作了具體的說明。同時，使評估結論真實可信。學?！耙话咽帧币摽傌煟止茴I導具體負責，明確崗位職責，加強協(xié)調配合，建立科學有序、運轉高效、公正透明的招生工作機制。要加大宣傳力度，總結推廣義務教育招生工作的先進典型和成功經驗。各校要規(guī)范報名秩序，成立招生工作領導小組，加強業(yè)務培訓，按照公布的招生政策、劃定的學區(qū)范圍、實際常住地認定暫行辦法、報名流程，組織新生報名登記。當學區(qū)內學生人數(shù)超過招生計劃時，由教育主管部門按先后順序和相對就近的原則統(tǒng)籌調劑未錄取學生到公辦學校入學。⑻適齡兒童、少年的父母（或其他法定監(jiān)護人）同時有自有房產和租賃住房，以自有房產確定學區(qū)。自建房住戶需出具房產信息證明（房產證、建筑許可證、宅基地使用證之一），并有鄉(xiāng)、村兩級出示的證明材料（若有房產證，則不用出示證明材料）；若不能出示房產信息證明，則由教育主管部門和招生學校組成聯(lián)合核查組進行上門核查，核查需留存圖片、文字等核查資料，相關核查人為第一責任人。３、不符合第一條、第二條，有下列情形之一的，按實際居住地認定學區(qū)。高花亭小學繼續(xù)開設“智殘兒童輔讀班”。凡自愿到民辦初中就讀的市區(qū)小學畢業(yè)生，7月18日，持所在小學蓋章的小學學生學籍表，戶口簿等材料，直接到民辦初中報名，每生限報一所民辦初中，凡兼報者將取消報名和錄取資格。區(qū)教育局組成聯(lián)合審核組對各校上報的擬錄取學生名單進行集中審核，將擬錄取名單上報市教育體育局后，市局下達批準的新生錄取表到學校。初中招生學校將其作為入學資格條件之一，并作為學籍注冊的依據(jù)，嚴禁個人提留、復制、造假。招生學校根據(jù)各自的學區(qū)招生范圍和招生原則組織登記、審核、復核，同時校驗房產證、戶口簿等材料，對符合條件的學生名單予以公示，并于7月3031日將審核合格并公示后的擬錄取學生名單上報區(qū)教育局。學校原則上不接受未到法定入學年齡的兒童入學，若學位有空余，按出生日期排序適當放寬入學年齡，但不得接收2009年12月31日后出生的學生，對接收的小齡學生，要在校內單獨公示一周。對申請學區(qū)學校入學的適齡兒童、少年，其父母或其他法定監(jiān)護人房地產權證的發(fā)證時間須在當年的6月30日前。一、指導思想貫徹落實國家和省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，以國家和省有關法律法規(guī)為依據(jù)，努力滿足人民群眾“好上學、上好學”的需求，進一步完善義務教育劃片招生、免試就近入學制度，繼續(xù)實行公辦學?！傲銚裥！闭?，切實保障教育的起點公平，推進義務教育均衡發(fā)展，確保所有適齡兒童、少年依法接受九年義務教育，切實維護中小學生的合法權益。教師教學評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級，具體分值為：優(yōu)秀——90分以上；良好——89～70分；一般——69～40分；不合格——39分以下。然后，評估組隨機抽取不同學科教師（不少于4人），通過對話、課堂觀察、學生、同事訪談、查閱相關材料對教師進行評估。市級、省級評估規(guī)劃重復時，可合并為一次，同時進行。教師教學評估由學校組織實施，每個學年至少一次。命題研究、質量評價。專業(yè)發(fā)展分為6個二級指標：終身學習、轉變理念、反思交流、研究行動、研究能力、創(chuàng)新成果。同時，規(guī)范義務教育階段的教育教學管理和教學行為。、教師專業(yè)發(fā)展、教學研究的管理、指導的力度，促進學科之間、學校之間教學水平的均衡發(fā)展，不斷提高義務教育階段的教育質量。，開全課程、開足課時，尤其是音樂、體育、美術、勞技、信息技術、校本課程、綜合實踐活動、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計劃、相關材料、有落實。在教學評估過程中，教師必須實事求是地進行自我評估和自我總結，要做到肯定成績不浮夸，查找問題不折扣，統(tǒng)計數(shù)據(jù)要真實，杜絕弄虛作假行為，對不負責任者要嚴肅處理。（6）教師學期自評表。％教學改革要上路子，（1）教學設計6％（2）教學技術3％（3）教學方式7％（目標完成；自主空間）（4）學習環(huán)境6％（調動興趣；合作、機會；氣氛活躍、和諧）（5）課堂調控7％（6）過程評價6％（7）教學效果5％（學到了什么？掌握了什么？）。（二）、學校組織實施教師教學評估這一階段的主要任務是按著學校教學評估實施方案組織實施教師教學評估。全面部署，分解指標體系，做好各項準備工作。教科研人員要經常深入到課程改革實驗區(qū)和實驗學校，了解課程實驗工作的情況和存在的問題，要廣泛征求師生對地方課程的意見和建議，為我省地方課程體系的不斷完善提供科學依據(jù)。在具體的實施過程中要注意教學方式的變革，注意引導學生在實踐中學習、在生活中學習，增強學生終身學習的愿望和能力，增強學生的實踐能力和對社會的適應能力。各市（州）、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責落實國家和省頒布的義務教育課程設置方案（包括由省制發(fā)的地方課程設置方案和課程標準），指導學?？茖W開設學校課程。5．《青春》課程的價值在于使青少年正確認識自我、認識社會、認識青春期生理和心理變化。地方課程的突出特點是區(qū)域化、本土化，要與綜合實踐活動、有關專題教育和學校課程進行整合。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計劃》的要求，地方課程由省級的教育行政部門或其授權的教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、經濟、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理，由地方、學校實施。二、地方課程設置的原則。2．《普通話口語訓練》課程，通過學講普通話，樹立學生的語言規(guī)范意識，養(yǎng)成講普通話的良好習慣，熱愛祖國的民族共同語言，讓學生準確、流暢地應用普通話進行表達與交流，培養(yǎng)學生的傾聽能力和口頭表達能力，為學生應用普通話進行正常的人際溝通和社會交往奠定基礎。7．《河北歷史與社會》將整合河北歷史文化、人文地理以及其他人文社會科學的相關知識和技能，讓學生了解河北的歷史文化、社會經濟、自然環(huán)境等廣泛內容，發(fā)展學生的歷史意識，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)以及作為一個現(xiàn)代公民應該具有的人文素質與社會責任感。隨著全省新課程實驗的推進，逐年推行至義務教育各年級?？刹扇】荚?、考查、演示、競賽、成果展示、論文、檔案袋等多種評價方式，評價方法要多樣化；要重視對地方課程實施中的學生綜合素質發(fā)展的評價，積極探索便于教師普遍使用和有利于引導學生進行積極自評和互評的評價方法，提高教育評價的有效性。小組的每位成員都要明確自己的工作內容和職責權限，明確任務和要求，做好全力以赴投入教學評估工作的思想準備與組織準備。二是教學評估領導小組要對學校及各部門、人員自評工作的情況進行檢查、指導，針對一些共性問題及時召開協(xié)調會議，提出工作安排的意見，努力把握好教學評估的方向。（三）、對教師和學生進行培訓。（2）教師教學反思集一冊。教學評估要強化兩個提高意識：一是提高教師課堂教學質量意識，二是提高教研活動質量意識．通過評估，切實推動課程改革的深入實施，切實提高我校教學質量。各項指標要分工到人，落實到位。二、教學評估的主要目的“分數(shù)”和“升學率”作為評價教學水平唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估、指導制度和評價指標體系，研究教學評估的價值、意義和操作技術，使教學評估指導成為各級教學管理部門和學校的自覺行為。義務教育階段的教學評估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施，自評與他評相結合以自評為主的評估機制，建立省、市、縣、校四級教學評估制度，制定有利于促進縣（市、區(qū)）、學校、教師不斷發(fā)展、便于運作的教學評估方法和程序，使教學評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化?！窠處熃虒W評估標準，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學等四個一級指標和20個二級指標。課程管理分為3個二級指標：實施方案、課程實施、課程評價?；顒觿?chuàng)新、教材培訓、考試研究。要把學校教學管理水平，教師專業(yè)發(fā)展，學校教學質量不斷提高作為學校評估的重要指標，對學校作出綜合評價，納入學校教學評估檔案，作為校長任用、獎勵的重要依據(jù)，作為縣域教學評估的第一手資料。（2）根據(jù)縣（市、區(qū)）提供的所有義務教育階段學校名單，采取縣（市、區(qū)）教育行政部門推薦和評估組隨機抽樣的方式，確定不同地域、不同自評等級的中小學若干所，農村（郊區(qū)）學校不少于1/2。，經省評估領導小組審議通過后，正式簽署評估結論，同時將《河北省義務教育階段教學評估報告書》返還市、縣（市、區(qū)）各一份。、獎懲制度。6月底前要完成教師的教學評估，作為教師首次教學評估資料；9月底前完成對學校的教學評估和縣域自我評估。嚴格執(zhí)行義務教育法 “適齡兒童、少年免試入學”的規(guī)定，公辦學校繼續(xù)實行“零擇?！保瑖栏癜础懊庠?、就近、劃片、對接”原則招生，保障轄區(qū)內每個適齡兒童、少年具有一個相對就近的公辦學校學位。（四）堅持“三個一樣”原則。7月25日至26日，適齡兒童父母（或其他法定監(jiān)護人）憑相關材料，根據(jù)公布的各小學學區(qū)范圍，直接到對應的學校登記報